Die stürmische Entwicklung der Linguistik (L.) und die bescheidene Bilanz des Englischunterrichts in der Hauptschule werfen die Frage auf, ob und wie Ergebnisse der L. die Effizienz des Englischunter- richts steigern können. Der Grad der Übereinstimmung, der bei einem Vergleich des Untersuchungsaspektes der L. mit dem Sprachverständnis der Sprachdidaktik festgestellt wird, verweist auf die Möglichkeit der Anwendbarkeit bzw. die Notwendigkeit einer Änderung der Forschungsrichtung der L.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Das 1951-1954 erstellte «Français fondamental (1er degré)» (FF1) gilt als Grundwortschatz der französischen Sprache. Es dient bis heute weithin als Grundlage für die Auswahl des Wortschatzes für den Französischunterricht. Die Verfasserin untersucht in ihrer Arbeit, inwieweit sich das FF1 nach über 25 Jahren seit seiner Erstellung linguistisch und fremdsprachendidaktisch noch als brauchbar erweist.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Der Wechsel von Sprecher- und Hörerrollen ist ein grundlegendes Merkmal von Gesprächen; wie aber dieser Wechsel erfolgt, wieviel gleichzeitiges Sprechen und Pausen vertragen werden, variiert je nach der Sprache, Kultur und Situation. Da durch die unterschiedlichen Gesprächsnormen Probleme besonders bei der interkulturellen Kommunikation entstehen, sollten die Lerner einer Fremdsprache für die besonderen Eigenschaften der Gesprächsführung in der jeweiligen Sprache sensibilisiert werden. In dieser Arbeit wird der Frage des Sprecherwechsels theoretisch-empirisch nachgegangen und dem Lehrenden des Faches Deutsch als Fremdsprache ein Apparat zur Verfügung gestellt, eigene Analysen durchzuführen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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