Einführung und Implementation neuer Lehrpläne

Lehrplanreformen tragen dem Wandel in der Gesellschaft Rechnung und sollen unsere Kinder auf sich ständig verändernde Anforderungen vorbereiten. Damit die Reform die Schüler auch erreicht, müssen der Revision des Lehrplans möglichst unmittelbar entsprechende Änderungen im Unterrichtsgeschehen folgen. Die Erfahrung aber zeigt, dass die Implementation neuer Lehrpläne nicht immer ohne Probleme vonstatten geht. Umso erstaunlicher ist es, dass bisher nur wenige Arbeiten auf der Grundlage empirischer Ergebnisse der Frage nachgegangen sind, wie sich die Implementation von Lehrplanreformen durch Unterstützungsmaßnahmen, als wichtigste sei die Lehrerfortbildung genannt, optimieren lässt. Diese Evaluation der Fortbildungsmaßnahmen anlässlich der Einführung des neuen Fachlehrplans für Sport an den bayerischen Gymnasien im Schuljahr 1992/93 soll helfen, bestehende Defizite auf diesem Gebiet auszugleichen. Wesentliches Anliegen der Studie ist es, über eine zurückblickende Bewertung der durchgeführten Lehrgänge hinaus, grundlegende Schwachstellen oder Stärken ausfindig zu machen, um künftige Maßnahmen dieser Art effektiver gestalten zu können. Beschreibung/Dokumentation, Bewertung und Überprüfung solcher Einführungslehrgänge stellen die Grundlage für eine künftige Verbesserung und Weiterentwicklung entsprechender Maßnahmen dar. Die Ergebnisse der Evaluation und die Erfahrungen mit der Einführung des Fachlehrplans werden abschließend vor dem Hintergrund der Rahmenbedingungen der Lehrplanreform diskutiert, um konzeptionelle Vorschläge für eine langfristige und vorausschauende Einführungsstrategie zu begründen, die der Implementation von Lehrplänen aussichtsreiche Erfolgschancen einräumen.