Inklusion – Partizipation – Menschenrechte

Inklusion – Partizipation – Menschenrechte von Dietze,  Torsten, Gloystein,  Dietlind, Moser,  Vera, Piezunka,  Anne, Röbenack,  Laura, Schäfer,  Lea, Wachtel,  Grit, Walm,  Maik
Der vorliegende Band dokumentiert ausgewählte Vorträge der 33. Inklusionsforscher*innentagung, die bilanzierend danach fragen, inwiefern die UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) in den vergangenen zehn Jahren gesellschaftliche Transformationsprozesse vorangebracht hat.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Inklusion – Partizipation – Menschenrechte

Inklusion – Partizipation – Menschenrechte von Dietze,  Torsten, Gloystein,  Dietlind, Moser,  Vera, Piezunka,  Anne, Röbenack,  Laura, Schäfer,  Lea, Wachtel,  Grit, Walm,  Maik
Der vorliegende Band dokumentiert ausgewählte Vorträge der 33. Inklusionsforscher*innentagung, die bilanzierend danach fragen, inwiefern die UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) in den vergangenen zehn Jahren gesellschaftliche Transformationsprozesse vorangebracht hat.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion

Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion von Moser,  Vera, Redlich,  Hubertus, Schäfer,  Lea, Wachtel,  Grit, Zehbe,  Katja
Die UN-Behindertenrechtskonvention und der damit verbundene Aufbau inklusiver Schulen bringen Veränderungen der sonderpädagogischen Berufsidentität mit sich. Im Kontext der Forderung nach Dekategorisierungen wird insbesondere die bisherige Orientierung an ‚Behinderung‘ kritisch hinterfragt. Zukünftige Ausbildungsmodelle schlagen statt der traditionellen Versäulung des Sonderpädagogikstudiums zudem eine stärkere Vernetzung von inklusions- und sonderpädagogischen Ausbildungsanteilen vor. Darüber hinaus werden Kompetenzen für die Unterrichtung heterogener Lerngruppen relevant. Der vorliegende Band diskutiert dieses veränderte Aufgabengebiet und die berufliche Identität sonderpädagogischen Handelns im Spannungsfeld von traditionellen Orientierungen und innovativen Modellen in drei Schwerpunkten: Überlegungen zur Professionalität, Fragen der Professionalisierung im Bereich der Lehrer*innenbildung sowie Unterrichtsentwicklung und Didaktik. Mit diesen Beiträgen soll der aktuelle Diskussions- und Forschungsstand im Bereich professionstheoretischer Überlegungen, der Lehrkräftebildung und Unterrichtsentwicklung im sonder- und inklusionspädagogischen Diskurs exemplarisch aufgezeigt werden.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Pädagogische Professionalität und Behinderung

Pädagogische Professionalität und Behinderung von Ellger-Rüttgardt,  Sieglind Luise, Wachtel,  Grit
Die Forderung nach Inklusion behinderter Menschen bedeutet auch eine neue Herausforderung für Pädagogen und Sonderpädagogen. Nationale und internationale Experten aus den Bereichen Allgemeiner Pädagogik und Behindertenpädagogik stellen sich in diesem Buch den Anforderungen an eine veränderte Professionalität und geben Auskünfte über die Debatten in Deutschland, Österreich, Polen, Tschechien, Ungarn, Schweiz und Schweden.
Aktualisiert: 2020-06-24
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Pädagogische Professionalität und Behinderung

Pädagogische Professionalität und Behinderung von Ellger-Rüttgardt,  Sieglind Luise, Wachtel,  Grit
Die Forderung nach Inklusion behinderter Menschen bedeutet auch eine neue Herausforderung für Pädagogen und Sonderpädagogen. Nationale und internationale Experten aus den Bereichen Allgemeiner Pädagogik und Behindertenpädagogik stellen sich in diesem Buch den Anforderungen an eine veränderte Professionalität und geben Auskünfte über die Debatten in Deutschland, Österreich, Polen, Tschechien, Ungarn, Schweiz und Schweden.
Aktualisiert: 2020-06-24
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Pädagogische Professionalität und Behinderung

Pädagogische Professionalität und Behinderung von Ellger-Rüttgardt,  Sieglind Luise, Wachtel,  Grit
Die Forderung nach Inklusion behinderter Menschen bedeutet auch eine neue Herausforderung für Pädagogen und Sonderpädagogen. Nationale und internationale Experten aus den Bereichen Allgemeiner Pädagogik und Behindertenpädagogik stellen sich in diesem Buch den Anforderungen an eine veränderte Professionalität und geben Auskünfte über die Debatten in Deutschland, Österreich, Polen, Tschechien, Ungarn, Schweiz und Schweden.
Aktualisiert: 2020-06-24
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Pädagogische Professionalität und Behinderung

Pädagogische Professionalität und Behinderung von Ellger-Rüttgardt,  Sieglind Luise, Wachtel,  Grit
Die Forderung nach Inklusion behinderter Menschen bedeutet auch eine neue Herausforderung für Pädagogen und Sonderpädagogen. Nationale und internationale Experten aus den Bereichen Allgemeiner Pädagogik und Behindertenpädagogik stellen sich in diesem Buch den Anforderungen an eine veränderte Professionalität und geben Auskünfte über die Debatten in Deutschland, Österreich, Polen, Tschechien, Ungarn, Schweiz und Schweden.
Aktualisiert: 2020-06-25
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Familien mit behinderten Kindern

Familien mit behinderten Kindern von Thimm,  Walter, Wachtel,  Grit
In einem dreijährigen Modellvorhaben wurde nach Wegen zur Verbesserung der Lebenslagen von Familien mit einem behinderten Kind gesucht. Erhebungen zu regionalen Angebotsstrukturen, Überlegungen zur Entwicklung des freiwilligen Engagements im Verhältnis zum professionellen Helfen münden ein in eine Fülle von Empfehlungen zur Gestaltung regionaler Angebotssysteme.
Aktualisiert: 2016-03-07
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Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion

Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion von Moser,  Vera, Redlich,  Hubertus, Schäfer,  Lea, Wachtel,  Grit, Zehbe,  Katja
Die UN-Behindertenrechtskonvention und der damit verbundene Aufbau inklusiver Schulen bringen Veränderungen der sonderpädagogischen Berufsidentität mit sich. Im Kontext der Forderung nach Dekategorisierungen wird insbesondere die bisherige Orientierung an ‚Behinderung‘ kritisch hinterfragt. Zukünftige Ausbildungsmodelle schlagen statt der traditionellen Versäulung des Sonderpädagogikstudiums zudem eine stärkere Vernetzung von inklusions- und sonderpädagogischen Ausbildungsanteilen vor. Darüber hinaus werden Kompetenzen für die Unterrichtung heterogener Lerngruppen relevant. Der vorliegende Band diskutiert dieses veränderte Aufgabengebiet und die berufliche Identität sonderpädagogischen Handelns im Spannungsfeld von traditionellen Orientierungen und innovativen Modellen in drei Schwerpunkten: Überlegungen zur Professionalität, Fragen der Professionalisierung im Bereich der Lehrer*innenbildung sowie Unterrichtsentwicklung und Didaktik. Mit diesen Beiträgen soll der aktuelle Diskussions- und Forschungsstand im Bereich professionstheoretischer Überlegungen, der Lehrkräftebildung und Unterrichtsentwicklung im sonder- und inklusionspädagogischen Diskurs exemplarisch aufgezeigt werden.
Aktualisiert: 2022-11-29
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