"Karrierewechsel im Alter - Warum es nie zu spät ist" ist ein inspirierender Leitfaden, der Menschen in fortgeschrittenem Alter dabei unterstützt, berufliche Veränderungen anzugehen. Das Buch ermutigt dazu, neue Wege einzuschlagen, Fähigkeiten und Leidenschaften zu entdecken und die eigene Karriere neu zu gestalten. Mit praktischen Ratschlägen, Erfolgsgeschichten und motivierenden Tipps bietet es eine Anleitung für einen erfolgreichen und erfüllenden Karrierewechsel in späteren Lebensphasen. Eine Quelle der Inspiration und des Ermutigungs für jeden, der nach beruflicher Veränderung strebt.
Aktualisiert: 2023-06-22
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"Karrierewechsel im Alter - Warum es nie zu spät ist" ist ein inspirierender Leitfaden, der Menschen in fortgeschrittenem Alter dabei unterstützt, berufliche Veränderungen anzugehen. Das Buch ermutigt dazu, neue Wege einzuschlagen, Fähigkeiten und Leidenschaften zu entdecken und die eigene Karriere neu zu gestalten. Mit praktischen Ratschlägen, Erfolgsgeschichten und motivierenden Tipps bietet es eine Anleitung für einen erfolgreichen und erfüllenden Karrierewechsel in späteren Lebensphasen. Eine Quelle der Inspiration und des Ermutigungs für jeden, der nach beruflicher Veränderung strebt.
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Aktualisiert: 2023-06-22
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"Karrierewechsel im Alter - Warum es nie zu spät ist" ist ein inspirierender Leitfaden, der Menschen in fortgeschrittenem Alter dabei unterstützt, berufliche Veränderungen anzugehen. Das Buch ermutigt dazu, neue Wege einzuschlagen, Fähigkeiten und Leidenschaften zu entdecken und die eigene Karriere neu zu gestalten. Mit praktischen Ratschlägen, Erfolgsgeschichten und motivierenden Tipps bietet es eine Anleitung für einen erfolgreichen und erfüllenden Karrierewechsel in späteren Lebensphasen. Eine Quelle der Inspiration und des Ermutigungs für jeden, der nach beruflicher Veränderung strebt.
Aktualisiert: 2023-06-22
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"Karrierewechsel im Alter - Warum es nie zu spät ist" ist ein inspirierender Leitfaden, der Menschen in fortgeschrittenem Alter dabei unterstützt, berufliche Veränderungen anzugehen. Das Buch ermutigt dazu, neue Wege einzuschlagen, Fähigkeiten und Leidenschaften zu entdecken und die eigene Karriere neu zu gestalten. Mit praktischen Ratschlägen, Erfolgsgeschichten und motivierenden Tipps bietet es eine Anleitung für einen erfolgreichen und erfüllenden Karrierewechsel in späteren Lebensphasen. Eine Quelle der Inspiration und des Ermutigungs für jeden, der nach beruflicher Veränderung strebt.
Aktualisiert: 2023-06-15
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"Karrierewechsel im Alter - Warum es nie zu spät ist" ist ein inspirierender Leitfaden, der Menschen in fortgeschrittenem Alter dabei unterstützt, berufliche Veränderungen anzugehen. Das Buch ermutigt dazu, neue Wege einzuschlagen, Fähigkeiten und Leidenschaften zu entdecken und die eigene Karriere neu zu gestalten. Mit praktischen Ratschlägen, Erfolgsgeschichten und motivierenden Tipps bietet es eine Anleitung für einen erfolgreichen und erfüllenden Karrierewechsel in späteren Lebensphasen. Eine Quelle der Inspiration und des Ermutigungs für jeden, der nach beruflicher Veränderung strebt.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Irgendwann wird uns bewusst, dass unsere Eltern ins fortgeschrittene Alter kommen. Ihre Kräfte lassen nach und die alltäglichen Dinge gelingen immer weniger. Als Kinder fragen wir uns dann, was zu tun ist. Gerontopsychologin Katja Werheid zeigt, wie wir es schaffen, für unsere Eltern da zu sein, ohne sie zu bevormunden, und wie wir mit alten Konflikten Frieden schließen, ohne dabei faule Kompromisse einzugehen. Sie warnt vor »Blitzangriffen« und appelliert stattdessen für Empathie und Offenheit in der Kommunikation mit den Eltern. Denn regelmäßige, vergnügliche Kontakte sind das Wichtigste, wenn es darum geht, unsere Elternbeziehung zu vertiefen und schwierige Situationen gemeinsam zu bewältigen.
Aktualisiert: 2021-10-24
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Irgendwann wird uns bewusst, dass unsere Eltern ins fortgeschrittene Alter kommen. Ihre Kräfte lassen nach und die alltäglichen Dinge gelingen immer weniger. Als Kinder fragen wir uns dann, was zu tun ist. Gerontopsychologin Katja Werheid zeigt, wie wir es schaffen, für unsere Eltern da zu sein, ohne sie zu bevormunden, und wie wir mit alten Konflikten Frieden schließen, ohne dabei faule Kompromisse einzugehen. Sie warnt vor »Blitzangriffen« und appelliert stattdessen für Empathie und Offenheit in der Kommunikation mit den Eltern. Denn regelmäßige, vergnügliche Kontakte sind das Wichtigste, wenn es darum geht, unsere Elternbeziehung zu vertiefen und schwierige Situationen gemeinsam zu bewältigen.
Aktualisiert: 2019-10-29
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Das Buch stellt eine linguistisch-didaktische Auseinandersetzung mit dem Begriff des authentischen Textes und seiner Einbettung in einen Diskurs dar. Im Fokus der sich stark an die deutschsprachige Text- und Soziolinguistik sowie Fremdsprachendidaktik anlehnenden Arbeit stehen das vielseitige und oft umstrittene Phänomen des Diskurses und seine Operationalisierung für Zwecke des Fremdsprachenunterrichts. Das handlungsorientierte Ergebnis der Arbeit, das anwendungsbereite diskursbasierte Modell der Systematisierung authentischer Texte zur Sicherung und zum Aufbau des Textverstehens im ausländischen Fremdsprachenunterricht mit fortgeschrittenen erwachsenen Lernenden, wird vor allem den nichtmuttersprachlichen Fremdsprachenlehrern zum Schluss der Arbeit zur Verfügung gestellt.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Das Lehrbuch ist die Fortsetzung des bereits erschienenen und in der Lehre etablierten Buches . Das Buch unterstützt den Leser beim Bearbeiten und Lösen konzeptioneller Problemstellungen und den konkreten Lösungen und Umsetzungen in Java.
Aktualisiert: 2022-02-12
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Die methodisch-didaktischen Leitlinien sind: Auswahl von Themen und Texten von inhaltlichem Interesse als Anlass zu Diskussion und Auseinandersetzung - Förderung von Hörverständnis, Leseverständnis, Sprechen und Schreiben anhand möglichst authentischen Materials - Implizite landeskundliche Informationen vor allem in Hinblick auf die Situation in Österreich - Exemplarische Behandlung von grammatikalischen Schwerpunkten ausgehend vom Textmaterial.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Das Buch stellt eine linguistisch-didaktische Auseinandersetzung mit dem Begriff des authentischen Textes und seiner Einbettung in einen Diskurs dar. Im Fokus der sich stark an die deutschsprachige Text- und Soziolinguistik sowie Fremdsprachendidaktik anlehnenden Arbeit stehen das vielseitige und oft umstrittene Phänomen des Diskurses und seine Operationalisierung für Zwecke des Fremdsprachenunterrichts. Das handlungsorientierte Ergebnis der Arbeit, das anwendungsbereite diskursbasierte Modell der Systematisierung authentischer Texte zur Sicherung und zum Aufbau des Textverstehens im ausländischen Fremdsprachenunterricht mit fortgeschrittenen erwachsenen Lernenden, wird vor allem den nichtmuttersprachlichen Fremdsprachenlehrern zum Schluss der Arbeit zur Verfügung gestellt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Im Bereich des lexikalischen Zweitspracherwerbs fehlen empirische Untersuchungen unterrichtlicher Abläufe. Auf diesem Hintergrund werden die in einem bestimmten Unterrichtskontext 'Deutsch als Fremdsprache' vorgefundenen Bedeutungserklärungen mit dem Ziel einer qualitativen Bestandsaufnahme analysiert. Ein umfassender Literaturüberblick zum 'Erklären' in Lexikologie, Lexikographie, Fremdsprachendidaktik, Zweitspracherwerbsforschung und Kognitionspsychologie diskutiert Aspekte von Semantisierungen und stellt Hypothesen für die durchgeführte Fallstudie bereit. Mit einer Methodenkombination aus Konversationsanalyse und Retrospektion werden lehrerseitige Semantisierung und lernerseitiges Verstehen (Wirkung) beschrieben und erklärt. Wichtige Ergebnisse dieser Arbeit betreffen die interaktiven Muster von Erklärungssequenzen und ihre Struktur; es werden Aussagen zu Positionierungen und Abfolgen, zu Mehrfacherklärungen und Partikelgebrauch, zu Erklärungsvokabular und Erklärungsindikatoren, zur massiven Verwendung der Erklärungsverfahren Synonym und Gestik gemacht.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Das «sokratische Textgespräch» ist ein neues Modell der offenen, schülerorientierten Gesprächsführung im fremdsprachlichen Literaturunterricht. Als Kern dieser Arbeit wird das Modell aus Heckmanns philosophiedidaktischem Ansatz des «sokratischen Gesprächs» entwickelt. Auf der Grundlage einer literaturtheoretischen Positionsbestimmung, welche Gadamers Hermeneutik mit Poppers kritischem Rationalismus verbindet, wird somit eine ganz unterrichtspraktische Konzeption des literaturdidaktischen Evaluierungsgesprächs für den Englischunterricht mit Fortgeschrittenen vorgestellt. Die empirische Überprüfung dieses Gesprächsmodells findet anhand einer Unterrichtsreihe zu statt, welche der Autor in einem Hamburger Englischleistungskurs durchführte. Das Buch enthält ausführliche Analysen der dokumentierten Unterrichtsgespräche und schließt mit der Auswertung einer Schülerbefragung zum erlebten Unterricht, deren Ergebnisse die Praxistauglichkeit des «sokratischen Textgesprächs» eindrucksvoll bestätigen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Arbeit untersucht den Wortschatzerwerb beim Fernsehen, wenn die Hauptaufmerksamkeit nicht auf den Spracherwerb gerichtet ist. Die Verfasserin entwickelt ein Modell zum Erwerben beim Verstehen, das sie in einem universitären Lehr-Lern-Kontext empirisch testet. Die Studie mit experimentell variierter Aufmerksamkeitslenkung wird sowohl quantitativ im Hinblick auf Muster des Erwerbs als auch qualitativ im Zusammenhang mit individuellen Lerngeschichten ausgewertet. Aus den Analysen werden Anregungen für die Arbeit am Wortschatz und mit Fernsehen abgeleitet.
Aktualisiert: 2019-12-19
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