Die Darstellung der Religionen folgt deren jeweiligem Selbstverständnis. Grundlegende Sachinformation sowie ein erweiterter, reicher Quellenteil mit Texten und Bildern machen die zu einer wegweisenden, fächerverbindend konzipierten Arbeitshilfe für den Kursunterricht.
Aktualisiert: 2023-06-29
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Die Darstellung der Religionen folgt deren jeweiligem Selbstverständnis. Grundlegende Sachinformation sowie ein erweiterter, reicher Quellenteil mit Texten und Bildern machen die zu einer wegweisenden, fächerverbindend konzipierten Arbeitshilfe für den Kursunterricht.
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solide Einführung in Bibel, Theologie und EthikGespräch mit den WissenschaftenBerücksichtigung der thematisch passenden Beiträge aus Philosophie, Kunst und Literaturder gegenwärtige Dialog mit dem JudentumAussagen und Stellungnahmen der Weltreligionen
Aktualisiert: 2023-06-29
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solide Einführung in Bibel, Theologie und EthikGespräch mit den WissenschaftenBerücksichtigung der thematisch passenden Beiträge aus Philosophie, Kunst und Literaturder gegenwärtige Dialog mit dem JudentumAussagen und Stellungnahmen der Weltreligionen
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Die Darstellung der Religionen folgt deren jeweiligem Selbstverständnis. Grundlegende Sachinformation sowie ein erweiterter, reicher Quellenteil mit Texten und Bildern machen die zu einer wegweisenden, fächerverbindend konzipierten Arbeitshilfe für den Kursunterricht.
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Ein Problemaufriss zu Beginn ermöglicht den Schülerinnen und Schülern den Zugang zur Thematik und erlaubt Schwerpunktsetzungen.Jedes Kapitel setzt mit einem anregenden Einstieg ein, bietet eine Fülle von Materialien zur eigenen Urteilsbildung und mündet in einem Überblick.Abschließender Kapitel-Abschnitt „Kompetenzen: Was Sie können sollten“.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Die Darstellung der Religionen folgt deren jeweiligem Selbstverständnis. Grundlegende Sachinformation sowie ein erweiterter, reicher Quellenteil mit Texten und Bildern machen die zu einer wegweisenden, fächerverbindend konzipierten Arbeitshilfe für den Kursunterricht.
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Aktualisiert: 2023-06-28
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Kinder fragen nach dem Leben berücksichtigt die Vorerfahrungen und die Lebenswelt von Kindern. Ihre religiösen Vorstellungen erschließt das Buch, indem es von der kindlichen Lebenssituation ausgeht. Die Fragen der Kinder führen als roter Faden durch das Lehrwerk und geben ihnen Raum, eigene Erfahrungen einzubringen.Die Aufgabenstellungen sind auf der Grundlage der religionspädagogischen Diskussion entwickelt.Die Leitfiguren geben die Möglichkeit zur Identifikation. Sie begleiten die Kinder durch die Schuljahre und laden zum Mitmachen, Weiterdenken und Forschen ein.Eine eindeutige Schulstufenzuweisung für die Schuljahre wird nicht vorgegeben. Die Lehrer/-innen können die Themen entsprechend ihrer Unterrichtsplanung einsetzen.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Kinder fragen nach dem Leben berücksichtigt die Vorerfahrungen und die Lebenswelt von Kindern. Ihre religiösen Vorstellungen erschließt das Buch, indem es von der kindlichen Lebenssituation ausgeht. Die Fragen der Kinder führen als roter Faden durch das Lehrwerk und geben ihnen Raum, eigene Erfahrungen einzubringen.Die Aufgabenstellungen sind auf der Grundlage der religionspädagogischen Diskussion entwickelt.Die Leitfiguren geben die Möglichkeit zur Identifikation. Sie begleiten die Kinder durch die Schuljahre und laden zum Mitmachen, Weiterdenken und Forschen ein.Eine eindeutige Schulstufenzuweisung für die Schuljahre wird nicht vorgegeben. Die Lehrer/-innen können die Themen entsprechend ihrer Unterrichtsplanung einsetzen.
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Kinder fragen nach dem Leben berücksichtigt die Vorerfahrungen und die Lebenswelt von Kindern. Ihre religiösen Vorstellungen erschließt das Buch, indem es von der kindlichen Lebenssituation ausgeht. Die Fragen der Kinder führen als roter Faden durch das Lehrwerk und geben ihnen Raum, eigene Erfahrungen einzubringen.Die Aufgabenstellungen sind auf der Grundlage der religionspädagogischen Diskussion entwickelt.Die Leitfiguren geben die Möglichkeit zur Identifikation. Sie begleiten die Kinder durch die Schuljahre und laden zum Mitmachen, Weiterdenken und Forschen ein.Eine eindeutige Schulstufenzuweisung für die Schuljahre wird nicht vorgegeben. Die Lehrer/-innen können die Themen entsprechend ihrer Unterrichtsplanung einsetzen.
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Ein Problemaufriss zu Beginn ermöglicht den Schülerinnen und Schülern den Zugang zur Thematik und erlaubt Schwerpunktsetzungen.Jedes Kapitel setzt mit einem anregenden Einstieg ein, bietet eine Fülle von Materialien zur eigenen Urteilsbildung und mündet in einem Überblick.Abschließender Kapitel-Abschnitt „Kompetenzen: Was Sie können sollten“.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Ein Problemaufriss zu Beginn ermöglicht den Schülerinnen und Schülern den Zugang zur Thematik und erlaubt Schwerpunktsetzungen.Jedes Kapitel setzt mit einem anregenden Einstieg ein, bietet eine Fülle von Materialien zur eigenen Urteilsbildung und mündet in einem Überblick.Abschließender Kapitel-Abschnitt „Kompetenzen: Was Sie können sollten“.
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