Das mitwissende Umfeld von Erwachsenen mit geringen Lese- und Schreibkompetenzen

Das mitwissende Umfeld von Erwachsenen mit geringen Lese- und Schreibkompetenzen von Buddeberg,  Klaus, Ehmig,  Simone C, Grotlüschen,  Anke, Heymann,  Lukas, Riekmann,  Wibke, Stammer,  Christopher, Veitz,  Sophie
Das Umfeld hilft dabei, mit Lese- und Schreibanforderungen im Alltag zurechtzukommen. Hier wird insbesondere das „mitwissende Umfeld“ betrachtet, also diejenigen Personen, die in die Lese- und Schreibproblematik eingeweiht sind. Im Fokus der Studie stehen unter anderem die Struktur der Unterstützung, die die Mitwissenden leisten, deren Motive, der Erfolg oder Misserfolg und auch Lernprozesse im und durch das Umfeld. Im Rahmen der Umfeldstudie wurde eine umfangreiche qualitative und eine hamburgweit repräsentative quantitative Teilstudie realisiert.
Aktualisiert: 2020-05-16
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Literalitäts- und Grundlagenforschung

Literalitäts- und Grundlagenforschung von Bonna,  Franziska, Buddeberg,  Klaus, Epstein,  Alf-Tomas, Euringer,  Caroline, Grotlüschen,  Anke, Heinemann,  Alisha M.B., Jeantheau,  Jean-Pierre, Krämer,  Judith Elise, Mania,  Ewelina, Nienkemper,  Barbara, Riekmann,  Wibke, Schepers,  Claudia, Tröster,  Monika, Zimper,  Diana
Dieser Band resultiert aus den Studien zur Verlinkung von Literalität und Deutsch als Fremdsprache – ein Thema, das aktueller nicht sein könnte. Weiterhin reflektiert er den noch immer langsamen Wandel von der Alphabetisierung zur Grundbildung. Die Beiträge fragen danach, wie das Lernen von Erwachsenen zu betrachten ist – ob mit Grundbildungsbedarfen oder unter der Bedingung eines zugeschriebenen Migrationshintergrunds, ob im Kontext von Arbeitslosigkeit oder in der Identitätssuche bei Genderfragen, ob informell im Jugendverband oder als Kursleitung nonformaler Bildungsprozesse.
Aktualisiert: 2021-01-21
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