Frontmatter -- INHALT -- V. VOM BAROCK BIS ZUR GEGENWART -- Barock / Flemming, Willi -- Der Wortschatz des 18. Jahrhunderts / Langen, August -- Klassik und Romantik / Kainz, Friedrich -- Das 19. Jahrhundert / Wagner, Kurt -- Neuere und neueste Zeit. Von den 80er Jahren des 19. Jahrhunderts zur Gegenwart / Moser, Hugo -- Stämme und Landschaften in deutscher Wortgeographie / Mitzka, Walther -- Backmatter
Aktualisiert: 2023-05-29
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Frontmatter -- Vorwort zur dritten Auflage -- Erklärung der Abkürzungen im Rechtslexikon. -- Rechts-Lexikon -- A. -- B. -- C. -- D. -- E. -- F. -- G. -- H. -- I. -- J. -- K. -- L. -- M. -- N. -- P. -- Q. -- R. -- S. -- T. -- U. -- V. -- W. -- Z.
Aktualisiert: 2023-05-29
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Ius Cogens (Zwingendes Völkerrecht) schützt die moralischen Werte (z.B. Gewalt-, Genozid- oder Folterverbot) der internationalen Gemeinschaft. Daraus ergeben sich Fragen wie z.B., was dies konkret bedeutet und ob es zur Stabilisierung der internationalen Beziehungen und des Völkerrechts beitragen kann.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2023-03-27
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Frontmatter -- Vorwort zur dritten Auflage -- Erklärung der Abkürzungen im Rechtslexikon. -- Rechts-Lexikon -- A. -- B. -- C. -- D. -- E. -- F. -- G. -- H. -- I. -- J. -- K. -- L. -- M. -- N. -- P. -- Q. -- R. -- S. -- T. -- U. -- V. -- W. -- Z.
Aktualisiert: 2023-03-27
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Das Denken der Antike ist, vor allem in der Gestalt der spätantiken Philosophie, der paganen wie der christlichen, in Renaissance und Neuzeit wieder aufgeblüht. Es sind charakteristische Grundzüge der spätantiken Philosophie, die bestimmend auf das Denken der Moderne gewirkt haben. Theo Kobusch befasst sich im vorliegenden Band mit diesen Grundzügen, die unser Denken bis heute bestimmen. Dieses geistige Erbe, sei es in seiner modernen oder in der spätantiken Form, haben wir jedoch größtenteils vergessen. Doch es ist der Erinnerung würdig, daß das Denken der Neuzeit sich einer Transformation großen Stils verdankt. Der Autor verdeutlich dies, indem er unter anderem die Schwerpunkte Philosophiebegriff, das universale Christentum, den inneren Menschen, die Aufmerksamkeit, den Vernunftglauben, die Schöpfung aus Nichts, den Gottesbegriff, praktische Metaphysik, Univozität des Moralischen und die Geist- und Willenslehre herausarbeitet.
Aktualisiert: 2020-01-24
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Der 1. Teil der Arbeit untersucht die literarischen Formen, die das historische Bewusstsein des Erzählers belegen. Der 2. Teil versucht aus der Motivation der epischen Handlung und der epischen Figuren die auf die antike heidnische Geschichte gerichtete moralische Perspektive des Erzählers zu erschliessen und die Frage nach der Art und Weise ihrer Rezeption durch einen mittelalterlichen Epiker zu beantworten. Der 3. Teil soll von dieser Perspektive ausgehend die Einheit der kompositionellen und ideellen Struktur des gesamten Epos belegen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Dieses umfangreiche Werk entstand aus einem Gefühl des Glücks und der Dankbarkeit für das Leben in einer schönen und weisen Welt, die dem Menschen vom gütigen Schöpfer geschenkt wurde. Wir finden in diesem Werk, entsprechend der Forderung der Frühaufklärung (Gottsched) treue Naturbeschreibungen. Er bewundert nicht nur den «schönen Bau der Erde», sondern beschreibt auch die kleinsten Naturerscheinungen bis zum «bewundernswerten Stäubchen». Brockes dringt aber auch in die kirchliche Offenbarungslehre ein. Er will durch Naturbeobachtungen Gottes Grösse erkennen. Mit diesem Werk übte Brockes grossen Einfluss auf die Literatur des 18. Jahrhunderts aus. Von ihrem literarischen Wert abgesehen sind die Bände auch bibliophil besonders reizvoll.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Hauptthema des Buches ist die Gesamtsituation der Jahre nach 1945. Besondere Berücksichtigung finden die sozialen, wirtschaftlichen und politischen Probleme der frühen Nachkriegszeit in Deutschland. Es werden grundsätzliche Thesen erarbeitet, die bei den Böll'schen Kinderfiguren Anwendung finden.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Aktualisiert: 2023-04-15
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Dieses Buch behandelt Lawrence Kohlbergs Theorie des moralischen Begründens. Es befaßt sich damit mit dem dominierenden moralpsychologischen Ansatz der letzten Jahrzehnte, ohne dessen Kenntnis ein Großteil der gegenwärtigen Forschung auf diesem Gebiet kaum verständlich ist. Kohlberg beanspruchte jedoch für seine psychologischen Untersuchungen auch Relevanz für eine Reihe von genuin philosophischen Problemen wie z.B. den ethischen Relativismus oder die Begründung von Moralurteilen. Aus diesem Grunde ist seine Theorie auch von philosophischem Interesse. Das Buch besteht aus zwei Teilen: Der erste behandelt Kohlbergs psychologische Theorie, der zweite befaßt sich mit den philosophischen Aspekten seiner ethischen Forschung. Dabei werden seine philosophischen Ansprüche sowohl detailliert dargestellt und erläutert als auch einer Kritik unterzogen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Arbeit versteht sich als kritische Reflexion des Kohlbergschen Modells der Genese moralischer Urteilskompetenz. Sie hinterfragt, inwiefern die Einengung des Moralbegriffs auf den der Gerechtigkeit berechtigt ist und ob eine solche Gerechtigkeitstheorie überhaupt noch imstande ist, das Problem der Verantwortung angemessen zu erfassen. Diskutiert wird auch, inwieweit Kohlberg seinem Anspruch gerecht wird, das Meadsche Modell der Interaktion und Rollenübernahme weiterzuführen. Die Studie fragt nach den Perspektiven und Grenzen der Begründungsverfahren des Gültigkeitsanspruchs sozialer Normen und versucht zu ergründen, ob selbige nur ein idealtypisches Konstrukt im Sinne einer neuen Aufklärung darstellen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Arbeit beschäftigt sich mit drei zeitgenössischen kontraktualistischen Ansätzen zur Begründung der Moral. Die Kernfrage ist, ob und inwiefern eine genuine moralische Motivation von diesen Ansätzen erfaßt worden ist. Die Autorin findet bei jeder der behandelten Positionen durchaus problematische Aspekte in bezug auf diese Frage, die aber im Großen und Ganzen affirmativ beantwortet werden kann.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Reflexion über sozialmoralische Stufen nach Kohlberg und die qualitative und quantitative Analyse von bisher durchgeführten Interventionsstudien mit einer Metaanalyse nach Glass führten den Autor zum Schluss, dass hauptsächlich fünf Lehrziele (wie z.B. Förderung des sozialmoralischen Urteils, der Wert- und Konfliktsensibilisierung) in einem Curriculum zur Förderung der sozialmoralischen Kompetenz angestrebt werden sollen. Dieses Curriculum wurde während einer Woche mit je zwei Lehrlingsgruppen aus einer Bank durchgeführt. Es konnte ein partieller Anstieg der Stufenpräferenz, der Konflikttoleranz und -sensibilisierung festgestellt werden. Die Lehrlinge zogen nach dem Kurs mehr ethische Gegenstandsbereiche in ihre Begründung mit ein und setzten die Gesprächsregeln nach neu eingeübten Konfliktlösungsmethoden z.T. erfolgreich in die Praxis um.
Aktualisiert: 2019-12-19
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