Der Band untersucht theoretische Grundlagen und praktische Umsetzungen der Projektlehre im Geschichtsstudium.
Ziel der Herausgeber ist es, das Thema durch die Entwicklung eines Qualitätsrahmens hochschuldidaktisch zu fundieren und nachhaltig in geschichtswissenschaftlichen Curricula zu verankern.
Im ersten Teil werden innovative Ansätze historisch unterlegt und begründet, Teil zwei dokumentiert und reflektiert Praxisbeispiele der institutionellen und organisatorischen Rahmung. Die hochschuldidaktische Professionalisierung steht im Mittelpunkt des dritten Teils. Exemplarische Fallstudien stellen mögliche Wege für die Lehrentwicklung, Umsetzung und Evaluation des Projektes vor.
Grundlage des Bandes sind die Beiträge einer Tagung zur geschichtswissenschaftlichen Projektlehre, die von den Universitäten Oldenburg und Hamburg ausgerichtet wurde.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Der Band untersucht theoretische Grundlagen und praktische Umsetzungen der Projektlehre im Geschichtsstudium.
Ziel der Herausgeber ist es, das Thema durch die Entwicklung eines Qualitätsrahmens hochschuldidaktisch zu fundieren und nachhaltig in geschichtswissenschaftlichen Curricula zu verankern.
Im ersten Teil werden innovative Ansätze historisch unterlegt und begründet, Teil zwei dokumentiert und reflektiert Praxisbeispiele der institutionellen und organisatorischen Rahmung. Die hochschuldidaktische Professionalisierung steht im Mittelpunkt des dritten Teils. Exemplarische Fallstudien stellen mögliche Wege für die Lehrentwicklung, Umsetzung und Evaluation des Projektes vor.
Grundlage des Bandes sind die Beiträge einer Tagung zur geschichtswissenschaftlichen Projektlehre, die von den Universitäten Oldenburg und Hamburg ausgerichtet wurde.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Der zweite Band der Reihe "Doktorandenbildung neu gestalten" enthält die Studienergebnisse einer an 20 Hochschulen durchgeführten Online-Befragung. Dabei wurden Doktoranden über die verschiedenen Phasen ihrer Promotion in Deutschland befragt. Die Ergebnisse dieser Studie werden in dem Band umfassend dokumentiert und ausgewertet, die CD-Rom (downloadbar über weitere Infos --> Zusatzmaterial, s. unten) ergänzt den Band mit zusätzlichen Arbeitsmaterialien und Grafiken.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Der zweite Band der Reihe "Doktorandenbildung neu gestalten" enthält die Studienergebnisse einer an 20 Hochschulen durchgeführten Online-Befragung. Dabei wurden Doktoranden über die verschiedenen Phasen ihrer Promotion in Deutschland befragt. Die Ergebnisse dieser Studie werden in dem Band umfassend dokumentiert und ausgewertet, die CD-Rom (downloadbar über weitere Infos --> Zusatzmaterial, s. unten) ergänzt den Band mit zusätzlichen Arbeitsmaterialien und Grafiken.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Der zweite Band der Reihe "Doktorandenbildung neu gestalten" enthält die Studienergebnisse einer an 20 Hochschulen durchgeführten Online-Befragung. Dabei wurden Doktoranden über die verschiedenen Phasen ihrer Promotion in Deutschland befragt. Die Ergebnisse dieser Studie werden in dem Band umfassend dokumentiert und ausgewertet, die CD-Rom (downloadbar über weitere Infos --> Zusatzmaterial, s. unten) ergänzt den Band mit zusätzlichen Arbeitsmaterialien und Grafiken.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Der Band untersucht theoretische Grundlagen und praktische Umsetzungen der Projektlehre im Geschichtsstudium. Ziel der Herausgeber ist die Entwicklung eines Qualitätsrahmens, um das Thema in geschichtswissenschaftlichen Curricula zu verankern.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Der Band untersucht theoretische Grundlagen und praktische Umsetzungen der Projektlehre im Geschichtsstudium. Ziel der Herausgeber ist die Entwicklung eines Qualitätsrahmens, um das Thema in geschichtswissenschaftlichen Curricula zu verankern.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Dies ist der Auftakt einer vom Pilotzentrum Internationales Doktorandenforum herausgegebenen 10bändigen Buchreihe "Doktorandenbildung neu gestalten".
Das Pilotzentrum startete im Wintersemester 2005 an der TU Kaiserslautern, wurde von der Stiftung Mercator GmbH gefördert und führte darüber hinaus bundesweite Projekte durch. Nach Beendingung der Arbeit des Pilotzentrums werden die Projektergebnisse im Rahmen dieser Buchreihe veröffentlich.
Dieser Titel stellt die Bildungsidee des Pilotzentrums und dessen Strukturmodell vor. Der innovative Ansatz des Pilotzentrums ist die Fokussierung auf einen ganzheitlichen Bildungsbegriff: Neben der wissenschaftlichen Förderung wird die Persönlichkeitsbildung der Doktoranden besonders unterstützt, um deren internationale Wettbewerbsfähigkeit zu erhöhen.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Durch die Bologna-Reform wurde die Ausbildung für Promovierende stärker strukturiert. Die Dissertation untersucht die Auswirkungen des neuen Systems auf die Ausgestaltung des selbstbestimmten Lernens im Promotionsprozess.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Durch die Bologna-Reform wurde die Ausbildung für Promovierende stärker strukturiert. Die Dissertation untersucht die Auswirkungen des neuen Systems auf die Ausgestaltung des selbstbestimmten Lernens im Promotionsprozess.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Führungskräfteentwicklung junger Forschender ist ein zukunftsweisender Aufgabenbereich des akademischen Personalmanagements.
Dieser Band präsentiert Beiträge einer Transfertagung des Pilotzentrums Internationales Doktorandenforum mit dem Schwerpunkt Personalentwicklung junger Forscher. Die didaktische Verzahnung wissenschaftlicher Nachwuchsförderkonzepte mit der akademischen Personalentwicklung eröffnet neue Bildungsperspektiven in der deutschen Universitätslandschaft.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Führungskräfteentwicklung junger Forschender ist ein zukunftsweisender Aufgabenbereich des akademischen Personalmanagements.
Dieser Band präsentiert Beiträge einer Transfertagung des Pilotzentrums Internationales Doktorandenforum mit dem Schwerpunkt Personalentwicklung junger Forscher. Die didaktische Verzahnung wissenschaftlicher Nachwuchsförderkonzepte mit der akademischen Personalentwicklung eröffnet neue Bildungsperspektiven in der deutschen Universitätslandschaft.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Lebensphase Promotion erfordert mehr als Fachwissen. Wer erfolgreich promovieren will, muss auch seine physischen und sozialen Ressourcen einschätzen und organisieren können. Deshalb erfordert eine Promotion zahlreiche Schlüsselqualifikationen. Dieses Buch stellt ein Modell vor, das an der Europa-Universität Viadrina entwickelt wurde, um deutsche und internationale Promovierende umfassend in ihren Promotionsprozessen zu unterstützen: In interkulturellen Teams begleiten die Promovierenden einander. Flankiert wird dieses Academic Peer Coaching durch Trainings zu Schlüsselqualifikationen. Der Sammelband beschreibt aus der Perspektive der verschiedenen Beteiligten wesentliche Aspekte und verankert sie in aktuellen Diskursen zur Entwicklung der Promotionsphase im Bologna-Prozess vor dem Hintergrund der Internationalisierung der Hochschulen.
Das Buch richtet sich an Dozierende, Promovierende und Koordinierende von Graduiertenprogrammen.
Aktualisiert: 2023-06-05
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Aktualisiert: 2023-06-05
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Der Band untersucht theoretische Grundlagen und praktische Umsetzungen der Projektlehre im Geschichtsstudium.
Ziel der Herausgeber ist es, das Thema durch die Entwicklung eines Qualitätsrahmens hochschuldidaktisch zu fundieren und nachhaltig in geschichtswissenschaftlichen Curricula zu verankern.
Im ersten Teil werden innovative Ansätze historisch unterlegt und begründet, Teil zwei dokumentiert und reflektiert Praxisbeispiele der institutionellen und organisatorischen Rahmung. Die hochschuldidaktische Professionalisierung steht im Mittelpunkt des dritten Teils. Exemplarische Fallstudien stellen mögliche Wege für die Lehrentwicklung, Umsetzung und Evaluation des Projektes vor.
Grundlage des Bandes sind die Beiträge einer Tagung zur geschichtswissenschaftlichen Projektlehre, die von den Universitäten Oldenburg und Hamburg ausgerichtet wurde.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Der zweite Band der Reihe "Doktorandenbildung neu gestalten" enthält die Studienergebnisse einer an 20 Hochschulen durchgeführten Online-Befragung. Dabei wurden Doktoranden über die verschiedenen Phasen ihrer Promotion in Deutschland befragt. Die Ergebnisse dieser Studie werden in dem Band umfassend dokumentiert und ausgewertet, die CD-Rom (downloadbar über weitere Infos --> Zusatzmaterial, s. unten) ergänzt den Band mit zusätzlichen Arbeitsmaterialien und Grafiken.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Dies ist der Auftakt einer vom Pilotzentrum Internationales Doktorandenforum herausgegebenen 10bändigen Buchreihe "Doktorandenbildung neu gestalten".
Das Pilotzentrum startete im Wintersemester 2005 an der TU Kaiserslautern, wurde von der Stiftung Mercator GmbH gefördert und führte darüber hinaus bundesweite Projekte durch. Nach Beendingung der Arbeit des Pilotzentrums werden die Projektergebnisse im Rahmen dieser Buchreihe veröffentlich.
Dieser Titel stellt die Bildungsidee des Pilotzentrums und dessen Strukturmodell vor. Der innovative Ansatz des Pilotzentrums ist die Fokussierung auf einen ganzheitlichen Bildungsbegriff: Neben der wissenschaftlichen Förderung wird die Persönlichkeitsbildung der Doktoranden besonders unterstützt, um deren internationale Wettbewerbsfähigkeit zu erhöhen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Der Band untersucht theoretische Grundlagen und praktische Umsetzungen der Projektlehre im Geschichtsstudium. Ziel der Herausgeber ist die Entwicklung eines Qualitätsrahmens, um das Thema in geschichtswissenschaftlichen Curricula zu verankern.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Die Führungskräfteentwicklung junger Forschender ist ein zukunftsweisender Aufgabenbereich des akademischen Personalmanagements.
Dieser Band präsentiert Beiträge einer Transfertagung des Pilotzentrums Internationales Doktorandenforum mit dem Schwerpunkt Personalentwicklung junger Forscher. Die didaktische Verzahnung wissenschaftlicher Nachwuchsförderkonzepte mit der akademischen Personalentwicklung eröffnet neue Bildungsperspektiven in der deutschen Universitätslandschaft.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Durch die Bologna-Reform wurde die Ausbildung für Promovierende stärker strukturiert. Die Dissertation untersucht die Auswirkungen des neuen Systems auf die Ausgestaltung des selbstbestimmten Lernens im Promotionsprozess.
Aktualisiert: 2023-05-15
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