Über Jahrhunderte wurden grosse Mengen von Veltliner Wein auf Tragtieren über die Alpen transportiert. Der 131 km lange Saumweg von Gargellen über Davos und Pontresina nach Tirano ist als ViaValtellina wiederbelebt worden und wird heute von Hunderten von Wandersleuten ganz oder etappenweise begangen. Jeden Sommer findet ein historischer Säumerzug mit Pferden, Maultieren und Eseln statt, eine Tradition, die den nachhaltigen Tourismus belebt und in Wert setzt.
Der Kulturlandschaftsführer nimmt uns mit auf eine landschaftlich einmalige und kulturhistorisch reichhaltige Reise über drei Alpenpässe und durch mehrere Sprachregionen. Damit werden nicht nur die geschichtlichen Umstände des Säumerwesens erlebbar, sondern auch die Entwicklungen des Tourismus, der Landwirtschaft und der alpinen Architektur.
Aktualisiert: 2023-04-26
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Der Rhein zwischen Bodensee und Basel ist nicht nur ein historischer Verkehrsweg, sondern er bildet auch eine besondere Kulturlandschaft, geprägt von Landesgrenzen, Brückenköpfen -sowie von einem Miteinander – zuweilen auch Gegeneinander – von Natur und Zivilisation. Geschichtsträchtige Orte wie Stein am Rhein, Schaffhausen, Eglisau und Basel erzählen bunte Episoden, vom Weinhändler Stokar über die Schauspielerin Rachel aus Mumpf bis zum Vogel Gryff. Dieser Kulturlandschaftsführer nimmt uns mit auf eine gemächliche Fuss-, Boots- oder Radreise entlang dem Hochrhein und erinnert anhand von kulturellen und architektonischen Spuren an die wichtige Rolle, die der grosse europäische Fluss in der Verkehrsgeschichte der Deutschschweiz spielte.
Aktualisiert: 2022-10-18
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Das vorliegende Studienbuch führt in die Grundlagen der modernen Fremdsprachendidaktik ein und gibt Einblick in zentrale Theorien und Modelle sowie gesellschaftliche Zusammenhänge des schulischen Fremdsprachenlernens. In einem historischen Abriss werden die Grundlagen, Methoden und Modelle der Fremdsprachendidaktik von den Anfängen bis heute aufgezeigt. Im Weiteren werden die aktuellen Ansätze in Richtung einer Mehrsprachigkeitsdidaktik mit Ausblick auf sich abzeichnende Weiterentwicklungen geschildert. Zudem werden die heutigen Ansätze im sprach- und bildungspolitischen Kontext der Schweiz und von Europa reflektiert. Zentral ist eine Betrachtungsweise über alle Volksschulstufen und Sprachen (Englisch, Französisch und teilweise Italienisch) hinweg. Ein entsprechend viersprachiges Glossar erläutert die zentralen Fachbegriffe. Verdeutlicht werden die theoretischen Grundlagen durch konkrete Beispiele von Schülerinnen und Schülern und Aufgabenstellungen auf der beiliegenden DVD, die zur Reflexion und kritischen Auseinandersetzung mit dem Inhalt anregen sollen. Dadurch werden die Lesenden animiert, die geeignetsten methodisch-didaktischen Mittel und Strategien für ihre zukünftige oder gegenwärtige Unterrichtstätigkeit zu sichten, auszuwählen und anzupassen. Das Studienbuch richtet sich an Lehrpersonen, Berufspraktiker/-innen, Sprachenlernende, Bildungsfachleute und Interessierte, die sich mit schulischem Sprachenlernen auseinandersetzen.
Aktualisiert: 2023-02-01
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In diesem Band wird diskutiert, welche Rolle Lernaufgaben beim Aufbau fachlicher Kompetenzen spielen können und wie die Fachdidaktiken auf spezifische Herausforderungen in ihrem Feld reagieren. Anhand von Testaufgaben wird untersucht, wo die Möglichkeiten und Grenzen unterschiedlicher Formate von Kompetenzmessung liegen und wie mit den Resultaten adäquat umgegangen werden kann. Dabei werden alle Stufen des Bildungssystems sowie unterschiedlichste Fächer- und Länderperspektiven einbezogen.
Aktualisiert: 2020-01-22
Autor:
Niels Anderegg,
Johannes Appel,
Ulrike Behrens,
Ute Bender,
Nicole Berner,
Sascha Bernholt,
Regina Bruder,
Jörn Brüggemann,
Stephan Brülhart,
Lucien Criblez,
Albert Düggeli,
Ursula Duss,
Paula Figas,
Peter Gallin,
Boris Girnat,
André Gogoll,
Carine Greminger Schibli,
Ruth Gschwend,
Georg Hagel,
Karin Haller,
Tina Hascher,
Jochen Heins,
Miriam Hess,
Sebastian Jünger,
Ursula Käser-Leisibach,
Stefan Keller,
Ruth Keller-Bolliger,
Michael Krelle,
Maleika Krüger,
Svenja Mareike Kühn,
Torsten Linnemann,
Helmut Linneweber-Lammerskitten,
Herbert Luthiger,
Stefanie Mathes,
Andreas Müller-Hartmann,
Sven Oleschko,
Stephan Otto,
Lilli Papaloïzos,
Ilka Parchmann,
Christian Reintjes,
Eva Sattlberger,
Eric Sauvin,
Anke Schmitz,
Marita Schocker,
Gaby Schweizer,
Hans-Stefan Siller,
Jan Steinfeld,
Daniel Stotz,
Christoph Suter,
Caroline Theurer,
Ingo Thonhauser,
Volker Ulm,
Monika Waldis,
Sebastian Weirich,
Markus Wilhelm,
Claudia Zingg Stamm
Integrierter Unterricht, in dem das Erlernen einer Fremdsprache mit Sachfachunterricht verknüpft wird, ist im Aufschwung. Content-and-Language Integrated Learning wird heute auch in der Primarstufe der deutschsprachigen Bildungsräume in Projekten, längeren Phasen und im inhalts- und handlungsorientierten Fremdsprachenunterricht angeboten.
Dieser Leitfaden unterstützt Lehrkräfte, Schulleitungen und Lehrerbildende dabei, geeignete Aufgaben und Übungen zu finden und zu entwickeln, die sowohl den Unterricht als auch die Beurteilungsprozesse verbessern. Das Buch gibt zunächst einen Überblick über die Entwicklungen im CLIL-Bereich und fasst wichtige Forschungsbefunde zusammen. Dabei fällt auf, das besonders bei der Leistungserhebung und -bewertung in der Grundschule noch grosse Lücken bestehen.
Auf der Basis eines CLIL-Modells, das mit dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) und den wichtigsten Kompetenzmodellen des Sachunterrichts kompatibel ist, werden konkrete Leitlinien und Ideen für die Entwicklung von Lern- und Beurteilungsaufgaben dargelegt. Anhand von Aufgabenbeispielen für alle Fertigkeiten zeigen die Autorinnen und Autoren auf, wie Fremdsprache und sachfachliche Kompetenzen integriert gefördert und beurteilt werden können.
Die Arbeiten zum Projekt CLIL Learner Assessment, auf dem dieser Leitfaden aufbaut, wurden von der Internationalen Bodenseehochschule und den Pädagogischen Hochschulen Weingarten und Zürich gefördert.
Aktualisiert: 2022-12-21
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