Gegenstand dieses Buches sind die professionelle Literaturauswahl für den Unterricht sowie deren potentielle Kanonisierungseffekte. Konkret wird die Suche nach einem praktizierten „heimlichen“ Literaturkanon und nach der Kanonisierungspraxis in interkulturellen Kontexten des Deutschen als Fremdsprache am Fallbeispiel der LektorInnen des Österreichischen Austauschdienstes behandelt.
Diese Pilotstudie bringt subjektive Theorien von Lehrenden, ExpertInnen und Studierenden zusammen. Zudem wendet sie das Kanonmodell der „invisible hand(s)“ (Winko) erstmals auf den Bereich Deutsch als Fremdsprache an, um Kanonisierungsfaktoren zu finden und Handlungsempfehlungen abzuleiten.
Ein zentrales Ergebnis für die Praxis ist eine kontextuell reflektierende Kanonarbeit, in der einerseits Texte flexibel ausgewählt und andererseits didaktische Kriterien erarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Gegenstand dieses Buches sind die professionelle Literaturauswahl für den Unterricht sowie deren potentielle Kanonisierungseffekte. Konkret wird die Suche nach einem praktizierten „heimlichen“ Literaturkanon und nach der Kanonisierungspraxis in interkulturellen Kontexten des Deutschen als Fremdsprache am Fallbeispiel der LektorInnen des Österreichischen Austauschdienstes behandelt.
Diese Pilotstudie bringt subjektive Theorien von Lehrenden, ExpertInnen und Studierenden zusammen. Zudem wendet sie das Kanonmodell der „invisible hand(s)“ (Winko) erstmals auf den Bereich Deutsch als Fremdsprache an, um Kanonisierungsfaktoren zu finden und Handlungsempfehlungen abzuleiten.
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Aktualisiert: 2023-06-24
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Diese Pilotstudie bringt subjektive Theorien von Lehrenden, ExpertInnen und Studierenden zusammen. Zudem wendet sie das Kanonmodell der „invisible hand(s)“ (Winko) erstmals auf den Bereich Deutsch als Fremdsprache an, um Kanonisierungsfaktoren zu finden und Handlungsempfehlungen abzuleiten.
Ein zentrales Ergebnis für die Praxis ist eine kontextuell reflektierende Kanonarbeit, in der einerseits Texte flexibel ausgewählt und andererseits didaktische Kriterien erarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Diese Pilotstudie bringt subjektive Theorien von Lehrenden, ExpertInnen und Studierenden zusammen. Zudem wendet sie das Kanonmodell der „invisible hand(s)“ (Winko) erstmals auf den Bereich Deutsch als Fremdsprache an, um Kanonisierungsfaktoren zu finden und Handlungsempfehlungen abzuleiten.
Ein zentrales Ergebnis für die Praxis ist eine kontextuell reflektierende Kanonarbeit, in der einerseits Texte flexibel ausgewählt und andererseits didaktische Kriterien erarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Diese Pilotstudie bringt subjektive Theorien von Lehrenden, ExpertInnen und Studierenden zusammen. Zudem wendet sie das Kanonmodell der „invisible hand(s)“ (Winko) erstmals auf den Bereich Deutsch als Fremdsprache an, um Kanonisierungsfaktoren zu finden und Handlungsempfehlungen abzuleiten.
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Aktualisiert: 2023-06-24
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Diese Pilotstudie bringt subjektive Theorien von Lehrenden, ExpertInnen und Studierenden zusammen. Zudem wendet sie das Kanonmodell der „invisible hand(s)“ (Winko) erstmals auf den Bereich Deutsch als Fremdsprache an, um Kanonisierungsfaktoren zu finden und Handlungsempfehlungen abzuleiten.
Ein zentrales Ergebnis für die Praxis ist eine kontextuell reflektierende Kanonarbeit, in der einerseits Texte flexibel ausgewählt und andererseits didaktische Kriterien erarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-06-24
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Diese Pilotstudie bringt subjektive Theorien von Lehrenden, ExpertInnen und Studierenden zusammen. Zudem wendet sie das Kanonmodell der „invisible hand(s)“ (Winko) erstmals auf den Bereich Deutsch als Fremdsprache an, um Kanonisierungsfaktoren zu finden und Handlungsempfehlungen abzuleiten.
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Aktualisiert: 2023-05-24
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Diese Pilotstudie bringt subjektive Theorien von Lehrenden, ExpertInnen und Studierenden zusammen. Zudem wendet sie das Kanonmodell der „invisible hand(s)“ (Winko) erstmals auf den Bereich Deutsch als Fremdsprache an, um Kanonisierungsfaktoren zu finden und Handlungsempfehlungen abzuleiten.
Ein zentrales Ergebnis für die Praxis ist eine kontextuell reflektierende Kanonarbeit, in der einerseits Texte flexibel ausgewählt und andererseits didaktische Kriterien erarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-05-24
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Diese Pilotstudie bringt subjektive Theorien von Lehrenden, ExpertInnen und Studierenden zusammen. Zudem wendet sie das Kanonmodell der „invisible hand(s)“ (Winko) erstmals auf den Bereich Deutsch als Fremdsprache an, um Kanonisierungsfaktoren zu finden und Handlungsempfehlungen abzuleiten.
Ein zentrales Ergebnis für die Praxis ist eine kontextuell reflektierende Kanonarbeit, in der einerseits Texte flexibel ausgewählt und andererseits didaktische Kriterien erarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-04-24
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Gegenstand dieses Buches sind die professionelle Literaturauswahl für den Unterricht sowie deren potentielle Kanonisierungseffekte. Konkret wird die Suche nach einem praktizierten „heimlichen“ Literaturkanon und nach der Kanonisierungspraxis in interkulturellen Kontexten des Deutschen als Fremdsprache am Fallbeispiel der LektorInnen des Österreichischen Austauschdienstes behandelt.
Diese Pilotstudie bringt subjektive Theorien von Lehrenden, ExpertInnen und Studierenden zusammen. Zudem wendet sie das Kanonmodell der „invisible hand(s)“ (Winko) erstmals auf den Bereich Deutsch als Fremdsprache an, um Kanonisierungsfaktoren zu finden und Handlungsempfehlungen abzuleiten.
Ein zentrales Ergebnis für die Praxis ist eine kontextuell reflektierende Kanonarbeit, in der einerseits Texte flexibel ausgewählt und andererseits didaktische Kriterien erarbeitet werden.
Aktualisiert: 2023-04-24
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Die Bibliometrie wird demnächst 100 Jahre alt. Sie ist entstanden aus der Idee, Bibliothekare bei ihrer eigentlichen Arbeit, der Literaturauswahl, zu unterstützen und das Bestandsmanagement zu optimieren. Heute meint Bibliometrie die Quantifizierung des wissenschaftlichen Outputs, das Messen der Leistungsperformance von Einrichtungen und Personen mit all den Unwägbarkeiten, die in Wägemaßen stecken.
Durch das freie Internet und die sozialen Netzwerke haben die klassische Bibliometrie und ihre Indikatoren zwar noch nicht ausgedient, aber ihre Aussagen werden zunehmend auf das reduziert, was sie bedeuten: Eine nur sehr mittelbare Annahme, dass eine oft zitierte Publikation eine wichtige ist. Alternative Metriken erlauben die Bewertung von neuen Formen der Wissenschaftskommunikation jenseits von Zeitschriftenbeiträgen und Büchern. Sie bedeuten zugleich eine Demokratisierung in der Vermessung der Wissenschaft durch die Emanzipation von den kommerziellen monopolartigen Zitierdatenbanken am Markt.
Aktualisiert: 2020-03-10
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Wer die Bände 1 und 2 der "Deis Orgelschule" durchgearbeitet hat, findet zur Weiterbildung im dritten Band eine sorgfältige Auswahl freier und choralgebundener Stücke aus der Orgelliteratur - leicht bis mittelschwere Stücke aus verschiedenen Stilepochen. Das nach Schwierigkeitsgrad geordnete Inhaltsverzeichnis macht es jedem Schüler leicht, die richtige Auswahl für sich zu treffen. Mit Registraturvorschlägen.
Orgelschulen
praxiserprobt und von Organisten gerne eingesetzt
Die Orgelschulen vermitteln dem Schüler alle Kenntnisse und Fähigkeiten, die zur Beherrschung des Orgelspiels notwendig sind. Schritt für Schritt wird er an das Spielen des Instrumentes herangeführt. Die Schule ist so eingerichtet, dass sie sich auch zum Selbststudium eignet. Auf die genaue Bezeichnung der Fingersätze wurde großer Wert gelegt.
Aktualisiert: 2022-10-06
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Anschaulich und leicht verständlich vermitteln die Autoren in diesem Buch die Grundlagen wissenschaftlichen Arbeitens und damit die Basis für die Erstellung einer Bachelorarbeit. Als Lehrkräfte, Verleger und Lektoren zahlreicher wissenschaftlicher Arbeiten können sie auf einen großen Erfahrungsschatz zurückgreifen. Sie gehen daher von den Fragen aus, die Studierende ihnen und sich selbst immer wieder stellen:
• Wie sieht ein sinnvoller Zeitplan aus? Was muss ich wann erledigen?
• Wie finde ich ein Thema und wie grenze ich es ein?
• Wie erstelle ich eine gute Gliederung?
• Wie finde ich geeignete Literatur und wie werte ich sie aus?
• Was muss ich bei Experteninterviews beachten?
• Wie zitiere ich richtig?
• Wie sollte mein Literaturverzeichnis aussehen?
• Was kann ich tun, wenn ich unter ‚Aufschieberitis‘ oder an einer Schreibblockade leide?
• Wie wird eine Bachelorarbeit benotet?
Zahlreiche Beispiele und Abbildungen lockern die Lektüre weiter auf. Die meisten Kapitel enthalten zudem „SOS-Tipps“ – wichtige Dos und Don’ts zum Thema. Checklisten zum individuellen Abhaken, zahlreiche Muster, ein Glossar und Webtipps runden das Buch ab, das durch seine große Praxisnähe eine echte Notfallhilfe für ‚Bachelor-Kandidaten‘ darstellt.
Für weitere Infos siehe: www.studi-sos.de
Aktualisiert: 2022-04-08
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«Was lesen? Ein Lexikon zur deutschen Literatur» bietet Ihnen Hilfen für die Auswahl Ihrer Lektüre. Es versammelt in schriftlicher Form, was wir einander im Leserkreis fragen: «Worum geht es in diesem Buch? Wie hat es dir gefallen?»
In rund 500 leicht zugänglichen Einführungen stellt es die Hauptwerke der deutschen Literatur ab 1700 vor, aber auch Werke, die man in anderen Lexika noch vergebens sucht. Der Anhang bietet eine ganze Reihe von Verzeichnissen, die helfen, schnell und leicht das Werk zu finden, das man schon immer gesucht hat. Kernstück ist das Sachregister, das einen thematischen Zugang zu den Werken erlaubt. Das Lexikon richtet sich primär an Studentinnen und Studenten ab der Sekundarstufe II und Lehrerinnen und Lehrer, die vor einer Literaturauswahl stehen. Aufgrund seines Anspruches und seiner Vielfalt ist das Lexikon für alle Literaturinteressierten ein ergiebiges Hilfsmittel.
Aktualisiert: 2019-12-04
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