Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht

Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht von Göbel,  Kerstin, Neuber,  Katharina, Raaflaub,  Meike, Wyss,  Corinne
Schülerrückmeldungen zum Unterricht liefern wichtige Hinweise für die Unterrichtsreflexion. Jedoch gibt es bislang wenig empirisch gesichertes Wissen zum Einsatz von Schülerrückmeldungen für die Unterrichtsentwicklung, auf das sich Lehrerbildung, Bildungsforschung und Schulen stützen können. Der Sammelband bietet eine disziplin- und standortübergreifende Zusammenführung von zehn Beiträgen zu Validität und Nutzungserfahrungen von Schülerrückmeldungen zum Unterricht. Interessierte erhalten Einblicke in das Thema, die sie für ihre Forschung oder den Einsatz von Schülerrückmeldungen in der unterrichtlichen Praxis nutzen können.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht

Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht von Göbel,  Kerstin, Neuber,  Katharina, Raaflaub,  Meike, Wyss,  Corinne
Schülerrückmeldungen zum Unterricht liefern wichtige Hinweise für die Unterrichtsreflexion. Jedoch gibt es bislang wenig empirisch gesichertes Wissen zum Einsatz von Schülerrückmeldungen für die Unterrichtsentwicklung, auf das sich Lehrerbildung, Bildungsforschung und Schulen stützen können. Der Sammelband bietet eine disziplin- und standortübergreifende Zusammenführung von zehn Beiträgen zu Validität und Nutzungserfahrungen von Schülerrückmeldungen zum Unterricht. Interessierte erhalten Einblicke in das Thema, die sie für ihre Forschung oder den Einsatz von Schülerrückmeldungen in der unterrichtlichen Praxis nutzen können.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Unterrichtsrückmeldungen durch Schüler*innen

Unterrichtsrückmeldungen durch Schüler*innen von Clausen,  Marten, Göbel,  Kerstin
Editorial Marten Clausen & Kerstin Göbel Unterrichtsrückmeldungen durch Schüler*innen Originalarbeiten Gerlinde Lenske & Anna-Katharina Praetorius Schülerfeedback – was steckt hinter dem Kreuz auf dem Fragebogen? Sebastian Röhl & Wolfram Rollett Alles nur die Nettigkeit der Lehrkraft? Die Communion der Lehrkräfte als Erklärung für den Halo-Bias in Schülerbefragungen zur Unterrichtsqualität Marten Clausen, Kim Diebig & Susanna Jahn Schülerrückmeldungen im Embedded Formative Assessment Ansatz – Wirkungen und Nebenwirkungen des Echtzeitfeedbacks mit der Becherampel Kerstin Göbel & Katharina Neuber Einstellungen zur Reflexion von angehenden und praktizierenden Lehrkräften Corinne Wyss, Meike Raaflaub & Nina Hüsler Selbst- und Fremdwahrnehmung von Unterricht anhand von Schülerrückmeldungen
Aktualisiert: 2020-07-12
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