Österreich beteiligte sich im Frühjahr 2018 zum siebten Mal in Folge an der OECD-Schülerleistungsstudie PISA (Programme for International Student Assessment). Der Ergebnisbericht umfasst Analysen zu den Kompetenzen der österreichischen Schüler/innen in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaft im internationalen Vergleich. Darüber hinaus werden die Kompetenzen im Zeitverlauf sowie im Kontext individueller und familiärer Faktoren beschrieben.
Aktualisiert: 2020-07-16
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Mit den in Österreich als Vollerhebungen durchgeführten Bildungsstandardüberprüfungen werden in periodischen Abständen Kompetenzen gemessen, welche österreichische Schüler/innen in der Regel am Ende eines Schulabschnitts beherrschen sollten. Die Kompetenzen wurden aus den Lehrplänen der jeweiligen Stufen und der Fächer Deutsch, Mathematik und Englisch abgeleitet und sind in den österreichischen Bildungsstandards festgelegt. Das Kernziel ist es, Daten zu generieren, zu analysieren und aufzuarbeiten, die zu einer gezielten Entwicklung des Schulsystems, der Schulstandorte und des Unterrichts genutzt werden. Dieser Band greift einige bildungspolitisch relevante Themen auf und präsentiert diese erstmals in der Zusammenschau über den gesamten Zyklus.
Aktualisiert: 2021-01-23
Autor:
Simone Breit,
Maximilian Egger,
Roman Freunberger,
Ann Cathrice George,
Burkhard Gniewosz,
Martina Hartl,
Christoph Helm,
Barbara Herzog-Punzenberger,
Marcel Illetschko,
Mishela Ivanova,
Andrea Kallinger-Aufner,
David Kemethofer,
Thomas Kiefer,
Robert Knollmüller,
Andrea Kulmhofer-Bommer,
Norbert Lachmayr,
Silke Luttenberger,
Lisa Mayrhofer,
Maria Neubacher,
Michael Ober,
Konrad Oberwimmer,
Daniel Paasch,
Katrin Pacher,
Martin Pointinger,
Alexander Robitzsch,
Silvia Salchegger,
Judith Sauerwein,
Christine Schmid,
Philipp Schnell,
Claudia Schreiner,
Susanne Schwab,
Alexander Steiger,
Christian Wiesner,
Christian Wimmer
Im Buch sind über 670 originale Typ-1-Aufgaben ("Grundkompetenzen") des Bifie und des Bundesministeriums nach Themen und Klassenstufen geordnet. Zu allen Aufgaben sind die Lösungen und meist auch umfassende Lösungserklärungen abgedruckt. Damit ist es erstmals möglich, gezielt bestimmte Themenbereiche als Vorbereitung auf Schularbeiten und auf die Matura zu üben - und das anhand von Beispielen, die von den selben Teams zusammengestellt wurden, die auch die künftigen Maturabeispiele erstellen werden. Dadurch wird genau auf dem Niveau geübt, das auch bei der Matura gefragt ist.
Aktualisiert: 2019-10-05
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Das vorliegende Themenheft Deutsch, Lesen, Schreiben zu den Kompetenzbereichen Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung und Rechtschreiben ist das dritte einer Reihe von Themenheften, die ergänzend zum Praxishandbuch „Deutsch, Lesen, Schreiben“ 4. Schulstufe vom BIFIE in Kooperation mit dem Bundesministerium für Bildung und Frauen (BMBF) herausgegeben werden.
Dieses Themenheft widmet sich zwei Kompetenzbereichen, für die Bildungsstandards definiert sind. Während der Volksschulzeit spielen die Begegnung mit Sprache und das aktive Untersuchen von sprachlichen Strukturen in mündlicher und schriftlicher Form eine wichtige Rolle. Dieses Themenheft befasst sich gezielt mit dem Kompetenzaufbau in den Bereichen Sprachbetrachtung und Rechtschreibung. Es zeigt exemplarisch Möglichkeiten und Wege auf, wie Kinder diesbezüglich unterstützt und begleitet werden können.
Die Kompetenzbereiche Einsicht in Sprache durch Sprachbetrachtung und Rechtschreiben sind eng miteinander verknüpft und im Sinne der Kompetenzorientierung für die bewusste Sprachverwendung bzw. den Aufbau von Sprachbewusstsein bedeutend. Die daraus gewonnenen Erkenntnisse sollen Schülerinnen und Schülern ermöglichen, die Kompetenzen der genannten Bereiche kontinuierlich aufzubauen und zu entwickeln.
Das Heft beinhaltet fachdidaktische Texte, in der Praxis erprobte Aufgaben und Übungen sowie einen Überblick zum individuellen Kompetenzerwerb auf unterschiedlichen Anspruchsniveaus einschließlich eines darauf abgestimmten Ideenpools. Diese Kombination von methodischen Anregungen und konkreten Hilfestellungen für die Vorbereitung und Gestaltung des Unterrichts auf der Grundstufe I und Grundstufe II bietet Lehrerinnen und Lehrern somit eine umfassende Unterstützung auf dem Weg zu einem kompetenzorientierten Deutschunterricht in der Volksschule.
Aktualisiert: 2020-03-11
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