Der Einzelunterricht steht als traditionelles Unterrichtsformat im Zentrum der künstlerisch-musikalischen Lehre an Musikhochschulen. Trotz dieser enormen Bedeutsamkeit für die Studierenden gibt es insbesondere in Deutschland bisher nur wenige Untersuchungen bezüglich der Qualitätsaspekte im Einzelunterricht.
Im Mittelpunkt des Buches steht deshalb die Frage, welche Faktoren in diesem Unterrichtsformat fördernd oder hemmend auf das Lernen wirken. Eine qualitative Studie, in deren Rahmen 20 Studierende ausführlich zu ihren Erfahrungen befragt wurden, wird verknüpft mit der Beschreibung des Einzelunterrichts aus verschiedenen lerntheoretischen Perspektiven.
Ein wesentliches Ziel war es, das bislang in der Forschungsliteratur noch nicht systematisch beschriebene persönliche und fachliche Zusammenspiel der Lehr-Lern-Dyade strukturiert und auf Grundlage des empirischen Materials darzustellen. Gleichzeitig soll dieses Buch die Praktiker – Lehrende wie Studierende – ganz konkret dabei unterstützen, ihren eigenen Unterricht zu reflektieren und gegebenenfalls zu verändern.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Der Einzelunterricht steht als traditionelles Unterrichtsformat im Zentrum der künstlerisch-musikalischen Lehre an Musikhochschulen. Trotz dieser enormen Bedeutsamkeit für die Studierenden gibt es insbesondere in Deutschland bisher nur wenige Untersuchungen bezüglich der Qualitätsaspekte im Einzelunterricht.
Im Mittelpunkt des Buches steht deshalb die Frage, welche Faktoren in diesem Unterrichtsformat fördernd oder hemmend auf das Lernen wirken. Eine qualitative Studie, in deren Rahmen 20 Studierende ausführlich zu ihren Erfahrungen befragt wurden, wird verknüpft mit der Beschreibung des Einzelunterrichts aus verschiedenen lerntheoretischen Perspektiven.
Ein wesentliches Ziel war es, das bislang in der Forschungsliteratur noch nicht systematisch beschriebene persönliche und fachliche Zusammenspiel der Lehr-Lern-Dyade strukturiert und auf Grundlage des empirischen Materials darzustellen. Gleichzeitig soll dieses Buch die Praktiker – Lehrende wie Studierende – ganz konkret dabei unterstützen, ihren eigenen Unterricht zu reflektieren und gegebenenfalls zu verändern.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Der Einzelunterricht steht als traditionelles Unterrichtsformat im Zentrum der künstlerisch-musikalischen Lehre an Musikhochschulen. Trotz dieser enormen Bedeutsamkeit für die Studierenden gibt es insbesondere in Deutschland bisher nur wenige Untersuchungen bezüglich der Qualitätsaspekte im Einzelunterricht.
Im Mittelpunkt des Buches steht deshalb die Frage, welche Faktoren in diesem Unterrichtsformat fördernd oder hemmend auf das Lernen wirken. Eine qualitative Studie, in deren Rahmen 20 Studierende ausführlich zu ihren Erfahrungen befragt wurden, wird verknüpft mit der Beschreibung des Einzelunterrichts aus verschiedenen lerntheoretischen Perspektiven.
Ein wesentliches Ziel war es, das bislang in der Forschungsliteratur noch nicht systematisch beschriebene persönliche und fachliche Zusammenspiel der Lehr-Lern-Dyade strukturiert und auf Grundlage des empirischen Materials darzustellen. Gleichzeitig soll dieses Buch die Praktiker – Lehrende wie Studierende – ganz konkret dabei unterstützen, ihren eigenen Unterricht zu reflektieren und gegebenenfalls zu verändern.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Der Einzelunterricht steht als traditionelles Unterrichtsformat im Zentrum der künstlerisch-musikalischen Lehre an Musikhochschulen. Trotz dieser enormen Bedeutsamkeit für die Studierenden gibt es insbesondere in Deutschland bisher nur wenige Untersuchungen bezüglich der Qualitätsaspekte im Einzelunterricht.
Im Mittelpunkt des Buches steht deshalb die Frage, welche Faktoren in diesem Unterrichtsformat fördernd oder hemmend auf das Lernen wirken. Eine qualitative Studie, in deren Rahmen 20 Studierende ausführlich zu ihren Erfahrungen befragt wurden, wird verknüpft mit der Beschreibung des Einzelunterrichts aus verschiedenen lerntheoretischen Perspektiven.
Ein wesentliches Ziel war es, das bislang in der Forschungsliteratur noch nicht systematisch beschriebene persönliche und fachliche Zusammenspiel der Lehr-Lern-Dyade strukturiert und auf Grundlage des empirischen Materials darzustellen. Gleichzeitig soll dieses Buch die Praktiker – Lehrende wie Studierende – ganz konkret dabei unterstützen, ihren eigenen Unterricht zu reflektieren und gegebenenfalls zu verändern.
Aktualisiert: 2023-06-29
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Der Einzelunterricht steht als traditionelles Unterrichtsformat im Zentrum der künstlerisch-musikalischen Lehre an Musikhochschulen. Trotz dieser enormen Bedeutsamkeit für die Studierenden gibt es insbesondere in Deutschland bisher nur wenige Untersuchungen bezüglich der Qualitätsaspekte im Einzelunterricht.
Im Mittelpunkt des Buches steht deshalb die Frage, welche Faktoren in diesem Unterrichtsformat fördernd oder hemmend auf das Lernen wirken. Eine qualitative Studie, in deren Rahmen 20 Studierende ausführlich zu ihren Erfahrungen befragt wurden, wird verknüpft mit der Beschreibung des Einzelunterrichts aus verschiedenen lerntheoretischen Perspektiven.
Ein wesentliches Ziel war es, das bislang in der Forschungsliteratur noch nicht systematisch beschriebene persönliche und fachliche Zusammenspiel der Lehr-Lern-Dyade strukturiert und auf Grundlage des empirischen Materials darzustellen. Gleichzeitig soll dieses Buch die Praktiker – Lehrende wie Studierende – ganz konkret dabei unterstützen, ihren eigenen Unterricht zu reflektieren und gegebenenfalls zu verändern.
Aktualisiert: 2023-06-29
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Der Einzelunterricht steht als traditionelles Unterrichtsformat im Zentrum der künstlerisch-musikalischen Lehre an Musikhochschulen. Trotz dieser enormen Bedeutsamkeit für die Studierenden gibt es insbesondere in Deutschland bisher nur wenige Untersuchungen bezüglich der Qualitätsaspekte im Einzelunterricht.
Im Mittelpunkt des Buches steht deshalb die Frage, welche Faktoren in diesem Unterrichtsformat fördernd oder hemmend auf das Lernen wirken. Eine qualitative Studie, in deren Rahmen 20 Studierende ausführlich zu ihren Erfahrungen befragt wurden, wird verknüpft mit der Beschreibung des Einzelunterrichts aus verschiedenen lerntheoretischen Perspektiven.
Ein wesentliches Ziel war es, das bislang in der Forschungsliteratur noch nicht systematisch beschriebene persönliche und fachliche Zusammenspiel der Lehr-Lern-Dyade strukturiert und auf Grundlage des empirischen Materials darzustellen. Gleichzeitig soll dieses Buch die Praktiker – Lehrende wie Studierende – ganz konkret dabei unterstützen, ihren eigenen Unterricht zu reflektieren und gegebenenfalls zu verändern.
Aktualisiert: 2023-06-29
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"Vier Beginnt" wurde für den Streicherklassenunterricht im Grundschulalter entwickelt, ist darüber hinaus aber auch im Einzelunterricht verwendbar. Dank zahlreicher neuer Lieder und Spielstücke mit schülernahen Texten wird dabei ein Ausgleich zwischen den Anforderungen der tiefen und hohen Streicher geschaffen, der ein homogenes Lerntempo in der Gruppe ermöglicht. Ein Anhang mit Spielliteratur für das Anfangsorchester bietet vielfältige Möglichkeiten für konzertante Auftritte in Musikschule und Grundschule.
Schwierigkeitsgrad: 1
Aktualisiert: 2023-06-28
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"Vier Beginnt" wurde für den Streicherklassenunterricht im Grundschulalter entwickelt, ist darüber hinaus aber auch im Einzelunterricht verwendbar. Dank zahlreicher neuer Lieder und Spielstücke mit schülernahen Texten wird dabei ein Ausgleich zwischen den Anforderungen der tiefen und hohen Streicher geschaffen, der ein homogenes Lerntempo in der Gruppe ermöglicht. Ein Anhang mit Spielliteratur für das Anfangsorchester bietet vielfältige Möglichkeiten für konzertante Auftritte in Musikschule und Grundschule.
Schwierigkeitsgrad: 1
Aktualisiert: 2023-06-28
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Der Lehrgang ist für Einzel- oder Gruppenunterricht einsetzbar, so sind mehrere Stücke auch als Duos angelegt. Zu vielen Stücken gibt es eine Klavierbegleitung in einem separaten Heft (siehe ZM 80243), die von Schülern mit 2 bis 3 Jahren Klavierunterricht bewältigt werden kann. Dem großen Flöten-Pädagogen Trevor Wye kommt es vor allem darauf an, Freude zu wecken am Flöte spielen und Musizieren sowie die Bildung eines guten Tones zu fördern. Das Standardwerk für einen erfolgreichen Querflötenunterricht!
Aktualisiert: 2023-06-28
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Der Lehrgang ist für Einzel- oder Gruppenunterricht einsetzbar, so sind mehrere Stücke auch als Duos angelegt. Zu vielen Stücken gibt es eine Klavierbegleitung in einem separaten Heft (siehe ZM 80243), die von Schülern mit 2 bis 3 Jahren Klavierunterricht bewältigt werden kann. Dem großen Flöten-Pädagogen Trevor Wye kommt es vor allem darauf an, Freude zu wecken am Flöte spielen und Musizieren sowie die Bildung eines guten Tones zu fördern. Das Standardwerk für einen erfolgreichen Querflötenunterricht!
Aktualisiert: 2023-06-28
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Der Lehrgang ist für Einzel- oder Gruppenunterricht einsetzbar, so sind mehrere Stücke auch als Duos angelegt. Zu vielen Stücken gibt es eine Klavierbegleitung in einem separaten Heft (siehe ZM 80243), die von Schülern mit 2 bis 3 Jahren Klavierunterricht bewältigt werden kann. Dem großen Flöten-Pädagogen Trevor Wye kommt es vor allem darauf an, Freude zu wecken am Flöte spielen und Musizieren sowie die Bildung eines guten Tones zu fördern. Das Standardwerk für einen erfolgreichen Querflötenunterricht!
Aktualisiert: 2023-06-28
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Der Lehrgang ist für Einzel- oder Gruppenunterricht einsetzbar, so sind mehrere Stücke auch als Duos angelegt. Zu vielen Stücken gibt es eine Klavierbegleitung in einem separaten Heft (siehe ZM 80243), die von Schülern mit 2 bis 3 Jahren Klavierunterricht bewältigt werden kann. Dem großen Flöten-Pädagogen Trevor Wye kommt es vor allem darauf an, Freude zu wecken am Flöte spielen und Musizieren sowie die Bildung eines guten Tones zu fördern. Das Standardwerk für einen erfolgreichen Querflötenunterricht!
Aktualisiert: 2023-06-28
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Learning by doing: Die Hefte zeichnen sich aus durch - Spaß und einen innovativen Ansatz, Musiktheorie zu lernen - jede Menge Aktivitäten, die das Interesse der Kinder wachhalten - ihre Eignung sowohl für den Einzelunterricht als auch für die Arbeit in Klassen oder Gruppen - ansprechende Gestaltung und hübsche Illustrationen - nur 10 Unterrichtseinheiten pro Heft - übersichtliche Gestaltung der Seiten (Coproduktion mit Allans Publishing)
Aktualisiert: 2023-06-28
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Learning by doing: Die Hefte zeichnen sich aus durch - Spaß und einen innovativen Ansatz, Musiktheorie zu lernen - jede Menge Aktivitäten, die das Interesse der Kinder wachhalten - ihre Eignung sowohl für den Einzelunterricht als auch für die Arbeit in Klassen oder Gruppen - ansprechende Gestaltung und hübsche Illustrationen - nur 10 Unterrichtseinheiten pro Heft - übersichtliche Gestaltung der Seiten (Coproduktion mit Allans Publishing)
Aktualisiert: 2023-06-28
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"Vier Beginnt" wurde für den Streicherklassenunterricht im Grundschulalter entwickelt, ist darüber hinaus aber auch im Einzelunterricht verwendbar. Dank zahlreicher neuer Lieder und Spielstücke mit schülernahen Texten wird dabei ein Ausgleich zwischen den Anforderungen der tiefen und hohen Streicher geschaffen, der ein homogenes Lerntempo in der Gruppe ermöglicht. Ein Anhang mit Spielliteratur für das Anfangsorchester bietet vielfältige Möglichkeiten für konzertante Auftritte in Musikschule und Grundschule.
Schwierigkeitsgrad: 1
Aktualisiert: 2023-06-28
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"Vier Beginnt" wurde für den Streicherklassenunterricht im Grundschulalter entwickelt, ist darüber hinaus aber auch im Einzelunterricht verwendbar. Dank zahlreicher neuer Lieder und Spielstücke mit schülernahen Texten wird dabei ein Ausgleich zwischen den Anforderungen der tiefen und hohen Streicher geschaffen, der ein homogenes Lerntempo in der Gruppe ermöglicht. Ein Anhang mit Spielliteratur für das Anfangsorchester bietet vielfältige Möglichkeiten für konzertante Auftritte in Musikschule und Grundschule.
Schwierigkeitsgrad: 1
Aktualisiert: 2023-06-28
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Von den in Australien sehr erfolgreichen Autoren Gordon Spearritt und seiner Frau Robina liefern wir hier einen neuen Beitrag zum Thema „Musiktheorie für Kinder“. Seite für Seite können junge AnfängerInnen die Kombination von konkreten Aktivitäten (Kreuzworträtsel, Spiele u.a.) mit entsprechenden Hintergrundinformationen nutzen. Das Ziel ist Lernen durch Selbsterfahren. Die Hefte zeichnen sich aus durch: Spaß und einen innovativen Ansatz, Musiktheorie zu lernen; jede Menge Aktivitäten, die das Interesse der SchülerInnenwachhalten; ihre Eignung sowohl für den Einzelunterricht als auch die Arbeit in Klassen oder Gruppen; ansprechende Gestaltung und hübsche Illustrationen; nur 10 Unterrichtseinheiten pro Heft; übersichtliche Gestaltung der Seiten, was dem Schüler oder der Schülerin die Benutzung erleichtert. Für FachlehrerInnen jeder Ausrichtung werden diese Hefte für ihre Arbeit sehr nützlich und ein unentbehrlicher Bestandteil ihrer Bibliothek sein.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Von den in Australien sehr erfolgreichen Autoren Gordon Spearritt und seiner Frau Robina liefern wir hier einen neuen Beitrag zum Thema „Musiktheorie für Kinder“. Seite für Seite können junge AnfängerInnen die Kombination von konkreten Aktivitäten (Kreuzworträtsel, Spiele u.a.) mit entsprechenden Hintergrundinformationen nutzen. Das Ziel ist Lernen durch Selbsterfahren. Die Hefte zeichnen sich aus durch: Spaß und einen innovativen Ansatz, Musiktheorie zu lernen; jede Menge Aktivitäten, die das Interesse der SchülerInnenwachhalten; ihre Eignung sowohl für den Einzelunterricht als auch die Arbeit in Klassen oder Gruppen; ansprechende Gestaltung und hübsche Illustrationen; nur 10 Unterrichtseinheiten pro Heft; übersichtliche Gestaltung der Seiten, was dem Schüler oder der Schülerin die Benutzung erleichtert. Für FachlehrerInnen jeder Ausrichtung werden diese Hefte für ihre Arbeit sehr nützlich und ein unentbehrlicher Bestandteil ihrer Bibliothek sein.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Von den in Australien sehr erfolgreichen Autoren Gordon Spearritt und seiner Frau Robina liefern wir hier einen neuen Beitrag zum Thema „Musiktheorie für Kinder“. Seite für Seite können junge AnfängerInnen die Kombination von konkreten Aktivitäten (Kreuzworträtsel, Spiele u.a.) mit entsprechenden Hintergrundinformationen nutzen. Das Ziel ist Lernen durch Selbsterfahren. Die Hefte zeichnen sich aus durch: Spaß und einen innovativen Ansatz, Musiktheorie zu lernen; jede Menge Aktivitäten, die das Interesse der SchülerInnenwachhalten; ihre Eignung sowohl für den Einzelunterricht als auch die Arbeit in Klassen oder Gruppen; ansprechende Gestaltung und hübsche Illustrationen; nur 10 Unterrichtseinheiten pro Heft; übersichtliche Gestaltung der Seiten, was dem Schüler oder der Schülerin die Benutzung erleichtert. Für FachlehrerInnen jeder Ausrichtung werden diese Hefte für ihre Arbeit sehr nützlich und ein unentbehrlicher Bestandteil ihrer Bibliothek sein.
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"Vier Beginnt" wurde für den Streicherklassenunterricht im Grundschulalter entwickelt, ist darüber hinaus aber auch im Einzelunterricht verwendbar. Dank zahlreicher neuer Lieder und Spielstücke mit schülernahen Texten wird dabei ein Ausgleich zwischen den Anforderungen der tiefen und hohen Streicher geschaffen, der ein homogenes Lerntempo in der Gruppe ermöglicht. Ein Anhang mit Spielliteratur für das Anfangsorchester bietet vielfältige Möglichkeiten für konzertante Auftritte in Musikschule und Grundschule.
Schwierigkeitsgrad: 1
Aktualisiert: 2023-06-28
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