Haltung sichtbar machen

Haltung sichtbar machen von Kober-Murg,  Irmgard, Parz-Kovacic,  Birgit, Verlag UNSERE KINDER
Über Haltung wird in der Erziehungswissenschaft viel gesprochen. Sie scheint jene "Schlüsseldimension" zu sein, die jegliches Handeln beeinflusst und Professionalität erst ermöglicht. "Haltung sichtbar machen" greift die verschiedenen Definitionsansätze von Haltung auf und zeigt, wie diese in konkreten Interaktionssituationen zum Ausdruck kommt. Im Zentrum steht die Analyse der Rolle der Pädagogin, Reflexionsfragen zur eigenen Praxis runden jedes Kapitel ab. Filmsequenzen auf der beiliegenden USB-Karte veranschaulichen die beschriebenen Handlungssituationen. Von den Autorinnen Kober-Murg und Parz-Kovacic stammen bereits die 2014 und 2016 erschienenen, erfolgreichen Praxisbücher "Mit Kindern Neues entdecken" und "Kinder auf Entdeckungsreise". Mit "Haltung sichtbar machen" widmen sich die Autorinnen nun dem eigentlichen "Dreh- und Angelpunkt", der für das Gelingen professioneller Arbeit, wie im BildungsRahmenPlan beschrieben, grundlegend ist. Aus dem Inhalt: •Beziehungsvolle Pflege •Bee Bots programmieren •Bildungs- und Lernprozesse achtsam begleiten •Einen Konflikt umlenken •Forscherfragen •Im Freispiel begleiten •Individuelle Ruhephasen •Kleintiere entdecken •Portfolio-Bildungsprozesse reflektieren •Weben •uvm
Aktualisiert: 2022-02-02
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Forscherfragen Biologie – Schulbundle

Forscherfragen Biologie – Schulbundle von Lehmann,  Alex
Das Schulbundle enthält 8 Exemplare der Schülerkarten sowie einen Begleitband für die Lehrperson. Schülerkarten: Die Kartei umfasst 50 Forscherfragen zu 12 Themenfeldern: Ökosysteme / Wunderwerk Pflanze / Boden und seine Bestandteile / Fotosynthese und Zellatmung / Zellen, Chromosomen, Gene / Vererbung und Evolution / Hören und Sehen analysieren / Sinnesorgane, Nervensystem, Hormonsystem / Atmung, Lunge und Gasaustausch / Herz und Blutkreislauf / Ernährung und Verdauung / Sexualität und Fortpflanzung Zu jeder Forscherfrage liegt eine Karteikarte für ein Dreierteam vor. Die Forscherfragen sind aufgaben- und handlungsorientiert aufgebaut, kompetenzorientiert nach Lehrplan 21 sowie nach Grundansprüchen und erweiterten Ansprüchen geordnet. Jede Forscherfrage als differenzierte Aufgabe lässt verschiedene Lernwege zu, wird durch unterschiedliche, gestufte Hilfen unterstützt und fördert Eigenständigkeit und kooperatives Lernen. Begleitband: Im Begleitband sind methodisch-didaktische Überlegungen ausgeführt, wie kompetenzorientierter Unterricht praktisch umgesetzt werden kann. Ein Stufenplan Biologie unterstützt die Lehrperson bei der Unterrichtsplanung. Zu den einzelnen Themenfeldern gibt es zusätzliche Sachinformationen und Arbeitsblätter. Für die Beurteilung liegen Kompetenzraster vor.
Aktualisiert: 2023-01-23
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Forscherfragen Biologie – Begleitband

Forscherfragen Biologie – Begleitband von Lehmann,  Alex
Im Begleitband sind methodisch-didaktische Überlegungen ausgeführt, wie kompetenzorientierter Unterricht praktisch umgesetzt werden kann. Ein Stufenplan Biologie unterstützt die Lehrperson bei der Unterrichtsplanung. Zu den einzelnen Themenfeldern gibt es zusätzliche Sachinformationen und Arbeitsblätter. Für die Beurteilung liegen Kompetenzraster vor.
Aktualisiert: 2020-02-11
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Forscherfragen Biologie – Schülerkarten

Forscherfragen Biologie – Schülerkarten von Lehmann,  Alex
Die Kartei umfasst 50 Forscherfragen zu 12 Themenfeldern: Ökosysteme / Wunderwerk Pflanze / Boden und seine Bestandteile / Fotosynthese und Zellatmung / Zellen, Chromosomen, Gene / Vererbung und Evolution / Hören und Sehen analysieren / Sinnesorgane, Nervensystem, Hormonsystem / Atmung, Lunge und Gasaustausch / Herz und Blutkreislauf / Ernährung und Verdauung / Sexualität und Fortpflanzung Zu jeder Forscherfrage liegt eine Karteikarte für ein Dreierteam vor. Die Forscherfragen sind aufgaben- und handlungsorientiert aufgebaut, kompetenzorientiert nach Lehrplan 21 sowie nach Grundansprüchen und erweiterten Ansprüchen geordnet. Jede Forscherfrage als differenzierte Aufgabe lässt verschiedene Lernwege zu, wird durch unterschiedliche, gestufte Hilfen unterstützt und fördert Eigenständigkeit und kooperatives Lernen.
Aktualisiert: 2020-02-11
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Cubus

Cubus von Wittig,  Matthias, Wittig,  Reinhold
Räumliches Denken entwickeln und fördern! für 2-6 Spieler ab 8 Jahren Sie dachten bisher, Kisten stapeln sei einfach? Bei CUBUS kommen auch Sie ins Grübeln! 48 Rauten, auf denen Teile von Kisten zweidimensional abgebildet sind, werden der Reihe nach an die Mitspieler verteilt. Jeder Spieler versucht nun, mit möglichst wenig Rauten eine neue Kiste an die Startfigur anzubauen. Trainieren Sie Ihr räumliches Vorstellungsvermögen mit CUBUS – dabei ist genaues Hinschauen erforderlich! In unterschiedlicher Komplexität spielbar, bietet CUBUS spannende und anspruchsvolle Spielverläufe für Kinder und Erwachsene gleichermaßen. 48 Rautenplättchen, methodischer Kommentar inkl. 8 Aufgabenkarten
Aktualisiert: 2021-03-01
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1, 2, 3 … Warum hört das Zählen nie auf?

1, 2, 3 … Warum hört das Zählen nie auf? von Rumpf,  Dietlinde
Fragen sind Ausdruck von Neugier und individuellem Interesse. Nachhaltiges Lernen wird durch ein Klima befördert, das die Lust zu fragen weckt und die Fragen der Kinder im Unterricht produktiv einbezieht. In diesem Band lernen Sie vielseitige Möglichkeiten der didaktischen Herangehensweise an verschiedene Grundschulthemen kennen, die sich an den Bildungsstandards orientieren – angefangen bei künstlerisch-ästhetischen Fragestellungen, über naturwissenschaftliche oder mathematische bis hin zu religiösen und philosophischen Fragestellungen. Ausgangspunkt sind immer Kinderfragen, wie sie in ähnlicher Form in jeder Grundschulklasse gestellt werden können. Anstelle vorschneller Antworten beschreiben die Autoren methodische Wege eines entdeckenden, handlungsorientierten und selbstbestimmten Lernens, in denen die Kinder nach eigenen Lösungen suchen und Phänomenen auf den Grund gehen können. Wegweisend ist eine pädagogische Haltung, sich auf die Fragen der Kinder einzulassen, eine Atmosphäre zu schaffen, die Kinder anregt, Fragen zu entwickeln und diese auch selbstbewusst in der Klasse zu stellen. Dafür sind Offenheit und Freiräume nötig, allerdings auch eine genaue Planung, die neben vorbereiteten Experimenten auch fächerübergreifende Aspekte und künstlerische Gestaltungen in den Blick nimmt. Neben Beiträgen zu konkreten Fragekomplexen erhalten Sie didaktisches Hintergrundwissen über Kinderfragen aus erziehungswissenschaftlicher, förderpädagogischer und psychologischer Sicht. So empfiehlt sich das Buch insbesondere für Grund- und Förderschullehrer/innen (sowie Erzieher/innen), aber auch für Eltern, die sich weniger über die richtigen Antworten informieren wollen als vielmehr über Möglichkeiten, wie sie die Fragen ihrer Kinder aufmerksam begleiten und befördern können.
Aktualisiert: 2020-06-16
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