Aktualisiert: 2023-07-02
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Bildung und Lernen im biographischen Kontext
Schlüsselwort: Lernforschung
Bildung und Lernen im biographischen Kontext
Chemiedidaktik kompakt
Chemiedidaktik kompakt bietet den Studierenden und Studienreferendaren des Chemielehramts praxisnahes Überblickswissen mit vielen Beispielen aus dem aktuellen Unterricht, mit Experimenten und Modellen, mit Übungsaufgaben und schulrelevanten Ergebnissen der Lehr- und Lernforschung zu jedem Thema. Die Autoren behandeln mit ihrem erprobten Konzept nicht nur die klassischen Probleme der Chemiedidaktik, sondern widmen sich auch ausführlich den modernen Themen wie Chemie im Alltag, Schülervorstellungen, Medien und Motivation.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Chemiedidaktik kompakt
Chemiedidaktik kompakt bietet den Studierenden und Studienreferendaren des Chemielehramts praxisnahes Überblickswissen mit vielen Beispielen aus dem aktuellen Unterricht, mit Experimenten und Modellen, mit Übungsaufgaben und schulrelevanten Ergebnissen der Lehr- und Lernforschung zu jedem Thema. Die Autoren behandeln mit ihrem erprobten Konzept nicht nur die klassischen Probleme der Chemiedidaktik, sondern widmen sich auch ausführlich den modernen Themen wie Chemie im Alltag, Schülervorstellungen, Medien und Motivation.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Prüfungsregime und Prüfungskulturen
Lernen 4.0
Das Buch fokussiert auf aktuelle und historische Ansätze des agilen, selbstgesteuerten, nachhaltigen und selbstverantwortlichen Lernens. Diese Ansätze stehen im Spannungsfeld zwischen Individualismus und Kommunitarismus sowie im Spannungsfeld zwischen Selbstverwirklichung und gesellschaftlichem Anspruch. Die Synthese aus den Ansätzen zeigt auf, wie Lernen in der neuen Wirklichkeit gelingen kann und was sowohl historische als auch aktuelle Ansätze beitragen können.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Beobachten im fachdidaktischen Kontext
Neugestaltung der Pädagogik und der Lehrplanpraxis im Hinblick auf den Online-Unterricht
Lernkulturen im Umbruch
In den vier zentralen Sozialisationsfeldern 'Schule', 'Medien', 'Familie' und 'Jugend' lernen Kinder und Jugendliche in unterschiedlichen Lernkulturen. Die jeweiligen institutionellen Verankerungen des Lernens führen zu unterschiedlichen Formen der Ritualisierung, die zur Entstehung vielfältiger Lernkulturen beitragen. Sowohl für Institutionen als auch für ritualisierte Interaktionsverhältnisse ist die Frage der Tradierung, der Aushandlung und der performativen Veränderung von Lernprozessen zentral. Mit Hilfe empirisch gewonnenen Materials wird in rituellen Lernkulturen der performative Gehalt materieller Lernprozesse einschließlich ihrer symbolischen und imaginären Verweisungszusammenhänge untersucht.
Aktualisiert: 2023-07-03
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Beratung pädagogisch ermöglichen?!
Beratung pädagogisch ermöglichen?!
Educational Data Mining und Learning Analytics
Das Buch bietet einen umfassenden Überblick über den neuesten Stand der Forschung auf dem Gebiet des Data Mining im Bildungswesen und seiner Anwendungen. Es richtet sich an ein Publikum mit unterschiedlichem Hintergrund von Informatiker:innen bis zu Bildungsphilosoph:innen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Medizindidaktik
Medizindidaktik
Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten
Existenzgründung als biographische Chance
Ausgehend von der Annahme, dass individuelle
Entwicklungs-, Lern- und Aneignungsprozesse angesichts ihrer Komplexität und
Reichweite nur in einem biographischen Kontext rekapituliert und rekonstruiert
werden können, analysiert Andrea Siewert biographische Lern- und
Bildungsprozesse auf dem Weg zur Existenzgründung. Mithilfe
autobiographisch-narrativer Interviews erforscht sie die lebensgeschichtliche
Einbettung der Existenzgründung und leitet daraus dezidierte Lernkonzepte ab.
Es wird deutlich, dass die Lebensgeschichten eben nicht geradlinig verlaufen,
sondern dass es sich um gebrochene Biographien handelt: Gründerpersonen
durchlaufen häufig Bewährungsproben, um daran zu wachsen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Gender-Kompetenz als Schlüsselqualifikation für die Erwachsenenbildung
Was bedeutet Gender-Kompetenz in der Erwachsenenbildung genau? Wie sehen praktische Umsetzungsprozesse von gender-kompetenter Bildungsarbeit in der Erwachsenenbildung aus und welche Schwierigkeiten ergeben sich in der Umset-zung? Die Autorin bezieht Konzepte und Grundlagen aus der Erwachsenenbildung, der Lehr-/Lernforschung und der Ge-schlechterforschung mit ein, analysiert die Ergebnisse ihrer Untersuchung vor diesem Hintergrund und konkretisiert damit den Begriff Gender-Kompetenz für die Erwachsenenbildung.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Gender-Kompetenz als Schlüsselqualifikation für die Erwachsenenbildung
Was bedeutet Gender-Kompetenz in der Erwachsenenbildung genau? Wie sehen praktische Umsetzungsprozesse von gender-kompetenter Bildungsarbeit in der Erwachsenenbildung aus und welche Schwierigkeiten ergeben sich in der Umset-zung? Die Autorin bezieht Konzepte und Grundlagen aus der Erwachsenenbildung, der Lehr-/Lernforschung und der Ge-schlechterforschung mit ein, analysiert die Ergebnisse ihrer Untersuchung vor diesem Hintergrund und konkretisiert damit den Begriff Gender-Kompetenz für die Erwachsenenbildung.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Gender-Kompetenz als Schlüsselqualifikation für die Erwachsenenbildung
Was bedeutet Gender-Kompetenz in der Erwachsenenbildung genau? Wie sehen praktische Umsetzungsprozesse von gender-kompetenter Bildungsarbeit in der Erwachsenenbildung aus und welche Schwierigkeiten ergeben sich in der Umset-zung? Die Autorin bezieht Konzepte und Grundlagen aus der Erwachsenenbildung, der Lehr-/Lernforschung und der Ge-schlechterforschung mit ein, analysiert die Ergebnisse ihrer Untersuchung vor diesem Hintergrund und konkretisiert damit den Begriff Gender-Kompetenz für die Erwachsenenbildung.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Handeln und Forschen
Handeln und Forschen werden oftmals getrennt gedacht, doch sind sie in vielen Tätigkeitsfeldern der Erwachsenenbildung miteinander verbunden. Professionelles erwachsenenpädagogisches Handeln basiert nicht nur auf theoretischem Wissen, sondern erfordert auch eigene Forschungstätigkeit. In diesem Lehrbuch erläutern die Autorinnen den Zusammenhang von Handeln und Forschen. Dabei wird das Potenzial von Forschen und Forschung für die erwachsenenpädagogische Praxis wie auch für die individuelle Professionalisierung herausgearbeitet.
Die Bedeutung des Forschens wird an den zentralen erwachsenenpädagogischen Handlungsfeldern der Programm- und Angebotsentwicklung, der Gestaltung von Lernumgebungen, der Evaluation und Qualitätssicherung, der betrieblichen Personalentwicklung, der Beratung und des kommunalen Bildungsmanagements aufgezeigt. Zudem werden die Besonderheiten anwendungsorientierter Forschungsvorhaben erörtert.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Bücher zum Thema Lernforschung
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- Lernforschung und Lehrforschung für die Weiterbildung
- Lernforschung[DNB]
- Lernfortschitte dokumentieren und Erfolge zeigen
- Lernfortschritt
- Lernfortschritte
- Lernfortschritte von Behinderten
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