Überall gibt es „unzählbare“ Geschichten zu entdecken, die zum Rechnen in der dritten Klasse einladen. Dabei lernen die Kinder, Lösungsstrategien zu entwickeln, erproben und anzuwenden sowie grundsätzliche Techniken (z. B. das Erkennen von relevanten und irrelevanten Informationen und das Untersuchen von Fragestellungen auf ihre Beantwortbarkeit) einzuüben.
Arbeitshinweise, Tipps und Hilfen in Form von Zeichnungen und Baumdiagrammen erleichtern den Kindern das Finden der möglichen Lösungsstrategie(n). Gleichzeitig können die Aufgaben so differenziert werden.
Sowohl Partnerarbeit als auch Gruppenarbeit sind mögllich.
Mit Hilfe der Rechengeschichten werden die Kompetenzen Argumentieren, Modellieren und Darstellen gefördert. Sie eignen sich zudem für Rechenkonferenzen.
Aus dem Inhalt:
Wie viele Kinder befinden sich auf dem Klettergerüst? – Wie viele Kinder haben sich als Zauberer verkleidet? – Welche Möglichkeiten haben die Kinder, um sich auf die Zimmer zu verteilen? – Wie viele Bücher können die Schüler im „Eulennest“ lesen? – Wie viele Punkte hat Lena beim Sportfest erreicht? …
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Aktualisiert: 2023-05-31
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Überall gibt es „unzählbare“ Geschichten zu entdecken, die zum Rechnen in der dritten Klasse einladen. Dabei lernen die Kinder, Lösungsstrategien zu entwickeln, erproben und anzuwenden sowie grundsätzliche Techniken (z. B. das Erkennen von relevanten und irrelevanten Informationen und das Untersuchen von Fragestellungen auf ihre Beantwortbarkeit) einzuüben.
Arbeitshinweise, Tipps und Hilfen in Form von Zeichnungen und Baumdiagrammen erleichtern den Kindern das Finden der möglichen Lösungsstrategie(n). Gleichzeitig können die Aufgaben so differenziert werden.
Sowohl Partnerarbeit als auch Gruppenarbeit sind mögllich.
Mit Hilfe der Rechengeschichten werden die Kompetenzen Argumentieren, Modellieren und Darstellen gefördert. Sie eignen sich zudem für Rechenkonferenzen.
Aus dem Inhalt:
Wie viele Kinder befinden sich auf dem Klettergerüst? – Wie viele Kinder haben sich als Zauberer verkleidet? – Welche Möglichkeiten haben die Kinder, um sich auf die Zimmer zu verteilen? – Wie viele Bücher können die Schüler im „Eulennest“ lesen? – Wie viele Punkte hat Lena beim Sportfest erreicht? …
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Aktualisiert: 2022-07-26
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Entdecken Sie in diesem Heft „unzählbare“ Geschichten, die die Kinder der vierten Klasse zum Rechnen einladen. Sie entwickeln und erproben dabei Lösungsstrategien und üben grundsätzliche Techniken wie das Erkennen von relevanten und irrelevanten Informationen.
Es stehen Arbeitshinweise, Tipps und Hilfen (Zeichnungen, Zerlegen ...) zur Verfügung, mit denen die Kinder mögliche Lösungsstrategien leichter finden können. Des Weiteren bieten Ihnen die Tipps und Hilfen eine Möglichkeit zur Differenzierung.
Die Rechengeschichten können in Partner- und Gruppenarbeit gelöst werden, sind aber auch ideal für Rechenkonferenzen. Gefördert werden hierbei die Kompetenzen Argumentieren, Modellieren und Darstellen.
Aus dem Inhalt:
Wie viele Stücke Pizza können die Schüler backen? – Wie viele Stühle stehen in der letzten Reihe? – Wann fährt die Klasse 4b ins Schullandheim? – Wie viele Bänke und wie viele Kinder befinden sich in dem Klassenraum? – Wie viele Wörter haben Leonie und Jonas am Montag aufgeschrieben? …
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Aktualisiert: 2022-07-26
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Ein Streifzug durch die Schule und die Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler offenbart „unzählbare“ Geschichten, mit denen in den Orientierungsstufen gerechnet werden kann. Dabei entwickeln die Schülerinnen und Schüler Lösungsstrategien, erproben diese und wenden sie an. Außerdem üben sie grundsätzliche Techniken (wie das Erkennen von relevanten und irrelevanten Informationen) ein, untersuchen Fragestellungen auf ihre Beantwortbarkeit oder entwickeln eigene Fragestellungen.
Durch Tipps, Arbeitshinweise und Hilfen anhand von Tipp-Karten wird den Schülerinnen und Schülern das Finden der möglichen Lösungsstrategie(n) erleichtert. Ebenso ist durch die Hilfestellungen eine Möglichkeit zur Differenzierung gegeben.
Die Rechengeschichten eignen sich für die Partner- und Gruppenarbeit und im Besonderen für Rechenkonferenzen.
Aus dem Inhalt:
Der Probealarm – Anzahlen in der Schule – Das Sportfest der Schule – Der Linienlauf in der Turnhalle – Die Treppe im Kölner Dom – Einnahmen beim Konzert ...D
Aktualisiert: 2022-07-26
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Bei einem Streifzug durch die Schule und die Erfahrungswelt der Kinder lassen sich „unzählbare“ Geschichten entdecken, mit denen Zweitklässler rechnen können. Dabei werden Lösungsstrategien entwickelt, erprobt und angewendet, grundsätzliche Techniken – wie das Erkennen von relevanten und irrelevanten Informationen – eingeübt, Fragestellungen auf ihre Beantwortbarkeit untersucht oder auch eigene Fragestellungen entwickelt.
Durch Arbeitshinweise, Tipps und Hilfen wie Zeichnungen, Baumdiagramme, Zerlegung in Teilaufgaben etc. wird den Kindern das Finden der möglichen Lösungsstrategie(n) erleichtert. Gleichzeitig dienen diese Hilfestellungen als Möglichkeit zur Differenzierung.
Die Rechengeschichten können in Partner- und Gruppenarbeit bearbeitet werden. Sie fördern die Kompetenzen Argumentieren, Modellieren und Darstellen, und sind besonders für Rechenkonferenzen geeignet.
Aus dem Inhalt:
Wie viele Kinder haben noch kein Arbeitsblatt erhalten? – Wie viele Trinkpäckchen hat Tobis Mutter gekauft? – Wie viele Kinder können noch in den ersten Bus einsteigen? – Wie viele Seiten kann Lisa noch lesen? – Wie viele Kinder nehmen an der Chor-AG teil? …
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Aktualisiert: 2022-07-26
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