Aktualisiert: 2021-06-01
Autor:
Heino Apel,
Johannes Busse,
Claudia de Witt,
Michael Kerres,
Winfried Marotzki,
Gisela Miller-Kipp,
Benedikta Neuenhausen,
Arnd-Michael Nohl,
Wolfgang Ortlepp,
Ricarda T.D. Reimer,
Christiane Schiersmann,
Susanne Schumacher,
Benno Volk
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Entlang der Handlungsformen Spielen, Lernen und Arbeiten werden unterschiedlichste Formen der Kooperation und Kollaboration in und zwischen Lernwerkstätten diskutiert und Forschungsansätze, sowie Facetten der pädagogischen Lernwerkstattarbeit beschrieben. Dabei wird deutlich, dass Spielen ohne Lernen und Arbeiten, Lernen ohne Spiel und Arbeit und Arbeiten ohne Spielen und Lernen nicht zu denken ist.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Entlang der Handlungsformen Spielen, Lernen und Arbeiten werden unterschiedlichste Formen der Kooperation und Kollaboration in und zwischen Lernwerkstätten diskutiert und Forschungsansätze, sowie Facetten der pädagogischen Lernwerkstattarbeit beschrieben. Dabei wird deutlich, dass Spielen ohne Lernen und Arbeiten, Lernen ohne Spiel und Arbeit und Arbeiten ohne Spielen und Lernen nicht zu denken ist.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Die Erziehungswissenschaft ist von gesellschaftlichen, politischen, kulturellen und sprachlichen Gegebenheiten sowie dem gewählten methodologischen Vorgehen in der Wissensgeneration, -akquisition und -dissemination bedingt. Bestehende Grenzen werden in diesem Band in drei Teilen beschrieben, die innovative intra- sowie interdisziplinäre Ansätze der Grenzüberschreitung erproben.
Aktualisiert: 2023-04-01
Autor:
Nafsika Alexiadou,
Siegfried Baur,
Giulia Cavrini,
Heidrun Demo,
Liliana Dozza,
Johann Drumbl,
Thomas Eberle,
Barbara Gross,
Susann Hofbauer,
Christiane Hofmann,
Theo Hug,
Benjamin Jörissen,
Doris Kofler,
Anke Lang,
Stefano Oliverio,
Monica Paricchi,
Annemarie Profanter,
Stephanie Risse,
Susanne Schumacher,
Ulrike Stadler-Altmann,
Heinz-Elmar Tenorth,
Daniela Veronesi,
Gerwald Wallnöfer
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Wie können gelingende Lehr-Lernprozesse mittels Problemlösen und Differenzieren gestaltet, wie fachliche und fachübergreifende Ziele verfolgt und wie übergeordnete Bildungs- und Erziehungsziele verwirklicht werden? Der interdisziplinäre Blick der Autorinnen und Autoren aus den verschiedenen (fach-)didaktischen Perspektiven auf Problemlösen und Differenzieren regt zu weiterführenden wissenschaftlichen Diskussionen an und bietet zudem Anregungen für die Unterrichtspraxis.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Was haben Menschen und Hunde gemeinsam?
Der Geruch köstlich duftender Speisen zieht uns magisch an. Wenn dann noch ein neues Lieblingsgericht auf dem Teller dampft, schlagen die Herzen höher. In „Lieblingsrezepte und Lieblings Rezepte“ dreht sich deshalb alles um verführerisch abwechslungsreiche Menüs,
mit denen man sich und liebe Gäste verwöhnen kann.
Der besondere Clou: Jedes der 12 Dreigang-Menüs wird durch eine spezielle Rezeptidee für den Hund ergänzt – auf Basis der gleichen Zutaten. Die gesunde und bekömmliche
Mahlzeit für den Napf wurde von den Autorinnen, beide Tierärztinnen, nach
aktuellen ernährungswissenschaftlichen Erkenntnissen konzipiert. Ob Dackel
oder Dogge, für jede Hundegröße gibt es ein ausgewogenes Rezept.
Doch zunächst werden die beiden Sie mit ihrer Koch-Leidenschaft anstecken.
Entdecken Sie genial einfache bis gewitzt raffinierte Rezeptideen,anregende
Vorspeisen, klassische Hauptgerichte mit frischem Schwung und sinnliche
Desserts. Heiß trifft kalt, grün trifft pink, scharf trifft fruchtig, lassen Sie sich
inspirieren.
Warum dürfen Hunde keine Schokolade fressen? Warum ist Lachs so
gesund? Unsere „Lieblingsrezepte“ stillen auch noch den Wissenshunger mit
fundierten Informationen über die Ernährung Ihres Hundes.
Einmal einkaufen, sich selbst, die Gäste und den Vierbeiner glücklich machen –
so heißt das Erfolgsrezept für diese einzigartige Sammlung an Lieblingsrezepten.
Aktualisiert: 2019-03-15
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Aktualisiert: 2020-11-18
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Bildungspolitisch plausible Antworten auf die aktuelle und zukünftige wirtschaftlich-wissenschaftliche Konkurrenzsituation Deutschlands sind Qualifizierungsinitiativen und Hightech-Strategien, ferner Innovations- und Investitionsprogramme sowie internationale Bildungszusammenarbeit und Förderung für Nachwuchswissenschaftler. Die aus Sicht der Bildungspolitik technokratisch stringent aufgestellten Grundsätze und abgeleiteten Maßnahmen sind jedoch aus kritisch-pädagogischer Sicht inhärent unstimmig. Die Untersuchung zielt auf grundsätzliche Inkonsistenzen der outputorientierten Instrumente bildungspolitischer Qualitätssteuerung und weist einer Reihe antifunktionaler Widersprüche in bildungspolitischen Vorhaben nach.
Aktualisiert: 2023-04-08
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