Festschrift für Klaus Kießling zum 60. Geburtstag
Aktualisiert: 2023-05-28
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Wagnis Mensch werden
Autor: Hermann-Josef Wagener
Wagnis Mensch werden
Gespräche im Religionsunterricht
Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden? Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich? Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden?
Aktualisiert: 2023-05-03
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Den Glauben in Form bringen
Religiosität entwickelt sich vielfältig. Die Formenkreise religiöser Entwicklung bringen sie in eine Gestalt. Dadurch lässt sich religiöse Vielfalt gut handhaben.
Hermann-Josef Wagener widmet sich in seiner Studie der Aufgabe, Veränderungen im religiösen Erleben und Verhalten zu beschreiben, zu erklären und vorherzusagen sowie Wirksamkeit der konzipierten Formenkreise im religiösen Erleben von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen nachzuweisen. Untersuchungen zeigen, dass Entwicklungsmuster den Glauben formen und religiöse Wahrnehmung, religiöses Denken und Handeln stark prägen. Es folgt ein theoretischer Impuls in Gestalt einer exemplarischen strukturgenetischen Analyse prozesstheologischer Denkmuster. Im methodischen und praktischen Impuls wird der Umgang mit religiöser Entwicklung und deren Mustern dargelegt und für religionspädagogisches und pastorales Handeln fruchtbar gemacht.
Aktualisiert: 2023-02-09
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Gespräche im Religionsunterricht
Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden? Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich? Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden?
Aktualisiert: 2023-04-04
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Geistliche Begleitung
Grundwissen Psychologie
Theologie und Seelsorge widmen sich Menschen auf der Suche nach Gott. Im Erleben von Menschen, im Sprechen mit und im Nachdenken über Menschen wird Gott erfahrbar. So fragen Seelsorgerinnen und Seelsorger, Theologinnen und Theologen sowie andere Interessierte auch nach Erkenntnissen der Psychologie.
Dieses Lehrbuch bietet ihnen einen Überblick über die vielfältigen Disziplinen der Psychologie, erläutert in verständlicher Sprache ihre Hauptbegriffe, stellt kompakt zentrale Modelle und Befunde vor. Zugleich entdecken Leserinnen und Leser Verbindungen zwischen Psychologie und Theologie – dank exemplarischer Praxisbezüge und der Entfaltung pastoralpsychologischer Fragestellungen. Zahlreiche Literaturhinweise regen zum Weiterlesen an.
Dieses Werk macht grundlegendes psychologisches Wissen für Theologie und Seelsorge zugänglich, fördert die interdisziplinäre Zusammenarbeit und inspiriert pastorale Entwicklungen.
Aktualisiert: 2022-03-14
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Das Gebetsverständnis junger Menschen und die religiöse Entwicklung
Wie verhalten sich Beten und religiöse Entwicklung zueinander? Wie beten Menschen in den verschiedenen Stadien ihrer religiösen Entwicklung? Wie interpretieren sie die Wirksamkeit ihres Gebetes? Wie akzentuieren sie ihre unterschiedlichen Gebetsziele? Beinhalten verschiedene Gebetsverständnisse auch verschiedene Gottesbeziehungen? Hängt das Gebetsverständnis vom jeweiligen religiösen Entwicklungsstand ab?
Mit all diesen Fragen zum Gebetsverständnis junger Menschen mit und ohne Konfession beschäftigt sich die vorliegende empirische Studie.
Der konstruktive Dialog mit Theorien der religiösen Entwicklung und dem reichhaltigen Datenmaterial der Rostocker Langzeitstudie führt zu neuen Erkenntnissen. Ferner bestätigt sich die wechselseitige Abhängigkeit von Entwicklungsstand und Beten. Insgesamt gesehen erbringt die Untersuchung wichtige Gesichtspunkte und Handlungsimpulse für die praktisch-theologische Arbeit.
Aktualisiert: 2021-01-11
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Bücher von Wagener, Hermann-Josef
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