NUBBEK ist die aktuelle Nationale Untersuchung zur Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit. Sie wurde als multizentrische Studie von sechs Studienpartnern bundesweit durchgeführt. Sie gibt einen umfassenden Überblick, wie Kinder im vorschulischen Alter in Deutschland betreut werden, in Kindertageseinrichtungen, in der Kindertagespflege und in ihren Familien. Im Mittelpunkt stehen die pädagogische Qualität der Betreuung und ihre Be-ziehung zur Bildung und Entwicklung der Kinder. Ein besonderes Augenmerk liegt auf Kindern mit russischem und türkischem Migrationshintergrund. Die Ergebnisse sind nicht nur für Wis-senschaftler, sondern besonders auch für Praktiker, Aus- und Fortbildner sowie Verantwortliche in Verbänden, Verwaltung und Fachpolitik von Bedeutung.
Aktualisiert: 2017-11-30
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Aktualisiert: 2023-04-11
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Wie sollte eine pädagogische Umwelt für Kinder in Kinderkrippen gestaltet sein?
Mit der vorliegenden Krippen-Skala (KRIPS-RZ) als Verfahren zur Feststellung, Unterstützung und Sicherung pädagogischer Qualität in Kinderkrippen erhalten Sie eine umfassende Antwort auf diese Frage. Die Skala ist die revidierte Fassung der bewährten KRIPS-R, erweitert um acht Qualitätsmerkmale, die speziell für den deutschsprachigen Raum entwickelt wurden.
Die KRIPS-RZ kann sowohl von Leitungskräften und pädagogischen Fachkräften, von Fachberatungen, von Vertreterinnen und Vertretern von Trägerorganisationen und der Jugendhilfeadministration wie auch von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern genutzt werden.
Parallel zur KRIPS-RZ erschienen die überarbeitete Kindergarten-Skala (KES-RZ), die Kindergarten-Skala Erweiterung (KES-E), ein speziell auf die Qualität in den Bildungsbereichen Sprache, Mathematik, Naturwissenschaft und individuelle Förderung bezogenes Instrument; die Hort- und Ganztagsangebote-Skala (HUGS) sowie die Kindertagespflege-Skala (TAS-R). Damit stehen Verfahren zur Erfassung und Unterstützung pädagogischer Qualität in allen institutionellen Formen der Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern sowie in der semi-institutionellen Form der Kindertagespflege zur Verfügung.
Aktualisiert: 2020-02-02
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Das „Taschenbuch Dichtungstechnik“ erläutert kurz und
prägnant die wichtigsten Begriffe der Dichtungstechnik. Es enthält in
komprimierter Form grundlegende Informationen zu statischen Dichtungen,
Packungen, Gleitringdichtungen, Radialwellendichtringen, Hydraulik- und
Pneumatikdichtungen, berührungsfreien Dichtungen sowie Sonderdichtungen
und Zubehör. Vor- und Nachteile bestimmter Bauformen werden ebenso
beschrieben wie Probleme, die beim Einbau und Betrieb entstehen können.
Gleichzeitig werden Tipps zu ihrer Vermeidung gegeben.
Über 170 Zeichnungen, Bilder, Tabellen und Diagramme ermöglichen
eine schnelle Übersicht und verdeutlichen die gefundenen Begriffe.
Durch zahlreiche Querverweise werden bei Bedarf weitere Informationen
vermittelt. Das zusätzliche Stichwortverzeichnis erhöht die
Nutzungsfreundlichkeit.
Angesprochen werden in erster Linie Studenten und Auszubildende
technischer Berufszweige, gewerbliche Angestellte, Techniker und
Ingenieure, die mit Problemen der Dichtungstechnik konfrontiert werden
und mit der Terminologie dieses Fachgebiets noch nicht so vertraut
sind.
Aktualisiert: 2020-01-01
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Wie sollte eine pädagogische Umwelt für Kinder in Kindergärten gestaltet sein, die auf eine bereichsspezifische Förderung der Kinder ausgerichtet ist?
Mit der vorliegenden Kindergarten-Skala-Erweiterung (KES-E) als ein Verfahren zur Feststellung, Unterstützung und Sicherung bereichsspezifischer pädagogischer Qualität in Kindertageseinrichtungen erhalten Sie eine umfassende Antwort auf diese Frage. Die KES-E wurde vor dem Hintergrund der gegenwärtigen Betonung bereichsspezifischer Fördermaßnahmen für Kindertageseinrichtungen als Ergänzung zur KES-R bzw. KES-RZ entwickelt. Die Originalskala (ECERS-E) stammt aus England und liegt nun für den deutschsprachigen Raum vor. Die KES-E enthält 18 Qualitätsmerkmale, die sich auf die Förderung der Kinder in den Bereichen Sprache, Mathematik, Naturwissenschaft und individuelle Förderung beziehen.
Die KES-E kann von pädagogischen Fachkräften, Leitungskräften, von Fachberatungen, von Vertreterinnen und Vertretern von Trägerorganisationen und der Jugendadministration wie auch von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern gleichermaßen genutzt werden.
Parallel zur KES-E ist die KES-RZ erschienen, eine revidierte Fassung der bewährten KES-R mit zusätzlichen Qualitätsmerkmalen, die speziell für den deutschsprachigen Raum entwickelt wurden; darüber hinaus stehen mit der Krippen-Skala (KRIPS-RZ), der Hort- und Ganztagsangebote-Skala (HUGS) sowie der Kindertagespflege-Skala (TAS-R) Verfahren zur Erfassung und Unterstützung pädagogischer Qualität in allen institutionellen Formen der Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern sowie in der semi-institutionellen Form der Kindertagespflege zur Verfügung.
Aktualisiert: 2023-01-04
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Wie sollte eine pädagogische Umwelt für Kinder in Kindergärten gestaltet sein?
Mit der vorliegenden Kindergarten-Skala (KES-RZ) als ein Verfahren zur Feststellung, Unterstützung und Sicherung pädagogischer Qualität in Kindertageseinrichtungen erhalten Sie eine umfassende Antwort auf diese Frage. Diese Skala ist die revidierte Fassung der bewährten KES-R, erweitert um acht Qualitätsmerkmale, die speziell für den deutschsprachigen Raum entwickelt wurden.
Die KES-RZ kann sowohl von pädagogischen Fachkräften, Leitungskräften, von Fachberaterinnen und Fachberatern, von Vertreterinnen und Vertretern von Trägerorganisationen und der Jugendhilfeadministration wie auch von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern gleichermaßen genutzt werden.
Parallel zur KES-RZ erscheinen die KES-E, ein speziell auf die Qualität in den Bildungsbereichen Sprache, Mathematik und Naturwissenschaften sowie individuelle Förderung bezogenes Instrument; die Krippen-Skala (KRIPS-RZ), die Hort- und Ganztagsangebote-Skala (HUGS) sowie die Kindertagespflege-Skala (TAS-R). Damit stehen Verfahren zur Erfassung und Unterstützung pädagogischer Qualität in allen institutionellen Formen der Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern sowie in der semi-institutionellen Form der Kindertagespflege zur Verfügung.
Aktualisiert: 2020-02-02
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Praktische Anleitung und Methodenbausteine für die Arbeit mit dem Nationalen Kriterienkatalog
Mit diesem Buch ergänzt die Autorengruppe um Wolfgang Tietze und Susanne Viernickel den Nationalen Kriterienkatalog »Pädagogische Qualität in Tageseinrichtungen für Kinder« um eine praktische Anleitung zur gezielten Verbesserung der Einrichtungsqualität. Die Materialien begleiten und unterstützen Leitungskräfte und Teams auf dem Weg der systematischen Qualitätsentwicklung von der Selbsteinschätzung der pädagogischen Arbeit über Zielvereinbarungen und Planungen konkreter Schritte bis hin zur Dokumentation und Sicherung des Erreichten.
Alle Materialien und Formblätter befinden sich als Kopiervorlagen im Buch bzw. sind als Download abrufbar und laden zur konsequenten Umsetzung ein, so z. B. die Checklisten für die 20 Qualitätsbereiche in Tageseinrichtungen für Kinder. In Kombination mit dem Nationalen Kriterienkatalog als inhaltlich-fachliche Grundlage kann pädagogische Qualität nachhaltig gesichert und kontinuierlich weiter entwickelt werden.
Aktualisiert: 2023-01-10
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Aktualisiert: 2021-02-18
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Das "Taschenbuch Dichtungstechnik" erläutert kurz und
prägnant die wichtigsten Begriffe der Dichtungstechnik. Es enthält in
komprimierter Form grundlegende Informationen zu statischen Dichtungen,
Packungen, Gleitringdichtungen, Radialwellendichtringen, Hydraulik- und
Pneumatikdichtungen, berührungsfreien Dichtungen sowie Sonderdichtungen
und Zubehör. Vor- und Nachteile bestimmter Bauformen werden ebenso
beschrieben wie Probleme, die beim Einbau und Betrieb entstehen können.
Gleichzeitig werden Tipps zu ihrer Vermeidung gegeben.
Über 170 Zeichnungen, Bilder, Tabellen und Diagramme ermöglichen
eine schnelle Übersicht und verdeutlichen die gefundenen Begriffe.
Durch zahlreiche Querverweise werden bei Bedarf weitere Informationen
vermittelt. Das zusätzliche Stichwortverzeichnis erhöht die
Nutzungsfreundlichkeit.
Angesprochen werden in erster Linie Studenten und Auszubildende
technischer Berufszweige, gewerbliche Angestellte, Techniker und
Ingenieure, die mit Problemen der Dichtungstechnik konfrontiert werden
und mit der Terminologie dieses Fachgebiets noch nicht so vertraut
sind.
Aktualisiert: 2020-11-04
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Die Gestaltung der pädagogischen Arbeit in Tageseinrichtungen für Kinder stellt hohe Anforderungen an Teams und pädagogische Fachkräfte. Der Nationale Kriterienkatalog gibt hierfür eine umfassende Orientierung. In 20 Qualitätsbereichen – von der Ästhetischen Bildung bis zur Zusammenarbeit mit Familien – wird gute Fachpraxis lebendig. Der Nationale Kriterienkatalog macht Qualität konkret beschreibbar und bietet eine wissenschaftlich fundierte Basis für die pädagogische Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen, unabhängig von Konzeption und Trägerschaft.
Aktualisiert: 2020-01-13
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Mit den Integrierten Qualitäts-Skalen (IQS) gibt es ein umfassendes Instrumentarium, um die pädagogische Qualität in allen Formen der institutionellen frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung zu erfassen: in Kindergärten, Krippen, altersgemischten Einrichtungen und Kindertagespflegestellen. Die Skalen sind deutsche Adaptionen der amerikanischen und englischen Originalskalen, teilweise erweitert um spezielle Qualitätsmerkmale für die Situation in Deutschland. Die Instrumente können für die Qualitätsfeststellung wie für die Qualitätsentwicklung genutzt werden.
Aktualisiert: 2020-01-09
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Erstmalig wurde in Deutschland eine nationale Studie zu Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit im Forschungsverbund von Pädagogen, Entwicklungspsychologen, Soziologen und Verhaltensbiologen in acht Bundesländern durchgeführt. Über 2000 zwei- und vierjährige Kinder mit ihren Familien, davon mehr als ein Viertel mit Migrationshintergrund sowie etwa 570 Kindergärten, Krippen und Tagespflegestellen waren am Forschungsprojekt beteiligt.
Das Buch erläutert und kommentiert die aufschlussreichen Ergebnisse zu Betreuungssituation und -geschichte, zur Qualität der außerfamiliären Betreuung, zur Interaktions- und Beziehungsqualität in den Familien sowie deren Zusammenhänge zum Entwicklungsstand der Kinder.
Aktualisiert: 2020-01-09
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