Bilingualer Sachfachunterricht mit der Zweitsprache Englisch hat in Hongkong eine lange Tradition; in Deutschland ist er noch immer eine Ausnahme. Während die Europäische Union das Sachfachlernen mit einer L2 nach dem Modell des Content and Language Integrated Learning (CLIL) propagiert, wird das EMI-Modell (English as a Medium of Instruction) in Hongkong heftig kritisiert. In dieser Untersuchung wird der Frage nachgegangen, wie der Unterrichtsdiskurs im bilingualen Geschichtsunterricht Hongkonger EMI-Prägung und nach dem deutschen CLIL-Modell den L2-Erwerb beeinflusst. Sie stützt sich auf umfangreiches Datenmaterial, bestehend aus Transkriptionen von achtzehn bilingualen Geschichtsstunden in einem Hongkonger und einem deutschen Gymnasium sowie Interviews mit Lehrern und Schülerfokusgruppen, welches auf der beiliegenden CD enthalten ist. Die Ergebnisse lassen Rückschlüsse auf eine effektive Didaktik des Lehrens und Lernens mit einer L2 zu.
Aktualisiert: 2023-04-08
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Vor dem Hintergrund der Globalisierung verschiebt sich das Gewicht der Fremdsprachen. Während viele Fremdsprachen in weiten Teilen der Welt scheinbar an Bedeutung verlieren, ist bei genauerer Betrachtung dieser Entwicklung auch eine Umschichtung zu beobachten: Gegenüber traditionellen literarisch ausgerichteten Hauptfachprogrammen rückt eine Sprachvermittlung mit anwendungsorientierter Zielsetzung in den Vordergrund. Zusätzlich zur Entstehung von zahlreichen, jedoch zeitlich sehr begrenzten Intensivkursen gewinnt der Bereich der Neben- und Wahlfächer mit steigenden Lernerzahlen besonders an Bedeutung.
In einer so großen Region wie Ostasien - vom chinesischsprachigen Raum bis nach Japan - unterscheiden sich zwar die didaktischen und curricularen Strukturen und Fragestellungen, doch sind grundlegende Probleme und Tendenzen erkennbar. In diesem Band wird erstmals ein länderübergreifender Gedankenaustausch zwischen Experten aus dem Bereich der Neben-, Wahl- und Anwendungsfächer für Deutsch als Fremdsprache vorgestellt, die in fünf verschiedenen Ländern und Regionen Ostasiens tätig sind. Damit wird aus erster Hand ein detaillierter Einblick in die Unterrichtswirklichkeit von Deutsch als zweiter Fremdsprache in unterschiedlichen gesellschaftlichen Kontexten vermittelt, der auch für die didaktische Diskussion über die Region hinaus relevant ist. Einen thematischen Schwerpunkt bilden die Curriculum- und Lehrmaterialentwicklung.
Aktualisiert: 2019-01-07
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