Schlüsselwort: curriculare

Wissenschaftstheorie, Erziehungswissenschaft und Religionspädagogik

Wissenschaftstheorie, Erziehungswissenschaft und Religionspädagogik von Karb, Wolfgang
Ein Versuch, den inhaltlichen Zusammenhang zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und wissenschaftstheoretischer Metatheorie herauszuarbeiten. Darstellung der didaktischen Konsequenzen, die sich aus erkenntnistheoretischen Voraussetzungen ergeben. Kritik der curricularen Religionspädagogik, die sich als Musterbeispiel für wissenschaftstheoretischen Synkretismus erweist.
Aktualisiert: 2023-04-07
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Berufliche Schulen – Multiplikatoren technologischer Innovation

Berufliche Schulen – Multiplikatoren technologischer Innovation
Neue Technologien, insbesondere die Mikroelektronik, in ihren vielfältigen, Gesellschaft und Wirtschaft revolutionierenden Ausprägungen, stellen an beruflich sozialisierende Schulen hinsichtlich ihrer Multiplikatorrolle für technologische Innovation besondere Bedingungen und Anforderungen. Begreift man den «Segen» der Technik als subsidiär, aber auch als komplementär zum menschlichen Vermögen, sich selbst und seine Welt zu disponieren, so wächst für denjenigen, der den dienenden Nutzen von Technik nicht operational gestalten kann, Technik zum Alptraum, dem man sich ohne kritische Hinterfragung ausliefert. In den einzelnen Beiträgen wird nach Bedingungen und Ansätzen für eine curriculare und organisatorische Integration neuer Technologien in das System beruflich sozialisierender Schulen gesucht.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Europäische Verbrauchererziehung

Europäische Verbrauchererziehung von Meyer, Heinrich
Die Gesetzgebung zum Schutz des Verbrauchers auf europäischer Ebene ist in den letzten Jahren durch die EG erweitert und harmonisiert worden. Es zeigt sich jedoch, dass die Stellung des Verbrauchers durch Gesetze allein nicht wirksam genug verbessert werden kann. Notwendig ist vielmehr eine Verhaltensänderung, die u.a. durch Erziehungsprozesse in Gang gesetzt werden kann. Es stellt sich von daher für die Staaten der EG die Aufgabe, schulischen Bildungsmassnahmen, so auch der Erziehung des jungen europäischen Verbrauchers, verstärkt Rechnung zu tragen. Ausgehend von der Analyse bildungspolitischer Initiativen und Dokumente zur europäischen Erziehung sowie der Verbrauchererziehung auf europäischer Ebene und in den einzelnen Staaten der EG wird ein konzeptioneller Ansatz für eine Verbrauchererziehung, die zugleich eine europäische Erziehung ist, entwickelt. Eine Darstellung der Bildungssyteme der Staaten war dafür eine Voraussetzung.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die curriculare Grundlegung der Fertigkeit Schreiben im DaF-Unterricht

Die curriculare Grundlegung der Fertigkeit Schreiben im DaF-Unterricht von Lopez Barrios, Mario
Am Beispiel der Lehr- und Lernsituation der Fremdsprache Deutsch von erwachsenen Lernenden in Argentinien untersucht die Arbeit die vielfältigen Bereiche, die zur Erstellung eines Curriculums für die Fertigkeit Schreiben von Belang sind: Rahmenbedingungen des Fremdsprachenunterrichts in Argentinien; Stellenwert des Schreibens in Fremdsprachenlehrmethoden; Entwicklung, Förderung und Überprüfung der Fertigkeit Schreiben. Dabei stützt sich die Arbeit auf eine eingehende Analyse von Unterrichtsmaterialien und Prüfungen des Deutschen als Fremdsprache sowie auf empirische Daten zu den Formulierungsschwierigkeiten und zum Strategieeinsatz von Lernenden der angesprochenen Zielgruppe.
Aktualisiert: 2019-12-19
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