Schulen sind ein unmittelbarer Spiegel des gesellschaftlichen und vor allem politischen Zeitgeschehens mit enormer Wirkung auf alle Lebensbereiche. Es lohnt sich also anhand zahlreicher Fragestellungen die strukturelle und personelle Entwicklung von Bildungsanstalten in der Geschichte der Stadt Mainz genauer zu betrachten.
Was hieß es für ein Mädchen, im Frühjahr 1933 Abitur zu machen? Wie wurden Reformschulkonzepte in Mainz entwickelt und umgesetzt? Warum entstanden Realgymnasien neben den traditionellen humanistischen Gymnasien? Welchen Einfluss hatte ein von der NS-Ideologie überzeugter Lehrer auf seine Schüler? Warum lehnten die Rheinhessen 1947 die Schulartikel der rheinland-pfälzischen Verfassung ab?
Die Beiträge in diesem Sammelband beantworten diese Fragen und zeigen beispielsweise, wie der Reformschulgedanke, beginnend mit fortschrittlichen Volksschullehrern im Kaiserreich und die Idee einer demokratischen Schule, auch in Mainz eine Blüte in den Jahren der Weimarer Republik erlebten, bevor sie 1933 in der Diktatur wieder erstickt wurden. Es dauerte bis in die 1970er Jahre, bis die Ideen von gleichen Bildungschancen für alle Kinder in der Debatte um die Gründung von Integrierten Gesamtschulen wieder aufgegriffen wurden.
Aktualisiert: 2023-04-16
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Tommy hätte gerne eine Freundin. Aber er weiß nicht genau, wie er das anstellen soll. Auch Maren denkt viel über das Verliebtsein nach. Einen Freund hat sie noch nicht gefunden.
Beide haben schon viele Liebesfilme gesehen. Aber funktioniert das mit der Liebe in Wirklichkeit genauso?
Tommy und Maren versuchen, das alles besser zu verstehen. Doch es ist gar nicht so einfach. Zum Glück helfen die anderen aus der Tigerbande mit. Und dann wird plötzlich alles richtig gut ...
Aktualisiert: 2021-03-18
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Die fünf Freunde der Tigerbande wohnen schon seit zwei Jahren zusammen in einer Wohngemeinschaft. Das muss gefeiert werden!
Begeistert beginnen sie mit der Planung. Aber wen wollen sie zu ihrem Fest einladen? Was werden sie essen und trinken? Und wer soll das alles bezahlen? Es ist gar nicht so einfach, dass fünf Leute sich einig werden. Sie müssen viel miteinander reden und aufeinander Rücksicht nehmen. Doch gemeinsam finden sie Lösungen. Und alle helfen mit.
Dann feiern sie ein tolles Fest! Auch die Gäste haben viel Spaß. Die Freunde sind zufrieden. Und sie sind stolz auf sich: Zusammen haben sie es wieder mal geschafft!
Aktualisiert: 2021-03-18
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Maren und Tommy sind ein Paar. Die beiden haben sich richtig gern. Doch manchmal kann das Leben auch für Verliebte schwierig sein.
Denn Tommy bekommt eine neue Arbeit. Nun sind die beiden nicht mehr den ganzen Tag zusammen. Tommy ist sehr beschäftigt und hat weniger Zeit für seine Freundin. Maren ist deswegen unglücklich. Außerdem ist sie eifersüchtig: Tommy antwortet nicht auf ihre SMS. Mag er sie nicht mehr? Hat er vielleicht eine neue Freundin?
Als die beiden endlich über ihre Gefühle sprechen, erleben sie, dass ihre Liebe sogar noch stärker wird.
Aktualisiert: 2021-03-18
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Jugendliche und Erwachsene mit Lernschwierigkeiten brauchen gute Geschichten. Lustig, spannend und unterhaltsam sollten sie sein. Und sie sollten sich um Themen drehen, die diese Zielgruppe anspricht. Diese Aufgabe hat sich Nina Skauge gestellt, als sie begann, die Tigerbande-Bücher zu schreiben und zu illustrieren.
Die Tigerbande-Reihe handelt von fünf Freunden: Jana, Tommy, Olle, Kim und Maren. Sie sind wie die meisten anderen Jugendlichen und jungen Erwachsenen, nur dass sie im Alltag ein wenig mehr Unterstützung brauchen. Sie verlieben sich, sie arbeiten, sie streiten sich und finden Lösungen. Zusammen erleben sie spannende Abenteuer.
Aktualisiert: 2020-03-11
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Die Autorin präsentiert Pilotstudien zum Sprechen und Schreiben im DaF-Unterricht an schottischen Schulen sowie prozessorientierte und kreative Schreibansätze und kommunikative Übungen zum fremdsprachlichen Sprechen. Interkulturelle Inhalte im DaF-Unterricht motivierten die Schüler und luden zum Weiterlernen ein.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Autorin präsentiert Pilotstudien zum Sprechen und Schreiben im DaF-Unterricht an schottischen Schulen sowie prozessorientierte und kreative Schreibansätze und kommunikative Übungen zum fremdsprachlichen Sprechen. Interkulturelle Inhalte im DaF-Unterricht motivierten die Schüler und luden zum Weiterlernen ein.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Autorin präsentiert Pilotstudien zum Sprechen und Schreiben im DaF-Unterricht an schottischen Schulen sowie prozessorientierte und kreative Schreibansätze und kommunikative Übungen zum fremdsprachlichen Sprechen. Interkulturelle Inhalte im DaF-Unterricht motivierten die Schüler und luden zum Weiterlernen ein.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Jugendliche und Erwachsene mit Lernschwierigkeiten brauchen gute Geschichten. Lustig, spannend und unterhaltsam sollten sie sein. Und sie sollten sich um Themen drehen, die diese Zielgruppe anspricht. Diese Aufgabe hat sich Nina Skauge gestellt, als sie begann, die Tigerbande-Bücher zu schreiben und zu illustrieren.
Die Tigerbande-Reihe handelt von fünf Freunden: Jana, Tommy, Olle, Kim und Maren. Sie sind wie die meisten anderen Jugendlichen und jungen Erwachsenen, nur dass sie im Alltag ein wenig mehr Unterstützung brauchen. Sie verlieben sich, sie arbeiten, sie streiten sich und finden Lösungen. Zusammen erleben sie spannende Abenteuer.
In diesen drei Bänden lernen wir die Tigerbande kennen, wie sie aus dem Elternhaus aus- und in eine WG ziehen. Sie werden selbstständiger und versuchen den Alltag zu meistern.
Aktualisiert: 2020-03-11
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In diesem Buch stellen sich die fünf Freunde der Tigerbande vor. Ihr erfahrt von jedem eine kurze Geschichte, in der ein bisschen was schief läuft.
Was tun, wenn man in den falschen Bus eingestiegen ist? Oder wenn man sich verläuft oder sogar auf einem Flughafen verschwindet? Und was kann man machen, wenn man in der Schule geärgert wird oder man einem ziemlich unangenehmen Typen begegnet?
Diese spannenden Geschichten haben eins gemeinsam: Jana, Tommy, Olle, Kim und Maren handeln, so gut sie können. Und sie entscheiden sich mutig, wenn es darauf ankommt!
Aktualisiert: 2021-03-18
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Alle behaupten, dass Olle ein erwachsener und selbstständiger junger Mann ist. Aber stimmt das tatsächlich?
Er selbst empfindet das auf jeden Fall nicht so. Früher war es nur seine Mutter, die über ihn bestimmte. Aber jetzt will auch die Wohnassistentin mitbestimmen. Besonders wenn es darum geht, wie viel Süßigkeiten Olle essen und wie viel Limo er trinken darf.
Das will Olle nicht einfach so hinnehmen. Also macht er einen geheimen Plan, damit er mehr selbst bestimmen kann.
Aktualisiert: 2021-03-18
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Die GERINGSCHÄTZUNG DER BILDUNG in ihren TRIVIALEN URSACHEN und zugleich FATALEN NACHHALTIGKEITEN im POLITISCH, SOZIOLOGISCH UND SOZIAL BEDEUTENDEN VOLKSWIRTSCHAFTLICHEN KONTEXT bleiben unverstanden.
Aktualisiert: 2021-12-01
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Die Untersuchung bearbeitet strukturelle und inhaltliche Veränderungen sowie Kontinuitäten an den Gesamtschulen im ehemals Ost-Berliner Bezirk Treptow in den ersten beiden Gesamtberliner Schuljahren nach der politischen Vereinigung von Bundesrepublik Deutschland und Deutscher Demokratischer Republik (1991-1993). Dies geschieht im Kontext von Selbsteinschätzungen der an den Schulen tätigen Lehrerinnen und Lehrer sowie der sie begleitenden Administration und vor dem Hintergrund empirischer Bildungsforschung sowie schultheoretischer Analyse in der Bundesrepublik Deuschland. Die als Einzelfallstudie angelegte Längsdurchschnittuntersuchung umfaßt Befragungen zu Beginn des ersten Gesamtberliner Schuljahres im Oktober/November 1991, am Ende des ersten Schuljahres im Mai/Juni 1992 und zum Ende des zweiten Gesamtberliner Schuljahres im Februar/März 1993.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Bei der vorliegenden empirischen Untersuchung handelt es sich um eine Evaluierungsstudie über das Verhalten von Eltern bei der Schulwahl zwischen dreigliedrigem und kooperativem Schulsystem. Die Untersuchung ist deshalb von besonderem Interesse, da die Eltern in den untersuchten Gemeinden rechtlich gezwungen waren, zwischen den Alternativen zu wählen. Dadurch war es möglich, verschiedene Entscheidungsmodelle daraufhin zu untersuchen, inwieweit sie zur Erklärung des Elternschulwahlverhaltens beitragen. Die spezifischen Ergebnisse der Untersuchung können somit für andere Untersuchungen über Wahlverhalten herangezogen werden.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Im Rahmen eines Forschungsprojekts zu personalen und sozialen Wirkungen unterschiedlicher Organisation der Sekundarstufe I (ge- gliedertes System vs. integrierte Gesamtschule) wurden N=1100 Lehrer aus Hessen und Nordrhein-Westfalen zu ihrer Arbeitssituation be- fragt. Die ebenfalls erhobenen soziodemographischen und Einstellungs- variablen erlauben eine differenzierte Darstellung und quantitative Analyse arbeitsbezogener Beurteilungs- und Bewertungsprozesse.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die 12. Auflage des bewährten Standardwerkes zum Schulrecht in Schleswig-Holstein enthält insbesondere sämtliche in Schleswig-Holstein neu ergangenen Regelungen sowie alle relevanten Durchführungsvorschriften zum Schulrecht auf aktuellem Stand. Das Werk erscheint erstmalig als Kurzkommentierung wodurch allen an der Schule Beteiligten die Anwendung des Rechts erheblich erleichtert wird.
Aktualisiert: 2022-10-19
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Zwanzig Jahre nach Beginn der Bildungsreform ist es an der Zeit zu fragen, ob sich die Anstrengungen für eine bessere schulische Förderung gelohnt haben. Es wird der Frage nachgegangen, ob es in der Integrierten Gesamtschule, der Hauptschule, der Realschule und dem Gymnasium unterschiedliche Entwicklungen von Intelligenztestleistungen gibt. Der Einfluss der Schulbildung auf die Testleistungen - gesamter Test und aufgegliedert nach den generellen Faktoren sensu Cattell - wird mit einem Transferkonzept begründet. Je nach Merkmal lassen sich in den verschiedenen Schulreformen unterschiedliche Entwicklungen aufzeigen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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