Aktualisiert: 2023-06-30
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Aktualisiert: 2023-06-30
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Aktualisiert: 2023-06-30
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Aktualisiert: 2023-06-15
Autor:
María Fernanda Abdo García,
Nelson Chacón Lesmes,
Nils Droste,
Maximilian Feichtner,
Philip Gondecki Safari,
Sergej Gordon,
Miriam Lay Brander,
Anna Meiser,
Ana Pizarro,
Manuel Schusterbauer,
Jens Soentgen,
Jobst Welge
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Das Buch erschien 1993 erstmals unter dem Titel „Spuren des Großen Geistes. Indianische Weisheit der Gegenwart“. Es schließt unmittelbar an den mittlerweile ebenfalls aktualisierten Best- und Longseller „Unser Ende ist euer Untergang. Die Botschaft der Hopi an die Welt“ an.
MENSCHEN SIND WIE BÄUME vermittelt ohne Klischees zeitlos gültige und erstaunlich aktuelle Aussagen angesehener indigener Elders aus Nordamerika, die sie bereits in den 1980ern und 90ern gemacht haben und ergänzt sie durch neue von 2019 und 2021. Ihre Ausführungen vermitteln Lösungswege und geben uns konkrete Anregungen, wie wir wieder Frieden mit der Erde finden und alte Wunden heilen können.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Aktualisiert: 2023-06-15
Autor:
María Fernanda Abdo García,
Nelson Chacón Lesmes,
Nils Droste,
Maximilian Feichtner,
Philip Gondecki Safari,
Sergej Gordon,
Miriam Lay Brander,
Anna Meiser,
Ana Pizarro,
Manuel Schusterbauer,
Jens Soentgen,
Jobst Welge
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Die seit fünfzehn Jahren in ganz Lateinamerika gegründeten „Interkulturellen Universitäten“ erheben gegenüber den Universitäten euroamerikanischer Tradition den Anspruch einer „alternativen“ Hochschulbildung in Forschung und Lehre. Auf Basis von umfassenden Feldforschungen analysiert diese Arbeit an zwei Beispielen aus Ecuador und Mexiko, wie solche Hochschulen lokale und indigene Wissenstraditionen in Dialog mit „westlichen“ Wissenschaftsdiskursen zu bringen und damit Wissen interkulturell zu konstruieren suchen. Sie zeigt dabei Wege zu einer Dekolonialisierung von Wissenschaft und Hochschulbildung auf, reflektiert die eigene Fachtradition und deren methodisches Arbeiten und diskutiert das allgemeine Potential einer Interkulturalisierung von Wissenschaft.
Aktualisiert: 2023-06-13
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Aktualisiert: 2023-06-13
Autor:
María Fernanda Abdo García,
Nelson Chacón Lesmes,
Nils Droste,
Maximilian Feichtner,
Philip Gondecki Safari,
Sergej Gordon,
Miriam Lay Brander,
Anna Meiser,
Ana Pizarro,
Manuel Schusterbauer,
Jens Soentgen,
Jobst Welge
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Die seit fünfzehn Jahren in ganz Lateinamerika gegründeten „Interkulturellen Universitäten“ erheben gegenüber den Universitäten euroamerikanischer Tradition den Anspruch einer „alternativen“ Hochschulbildung in Forschung und Lehre. Auf Basis von umfassenden Feldforschungen analysiert diese Arbeit an zwei Beispielen aus Ecuador und Mexiko, wie solche Hochschulen lokale und indigene Wissenstraditionen in Dialog mit „westlichen“ Wissenschaftsdiskursen zu bringen und damit Wissen interkulturell zu konstruieren suchen. Sie zeigt dabei Wege zu einer Dekolonialisierung von Wissenschaft und Hochschulbildung auf, reflektiert die eigene Fachtradition und deren methodisches Arbeiten und diskutiert das allgemeine Potential einer Interkulturalisierung von Wissenschaft.
Aktualisiert: 2023-06-13
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Aktualisiert: 2023-06-05
Autor:
María Fernanda Abdo García,
Nelson Chacón Lesmes,
Nils Droste,
Maximilian Feichtner,
Philip Gondecki Safari,
Sergej Gordon,
Miriam Lay Brander,
Anna Meiser,
Ana Pizarro,
Manuel Schusterbauer,
Jens Soentgen,
Jobst Welge
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Aktualisiert: 2023-06-05
Autor:
María Fernanda Abdo García,
Nelson Chacón Lesmes,
Nils Droste,
Maximilian Feichtner,
Philip Gondecki Safari,
Sergej Gordon,
Miriam Lay Brander,
Anna Meiser,
Ana Pizarro,
Manuel Schusterbauer,
Jens Soentgen,
Jobst Welge
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Aktualisiert: 2023-05-17
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Aktualisiert: 2023-05-16
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Die seit fünfzehn Jahren in ganz Lateinamerika gegründeten „Interkulturellen Universitäten“ erheben gegenüber den Universitäten euroamerikanischer Tradition den Anspruch einer „alternativen“ Hochschulbildung in Forschung und Lehre. Auf Basis von umfassenden Feldforschungen analysiert diese Arbeit an zwei Beispielen aus Ecuador und Mexiko, wie solche Hochschulen lokale und indigene Wissenstraditionen in Dialog mit „westlichen“ Wissenschaftsdiskursen zu bringen und damit Wissen interkulturell zu konstruieren suchen. Sie zeigt dabei Wege zu einer Dekolonialisierung von Wissenschaft und Hochschulbildung auf, reflektiert die eigene Fachtradition und deren methodisches Arbeiten und diskutiert das allgemeine Potential einer Interkulturalisierung von Wissenschaft.
Aktualisiert: 2023-05-14
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Die seit fünfzehn Jahren in ganz Lateinamerika gegründeten „Interkulturellen Universitäten“ erheben gegenüber den Universitäten euroamerikanischer Tradition den Anspruch einer „alternativen“ Hochschulbildung in Forschung und Lehre. Auf Basis von umfassenden Feldforschungen analysiert diese Arbeit an zwei Beispielen aus Ecuador und Mexiko, wie solche Hochschulen lokale und indigene Wissenstraditionen in Dialog mit „westlichen“ Wissenschaftsdiskursen zu bringen und damit Wissen interkulturell zu konstruieren suchen. Sie zeigt dabei Wege zu einer Dekolonialisierung von Wissenschaft und Hochschulbildung auf, reflektiert die eigene Fachtradition und deren methodisches Arbeiten und diskutiert das allgemeine Potential einer Interkulturalisierung von Wissenschaft.
Aktualisiert: 2023-05-14
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Aktualisiert: 2023-05-12
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Aktualisiert: 2023-05-12
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Aktualisiert: 2023-05-02
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Das Buch erschien 1993 erstmals unter dem Titel „Spuren des Großen Geistes. Indianische Weisheit der Gegenwart“. Es schließt unmittelbar an den mittlerweile ebenfalls aktualisierten Best- und Longseller „Unser Ende ist euer Untergang. Die Botschaft der Hopi an die Welt“ an.
MENSCHEN SIND WIE BÄUME vermittelt ohne Klischees zeitlos gültige und erstaunlich aktuelle Aussagen angesehener indigener Elders aus Nordamerika, die sie bereits in den 1980ern und 90ern gemacht haben und ergänzt sie durch neue von 2019 und 2021. Ihre Ausführungen vermitteln Lösungswege und geben uns konkrete Anregungen, wie wir wieder Frieden mit der Erde finden und alte Wunden heilen können.
Aktualisiert: 2023-01-04
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Die seit fünfzehn Jahren in ganz Lateinamerika gegründeten „Interkulturellen Universitäten“ erheben gegenüber den Universitäten euroamerikanischer Tradition den Anspruch einer „alternativen“ Hochschulbildung in Forschung und Lehre. Auf Basis von umfassenden Feldforschungen analysiert diese Arbeit an zwei Beispielen aus Ecuador und Mexiko, wie solche Hochschulen lokale und indigene Wissenstraditionen in Dialog mit „westlichen“ Wissenschaftsdiskursen zu bringen und damit Wissen interkulturell zu konstruieren suchen. Sie zeigt dabei Wege zu einer Dekolonialisierung von Wissenschaft und Hochschulbildung auf, reflektiert die eigene Fachtradition und deren methodisches Arbeiten und diskutiert das allgemeine Potential einer Interkulturalisierung von Wissenschaft.
Aktualisiert: 2023-04-16
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