Schulschwänzen stellt ein oftmals unterschätztes, zumindest jedoch ein falsch eingeschätztes jugendspezifisches Auftreten dar. Weder in den Schulen noch in den Bildungsverwaltungen wird es als Problem wahrgenommen oder offen diskutiert, und auch Eltern scheinen es über weite Strecken als legitimes Verhalten zu akzeptieren.
Die AutorInnen analysieren, welche Faktoren aus Persönlichkeit, Schule, Familie und Freundeskreis Schulabsentismus in der Schweiz bestimmen und leisten einen wichtigen Beitrag zu einer fachlichen Diskussion des Phänomens in Bildungspolitik, Schule und Gesellschaft.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Zwischen 1980 und 1989 vollzog sich die Etablierung der Computerbenutzung im Privatleben. Jugendlichen wird eine Vorreiterrolle zugeschrieben. Diese Arbeit rekonstruiert auf der Basis einer Analyse der technologischen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen typische Zugriffsformen auf die Technologie an konkreten Fällen jugendlicher Computerbenutzer. Es ergeben sich Einblicke in die technologischen, gesellschaftlichen und individuellen Voraussetzungen und Folgen der Computerbenutzung im Privatleben. Es werden Ursachen für die (anfängliche) Mystifizierung und für die Negativ-Typisierung von Benutzern als «Computerfanatiker» sichtbar.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Studie geht der Frage nach, inwieweit das instrumentale Üben ein Ausdruck persönlichen Verhaltens ist. Es wird angenommen, daß Willensprozesse und das Selbstkonzept eigener instrumentaler Fähigkeiten das individuelle Üben beeinflussen. Die empirische Prüfung des theoretischen Ansatzes gelangt nach Interviews mit Solisten und schriftlichen Befragungen von Amateuren und Musikstudenten zu zahlreichen Aussagen über Assoziationen zum Üben, Entwicklungsprozessen von Übestrategien im biographischen Verlauf, körperlichen Beschwerden beim Instrumentalspiel und Einflüssen der Persönlichkeitsaspekte auf das Übeverhalten. Für die Instrumentalpädagogik wird angeregt, gezielte Übestrategien unter Berücksichtigung individueller Dispositionen zu vermitteln.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Aktualisiert: 2019-10-03
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Schulschwänzen stellt ein oftmals unterschätztes, zumindest jedoch ein falsch eingeschätztes jugendspezifisches Auftreten dar. Weder in den Schulen noch in den Bildungsverwaltungen wird es als Problem wahrgenommen oder offen diskutiert, und auch Eltern scheinen es über weite Strecken als legitimes Verhalten zu akzeptieren.
Die AutorInnen analysieren, welche Faktoren aus Persönlichkeit, Schule, Familie und Freundeskreis Schulabsentismus in der Schweiz bestimmen und leisten einen wichtigen Beitrag zu einer fachlichen Diskussion des Phänomens in Bildungspolitik, Schule und Gesellschaft.
Aktualisiert: 2023-04-12
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