Literale Kompetenzen gelten als Basis für den Erwerb weiterführender Kompetenzen und damit als Grundvoraussetzung für ein erfolgreiches Hochschulstudium. Der Band versammelt aktuelle empirische Studien, die sich mit der Entwicklung von Lese-, Schreib- und sprachreflexiven Kompetenzen von Studierenden befassen. Aus den Befunden werden jeweils Interventionsvorschläge abgeleitet, die eine Optimierung des hochschuldidaktischen Vorgehens in Bezug auf den literalen Kompetenzausbau im Blick haben. Die Beiträge befassen sich u. a. mit den Fragen: Mit welchem Kompetenzstand kommen Schulabgänger/innen an die Hochschule? Bei welchen Teilkompetenzen kommt es zu Schwierigkeiten? Welche domänenspezifischen Kompetenzen entwickeln die Studierenden im Laufe des Studiums?
Aktualisiert: 2020-09-01
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Welches Kind liebt keine Tiere!
In den vier Geschichten in diesem Heft erfahren Ihre Schülerinnen und Schüler viel Wissenswertes über Hunde, Katzen, Meerschweinchen und Kaninchen. Darüber hinaus werden sie motiviert, sich in die Kinder der Geschichten hineinzuversetzen und eigene Erfahrungen zum Thema „Haustiere“ einzubringen. Alle Texte werden in zwei Schwierigkeitsstufen angeboten. Auch die Aufgaben zu den einzelnen Geschichten sind zweifach differenziert. Sie widmen sich dem gezielten Training verschiedener Lesekompetenzen. Außerdem werden viele Ideen zur Weiterarbeit für den Deutsch- und Sachunterricht angeboten.
Das Konzept kurz und knapp:
• 4 Geschichten in 2 Schwierigkeitsstufen
• zu jedem Text 3 leichtere Aufgaben zu Einzelinformationen sowie 3 schwierigere Schreibaufgaben • weitere handlungs- und produktionsorientierte Ideen
• Tipps für Klassenprojekte zu jeder Geschichte
Aus dem Inhalt:
Zugelaufen – Billy kommt zu uns – Eine große Überraschung – Was ist nur mit Leo loso
Aktualisiert: 2020-08-24
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Der Kommentar gibt Auskunft über die didaktischen Ziele und Instrumente, welche der gleichnamigen Arbeitsmappe zu Grunde liegen
Aktualisiert: 2023-01-01
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Die Beiträge dieses Sammelbandes sind überarbeitete Fassungen von ausgewählten Referaten, die anlässlich des interdisziplinären Kolloquiums «Schriftspracherwerb - Lesen und Schreiben in der Schule» im Sommersemester 1995 an der Universität Zürich gehalten wurden. Gemäss dem interdisziplinären Hauptinteresse der Veranstaltung wird der Schriftspracherwerb aus pädagogischer und didaktischer, sonderpädagogischer, psychologischer sowie linguistischer und literaturwissenschaftlicher Perspektive diskutiert. Die Untersuchungen betreffen Lese- und Schreibkompetenzen sowie Lernprozesse bei Kindern verschiedener Altersstufen. Fragen der Vermittlung der Schriftsprache werden ebenso thematisiert wie Aspekte des kinderliterarischen Formenwandels.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Diese Kopiervorlagen bieten zu unterschiedlichen Texten jeweils mehrere Aufgabenstellungen, die den Bildungsstandards im Bereich Lesen und Umgang mit Texten und Medien zugeordnet sind. So werden die Kinder zielgerichtet auf die Überprüfung der einzelnen Kompetenzen vorbereitet.
Die Kontrollübungen ermöglichen selbstständiges und eigenverantwortliches Training der einzelnen Kompetenzen.
Auf der beiliegenden CD-ROM finden sich weitere Kontrollübungen zu den einzelnen Standards sowie alle Lösungen. Detaillierte Übersichten erleichtern den Umgang mit dem Material.
Aktualisiert: 2023-04-12
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Literale Kompetenzen gelten als Basis für den Erwerb weiterführender Kompetenzen und damit als Grundvoraussetzung für ein erfolgreiches Hochschulstudium. Der Band versammelt aktuelle empirische Studien, die sich mit der Entwicklung von Lese-, Schreib- und sprachreflexiven Kompetenzen von Studierenden befassen. Aus den Befunden werden jeweils Interventionsvorschläge abgeleitet, die eine Optimierung des hochschuldidaktischen Vorgehens in Bezug auf den literalen Kompetenzausbau im Blick haben. Die Beiträge befassen sich u. a. mit den Fragen: Mit welchem Kompetenzstand kommen Schulabgänger/innen an die Hochschule? Bei welchen Teilkompetenzen kommt es zu Schwierigkeiten? Welche domänenspezifischen Kompetenzen entwickeln die Studierenden im Laufe des Studiums?
Aktualisiert: 2023-04-06
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