Die Suggestopädie ist eine der bis heute nicht unumstrittenen sogenannten alternativen Methoden der Fremdsprachenvermittlung. Die Arbeit leistet einen wichtigen Beitrag, indem sie die in der Forschungslandschaft bislang vernachlässigte Frage nach den Fremdsprachenlehrern stellt und nach den spezifischen Leistungen suggestopädischer Lehrerfortbildung gegenüber traditioneller Fremdsprachenlehrerausbildung und -fortbildung fragt. Die Verfasserin skizziert die Fortbildungsstruktur (Anbieter, Lehrkräfte), legt eine systematische Analyse der Trainingskonzeptionen im Hinblick auf die Defizite der traditionellen Fremdsprachenlehrerausbildung vor und legt die Wirkung der Trainings auf die Teilnehmer dar. Als Fallstudie liefert die Arbeit konkrete Anhaltspunkte für die Praxis der Lehrerausbildung wie auch für die Folgeforschung.
Aktualisiert: 2019-12-19
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(Sprachbewusstheit) und Mehrsprachigkeit sind Bereiche, die zunehmend in den Mittelpunkt der Diskussion und des Forschungsinteresses in Wissenschaft und Praxis rücken. Diese Arbeit bringt die Begriffe zusammen und geht in vertiefenden Einzelfallanalysen der Frage nach der Rolle von Sprachbewusstheit beim schulischen Fremdsprachenlernen nach. In exemplarischer Funktion werden die subjektiven Theorien vierer Fremdsprachenlerner und deren Englisch- und Französischlehrerin ausführlich dargestellt und durch zahlreiche Textbelege aus Interviewtranskriptionen dokumentiert. Zur Ermittlung von Annäherungen und Abweichungen werden die Perspektiven zudem in vergleichenden Analysen zueinander in Beziehung gesetzt. Abschließend werden forschungsmethodische und didaktische Perspektiven diskutiert.
Aktualisiert: 2019-12-19
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