Der Religionsunterricht ist mit Veränderungen wie der zunehmenden religiösen Heterogenität von Schülerinnen und Schülern konfrontiert. Lehrkräfte sind herausgefordert, ihre Selbst- und Lehrkonzepte anzupassen.
Ausgehend von der Erkenntnis, dass sich die Deutung der eigenen Biografie bis in berufliche Konzepte hinein auswirkt, fragt diese Studie nach dem Zusammenhang zwischen der Biografie von Religionslehrkräften, ihrem beruflichen Selbstverständnis und ihrer Wahrnehmung und Deutung religiöser Heterogenität.
Die Analyse biografischer Interviews erfasst die Entfaltung biografischer Konstruktionen innerhalb beruflicher Handlungskonzepte. Darüber hinaus generiert die Studie Modelle zum beruflichen Selbstverständnis und zur Deutung religiöser Heterogenität. Die Ergebnisse liefern theoretische Beiträge zur Erziehungswissenschaft und Religionspädagogik und sind von praktischer Relevanz für die Qualifizierung der Lehrkräfte und die Diskussion über den Umgang mit religiöser Heterogenität im Religionsunterricht.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Der Religionsunterricht ist mit Veränderungen wie der zunehmenden religiösen Heterogenität von Schülerinnen und Schülern konfrontiert. Lehrkräfte sind herausgefordert, ihre Selbst- und Lehrkonzepte anzupassen.
Ausgehend von der Erkenntnis, dass sich die Deutung der eigenen Biografie bis in berufliche Konzepte hinein auswirkt, fragt diese Studie nach dem Zusammenhang zwischen der Biografie von Religionslehrkräften, ihrem beruflichen Selbstverständnis und ihrer Wahrnehmung und Deutung religiöser Heterogenität.
Die Analyse biografischer Interviews erfasst die Entfaltung biografischer Konstruktionen innerhalb beruflicher Handlungskonzepte. Darüber hinaus generiert die Studie Modelle zum beruflichen Selbstverständnis und zur Deutung religiöser Heterogenität. Die Ergebnisse liefern theoretische Beiträge zur Erziehungswissenschaft und Religionspädagogik und sind von praktischer Relevanz für die Qualifizierung der Lehrkräfte und die Diskussion über den Umgang mit religiöser Heterogenität im Religionsunterricht.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Der Religionsunterricht ist mit Veränderungen wie der zunehmenden religiösen Heterogenität von Schülerinnen und Schülern konfrontiert. Lehrkräfte sind herausgefordert, ihre Selbst- und Lehrkonzepte anzupassen.
Ausgehend von der Erkenntnis, dass sich die Deutung der eigenen Biografie bis in berufliche Konzepte hinein auswirkt, fragt diese Studie nach dem Zusammenhang zwischen der Biografie von Religionslehrkräften, ihrem beruflichen Selbstverständnis und ihrer Wahrnehmung und Deutung religiöser Heterogenität.
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Aktualisiert: 2023-05-31
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Der Religionsunterricht ist mit Veränderungen wie der zunehmenden religiösen Heterogenität von Schülerinnen und Schülern konfrontiert. Lehrkräfte sind herausgefordert, ihre Selbst- und Lehrkonzepte anzupassen.
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Aktualisiert: 2023-05-26
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Der Religionsunterricht ist mit Veränderungen wie der zunehmenden religiösen Heterogenität von Schülerinnen und Schülern konfrontiert. Lehrkräfte sind herausgefordert, ihre Selbst- und Lehrkonzepte anzupassen.
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Aktualisiert: 2023-05-25
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Der Religionsunterricht ist mit Veränderungen wie der zunehmenden religiösen Heterogenität von Schülerinnen und Schülern konfrontiert. Lehrkräfte sind herausgefordert, ihre Selbst- und Lehrkonzepte anzupassen.
Ausgehend von der Erkenntnis, dass sich die Deutung der eigenen Biografie bis in berufliche Konzepte hinein auswirkt, fragt diese Studie nach dem Zusammenhang zwischen der Biografie von Religionslehrkräften, ihrem beruflichen Selbstverständnis und ihrer Wahrnehmung und Deutung religiöser Heterogenität.
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Aktualisiert: 2023-05-20
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Die Analyse biografischer Interviews erfasst die Entfaltung biografischer Konstruktionen innerhalb beruflicher Handlungskonzepte. Darüber hinaus generiert die Studie Modelle zum beruflichen Selbstverständnis und zur Deutung religiöser Heterogenität. Die Ergebnisse liefern theoretische Beiträge zur Erziehungswissenschaft und Religionspädagogik und sind von praktischer Relevanz für die Qualifizierung der Lehrkräfte und die Diskussion über den Umgang mit religiöser Heterogenität im Religionsunterricht.
Aktualisiert: 2023-05-20
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Berufliche Weiterbildung als bedeutsames Lebensereignis, das persönliche Entwicklung anstoßen kann – dieser Blickwinkel auf Wandlungsprozesse bei Menschen in Aufstiegsbildung wird in dieser Publikation erstmals in einer empirischen Studie eingenommen. Veränderungen und Umbrüche der vergangenen Jahrzehnte wie z.B. der technologische und demographische Wandel haben unter anderem den Bereich der Bildung massiv beeinflusst. Gerade im Zusammenhang mit dem Konzept des „Lebenslangen Lernens“ erscheinen zahlreiche und vielfältige Publikationen, widmen sich jedoch zumeist strukturellen und inhaltsbezogenen Themen. Ob und inwieweit die Persönlichkeit von erwachsenen Menschen in Weiterbildung sich verändert, wurde bislang jedoch nicht in den Blick genommen. Diese Lücke versucht die Publikation auf Basis einer empirischen Studie zu schließen. Im Fokus stehen dabei zwei Aspekte, die in der gegenwärtigen Forschung viel Aufmerksamkeit genießen: das Berufliche Selbstkonzept und die Kontrollüberzeugungen einer Person in Hinsicht auf die Wirksamkeit eigenen Handelns. Nachdem zunächst das Konzept „Persönlichkeit“ reflektiert wird, spezifiziert die Autorin auf Basis des Modells der Handlungstheoretischen Persönlichkeitspsychologie die zentralen Aspekte „Selbstkonzept“ und Kontrollüberzeugungen“ auf die beruflichen Eigenschaften eines Wirtschaftsfachwirtes. Auf dieser Grundlage wurden die Daten von Teilnehmern an 14 Kursen zur Vorbereitung auf die Prüfung zum Wirtschaftsfachwirt (IHK) über eineinhalb Jahre hinweg erhoben. Die anschließenden Auswertungen belegen die Veränderungen der Probanden in diesem Zeitraum und lassen geschlechts- sowie altersspezifische Unterschiede erkennen. In der anschließende Interpretation wird auf eine Reihe wichtiger praxisrelevanter Konsequenzen hingewiesen und ein kurzer Ausblick auf die Zukunft der Weiterbildung gegeben. Das Buch dürfte daher nicht nur für Praktiker, sondern auch für Forschende innerhalb der Erwachsenenbildung von Interesse sein.
Aktualisiert: 2023-04-06
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Im Rahmen des Forschungsschwerpunktes des beruflichen Selbstkonzeptes wird in der empirischen Studie untersucht, ob und inwieweit Jugendliche ein individuelles berufliches Selbstkonzept entwickeln und ausbilden, um an der Schwelle des Übergangs aus der Schule in eine betriebliche oder universitäre Ausbildung die vermeintlich "richtige" Wahl treffen zu können. Dazu wird, aufbauend auf den theoretischen Grundlagen der Berufswahltheorien und der Selbstkonzeptforschung, unter anderem schulform- und geschlechtsspezifische Heterogenität mittels eines eigenen Fragebogeninstrumentes erforscht.
Aktualisiert: 2019-12-20
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