Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit

Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit von Mäs,  Michael
Michael Mäs entwichelt eine allgemeine Theorie zur Erklärung von Einstellungen zu Fremdgruppen. Diese beruht auf der Theorie Rationalen Handelns und einer Reihe von Annahmen aus sozial-psychologischen Theorien (Balance-Theorie, Social Identity-Theorie, Attitüden-Theorie). Auf der Grundlage dieses Modells leitet der Autor Hypothesen zum Zusammenhang von Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit ab, die mit einem Panel-Datensatz getestet werden.
Aktualisiert: 2023-06-26
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Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit

Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit von Mäs,  Michael
Michael Mäs entwichelt eine allgemeine Theorie zur Erklärung von Einstellungen zu Fremdgruppen. Diese beruht auf der Theorie Rationalen Handelns und einer Reihe von Annahmen aus sozial-psychologischen Theorien (Balance-Theorie, Social Identity-Theorie, Attitüden-Theorie). Auf der Grundlage dieses Modells leitet der Autor Hypothesen zum Zusammenhang von Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit ab, die mit einem Panel-Datensatz getestet werden.
Aktualisiert: 2023-06-26
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Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit

Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit von Mäs,  Michael
Michael Mäs entwichelt eine allgemeine Theorie zur Erklärung von Einstellungen zu Fremdgruppen. Diese beruht auf der Theorie Rationalen Handelns und einer Reihe von Annahmen aus sozial-psychologischen Theorien (Balance-Theorie, Social Identity-Theorie, Attitüden-Theorie). Auf der Grundlage dieses Modells leitet der Autor Hypothesen zum Zusammenhang von Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit ab, die mit einem Panel-Datensatz getestet werden.
Aktualisiert: 2023-06-26
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Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit

Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit von Mäs,  Michael
Michael Mäs entwichelt eine allgemeine Theorie zur Erklärung von Einstellungen zu Fremdgruppen. Diese beruht auf der Theorie Rationalen Handelns und einer Reihe von Annahmen aus sozial-psychologischen Theorien (Balance-Theorie, Social Identity-Theorie, Attitüden-Theorie). Auf der Grundlage dieses Modells leitet der Autor Hypothesen zum Zusammenhang von Regionalismus, Nationalismus und Fremdenfeindlichkeit ab, die mit einem Panel-Datensatz getestet werden.
Aktualisiert: 2023-06-26
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Soziale Situationen und soziales Handeln

Soziale Situationen und soziales Handeln von Eifler,  Stefanie, Schnabel,  Annette
Den Ausgangspunkt bildet das insbesondere von James S. Coleman vorgeschlagene Makro-Mikro-Makro-Modell. Im Mittelpunkt steht dabei die Analyse des Zusammenhangs zwischen der sozialen Situation und dem sozialen Handeln von Akteuren. Die Darstellung folgt einer Unterscheidung zwischen Theorien, Modellen und Methoden. In einem ersten Teil des Buches werden theoretische Überlegungen und Kontroversen zum Zusammenhang zwischen sozialer Situation und sozialem Handeln vorgestellt. Ein zweiter Teil widmet sich bisherigen Strategien der Modellierung der besprochenen theoretischen Überlegungen. In einem dritten Teil werden Methoden der empirischen Analyse der zuvor behandelten theoretischen Überlegungen erörtert.
Aktualisiert: 2023-06-05
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Soziale Situationen und soziales Handeln

Soziale Situationen und soziales Handeln von Eifler,  Stefanie, Schnabel,  Annette
Den Ausgangspunkt bildet das insbesondere von James S. Coleman vorgeschlagene Makro-Mikro-Makro-Modell. Im Mittelpunkt steht dabei die Analyse des Zusammenhangs zwischen der sozialen Situation und dem sozialen Handeln von Akteuren. Die Darstellung folgt einer Unterscheidung zwischen Theorien, Modellen und Methoden. In einem ersten Teil des Buches werden theoretische Überlegungen und Kontroversen zum Zusammenhang zwischen sozialer Situation und sozialem Handeln vorgestellt. Ein zweiter Teil widmet sich bisherigen Strategien der Modellierung der besprochenen theoretischen Überlegungen. In einem dritten Teil werden Methoden der empirischen Analyse der zuvor behandelten theoretischen Überlegungen erörtert.
Aktualisiert: 2023-06-05
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Mehr Rationalität

Mehr Rationalität von Pinker,  Steven, Wiese,  Martina
Nachdem Bestseller-Autor Steven Pinker die Aufklärung verteidigt hat, zeigt er nun in seinem neuen Buch die Bedeutung von Rationalität. Denn nur mit ihr kann man sich orientieren in einer Welt, die aus den Fugen zu geraten droht. Durch Rationalität entdeckt der Mensch Naturgesetze, fliegt zum Mond und entwickelt in kürzester Zeit Impfstoffe. Auch wenn manche Menschen an Verschwörungstheorien und Fake-News glauben – der Mensch ist rational. Das unterscheidet ihn von allen anderen Lebewesen. Steven Pinker verteidigt aber nicht nur die Rationalität und zeigt ihre Stärken auf; er erläutert auch die wichtigsten Werkzeuge für rationales Denken. Er führt den Leser durch die Grundlagen der Logik und des kritischen Denkens, er erklärt Wahrscheinlichkeit und die Rolle des Zufalls, das Verhältnis von Glaube und Evidenz, Risiko und Statistik. Nach diesem Grundkurs in Rationalität sind wir gewappnet, rationale Entscheidungen allein und mit anderen viel besser treffen zu können. Denn Rationalität ist immer noch das beste Werkzeug, um unser Schicksal in die Hand zu nehmen.
Aktualisiert: 2023-06-03
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Herkunftsbedingte Bildungsdisparität an der Wiener Grundschule

Herkunftsbedingte Bildungsdisparität an der Wiener Grundschule von Matschnigg-Peer,  Sandra
Bildung hat einen wesentlichen Einfluss auf die Lebenschancen von Menschen und begründet wissenschaftliches Interesse: Die Auseinandersetzung mit soziologischen Ansätzen der ungleichheitstheoretischen Perspektive, die Darstellung verschiedener schulischer Institutionen im österreichischen Bildungssystem sowie die Zusammenfassung und Auswertung leitfadengestützter, problemzentrierter Schüler*inneninterviews sollen helfen, bestehende Ungleichheitsverhältnisse in der Wiener Grundschule sichtbar zu machen. Im ersten Teil des vorliegenden Bandes findet eine Auseinandersetzung mit ungleichheitstheoretischen Ansätzen sowie die Darstellung schulischer Institutionen im österreichischen Bildungssystem statt. Dadurch ist es möglich, theoretische Ursachen für Bildungsungleichheit zu identifizieren. Darauf aufbauend wird das theoretische Konstrukt mit Wahrnehmungen von Grundschüler*innen verglichen, ergänzt und erweitert: Mit der Methode des problemzentrierten Interviews werden Ursachen für herkunftsbedingte Bildungsdisparität aus den Darstellungen der Schüler*innen abgeleitet. Dieses Wissen kann als Voraussetzung verstanden werden, um Veränderung denken zu können.
Aktualisiert: 2023-05-15
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