Didaktik ist der Kern der Bildungsarbeit in Theorie und Praxis. Didaktik ist jedoch nicht nur Lehre, sondern Ansprache von Zielgruppen sowie Gestaltung von Bildungsprogrammen und Lernkulturen. Zur Didaktik gehören deshalb auch die Ermittlung des Bildungsbedarfs und der Bildungsbedürfnisse, die Qualitätssicherung und eine ökologische Bilanzierung.
Das hier dargestellte didaktische Konzept orientiert sich an der Erkenntnistheorie des Konstruktivismus. Diese neurobiologisch fundierte Theorie betont, dass Lernen ein selbstgesteuerter, biographisch beeinflusster Prozess ist. Lernen wird also nicht lediglich als eine Reaktion auf Lehre verstanden. Überspitzt formuliert: Erwachsene sind lernfähig, aber unbelehrbar; sie lernen nur das, was für sie relevant und "viabel" ist; sie hören nur zu, wenn sie zuhören wollen.
Konstruktivistisch gesehen ist Didaktik vor allem die Planung von Lernmöglichkeiten, die die Selbstverantwortung der Lernenden respektiert. Hierzu liefert das Buch zentrales Didaktik-Wissen und gibt wertvolle Orientierungshilfen zum didaktischen Handeln.
Aktualisiert: 2023-03-30
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Didaktik ist der Kern der Bildungsarbeit in Theorie und Praxis. Didaktik ist jedoch nicht nur Lehre, sondern Ansprache von Zielgruppen sowie Gestaltung von Bildungsprogrammen und Lernkulturen. Zur Didaktik gehören deshalb auch die Ermittlung des Bildungsbedarfs und der Bildungsbedürfnisse, die Qualitätssicherung und eine ökologische Bilanzierung.
Das hier dargestellte didaktische Konzept orientiert sich an der Erkenntnistheorie des Konstruktivismus. Diese neurobiologisch fundierte Theorie betont, dass Lernen ein selbstgesteuerter, biographisch beeinflusster Prozess ist. Lernen wird also nicht lediglich als eine Reaktion auf Lehre verstanden. Überspitzt formuliert: Erwachsene sind lernfähig, aber unbelehrbar; sie lernen nur das, was für sie relevant und "viabel" ist; sie hören nur zu, wenn sie zuhören wollen.
Konstruktivistisch gesehen ist Didaktik vor allem die Planung von Lernmöglichkeiten, die die Selbstverantwortung der Lernenden respektiert. Hierzu liefert das Buch zentrales Didaktik-Wissen und gibt wertvolle Orientierungshilfen zum didaktischen Handeln.
Aktualisiert: 2023-03-30
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Kulturelle Bildung ist eine Notwendigkeit, eine Haltung, ein Ziel. Im zweiten Buch der Schriftenreihe Kunst- und Kulturvermittlung in Europa stellt die Stiftung Genshagen zusammen mit ihrem polnischen Partner Narodowe Centrum Kultury eine Bestandsaufnahme der Entwicklungen auf dem breiten Feld der Kulturellen Bildung seit 1989 dar.
Die Publikation enthält eine Sammlung der aktuell repräsentierten Meinungen und Standpunkte sowie der neuesten Erkenntnisse, entscheidenden Veränderungen und innovativsten Forschungen der Experten zu dem Thema, die einem breiteren interessierten Publikum in beiden Ländern vorgelegt werden kann.
Aktualisiert: 2020-09-11
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Kulturelle Bildung ist eine Notwendigkeit, eine Haltung, ein Ziel. Im zweiten Buch der Schriftenreihe Kunst- und Kulturvermittlung in Europa stellt die Stiftung Genshagen zusammen mit ihrem polnischen Partner Narodowe Centrum Kultury eine Bestandsaufnahme der Entwicklungen auf dem breiten Feld der Kulturellen Bildung seit 1989 dar.
Die Publikation enthält eine Sammlung der aktuell repräsentierten Meinungen und Standpunkte sowie der neuesten Erkenntnisse, entscheidenden Veränderungen und innovativsten Forschungen der Experten zu dem Thema, die einem breiteren interessierten Publikum in beiden Ländern vorgelegt werden kann.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Kulturelle Bildung ist eines der größten gesellschaftspolitischen
Themen des frühen 21. Jahrhunderts. Zahllose genre- und spartenübergreifenden
Programme und Initiativen dokumentieren Erwartungshaltungen,
die mit Schlagworten wie Kreativität, Integration,
Selbstverwirklichung und Humanismus verbunden sind. Diesen zum
Teil auch ideologisch überfrachteten Haltungen und Zielsetzungen
steht ein Mangel an validen Wirkungsstudien gegenüber. Dieses Buch
versucht deshalb, an einem scheinbar unspektakulären Beispiel aus
der ostdeutschen Provinz Möglichkeiten und Grenzen solcher künstlerisch
basierter Bildungskonzepte aufzuzeigen.
Das Brandenburgische Staatsorchester Frankfurt hat die Förderung
der Schweizer Drosos Stiftung in einem Zeitraum von 2012 bis 2018
zu sechs Vermittlungsprojekten mit jeweils über 300 Jugendlichen
genutzt. Durch die kontinuierliche Kooperation mit Schulen in einem
Umkreis von rund 50 km reichten die Effekte weit in die ländliche
deutsch-polnische Grenzregion.
Aus Hintergrundgesprächen, Interviews und Umfragen mit Schülern,
Eltern, Lehrern, Orchestermanagern und Musikern entwickeln Dagmar
Boeck und Achim Müller ein konturenscharfes, in Teilen überraschendes
Bild von individueller Wirkung und gesellschaftlicher Nachhaltigkeit
eines durchaus repräsentativen Einzelprojektes. Die hier
gesammelten Erfahrungen, Erkenntnisse und Vorschläge sind ebenso
lehrreich wie verallgemeinerbar.
Aktualisiert: 2019-06-12
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Wie sieht eine Schule der Zukunft aus? Was ist kreativer Unterricht? Wie werden Österreichs Schulen internationaler und welche Potentiale stecken dabei in EU-Bildungsprogrammen? Was leisten Qualitätsmanagement und Transparenzsysteme in der schulischen und beruflichen Bildung?
Der Sammelband „Schule grenzenlos. Erfahrungen und Herausforderungen im 21. Jahrhundert“ zeigt anhand ausgewählter Beispiele aktuelle Debatten im Bildungsbereich und die zentralen Herausforderungen im österreichischen Bildungssystem auf. Die Beiträge loten u.a. Chancen des Unterrichts im mehrsprachigen Kontext aus und beschreiben vielfältige Möglichkeiten, interkulturelle Erfahrungen und Kompetenzen zu erwerben, z.B. im Rahmen von grenzüberschreitenden Schulpartnerschaften. Anhand innovativer Unterrichtsmodelle wird aufgezeigt, wie Forschung kreativ in den Schulalltag einfließen und dabei zu dauerhaften Vernetzungen zwischen Schule und Wissenschaft führen kann. Die teilweise recht unkonventionellen Zugänge führen zu veränderten Blickwinkeln, neuen Sichtweisen und teilweise überraschenden Schlussfolgerungen.
Entscheidungsträger/innen, Praktiker/innen und alle an bildungspolitischen Themen Interessierte finden im vorliegenden Band Analysen, Studien, (historische) Hintergrundinformationen sowie eine Fülle von ermutigenden Praxisbeispielen für eine Schule der Zukunft.
Aktualisiert: 2020-05-01
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Dieses Handbuch stellt in kompakter Form zusammen, was Lehrlingsausbilder, Bildungswissenschafter und Interessierte über europäische Berufsbildungspolitik wissen sollten. Geschildert werden die wichtigsten Programme und Deklarationen sowie Institutionen dieses Fachgebiets. Darüber hinaus enthält das Buch eine empirische Studie über die Akzeptanz der europäischen Berufsbildungsprogramme bei österreichischen Großbetrieben. Die Ergebnisse zeigen, dass das Interesse an solchen Programmen derzeit noch sehr gering ist. Ein umfassendes Glossar sowie ein Stichwortverzeichnis erleichtern den Zugang zur Materie. Dieses Buch eignet sich auch als praktisches Nachschlagewerk.
Aktualisiert: 2023-04-12
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