Die lauttreuen Krimis verbinden neue Erkenntnisse zur Lesedidaktik und Gestaltung von Texten mit einem für Kinder spannenden Inhalt. Das Leseinteresse der Kinder wird besonders durch den zusammenhängenden Text angeregt, bei dem sie die Geschichte und die Handlung nachvollziehen und sich mit den handelnden Personen identifizieren können. Zudem wurden im Wesentlichen lauttreue Wörter, bei denen die Zuordnung von Buchstaben und Lauten eindeutig ist, genutzt. Dies erleichtert den Leselernprozess. Mit dem lauttreuen Krimi wird das rhythmische Lesen weiterentwickelt und das Sinnverstehen vom Satz auf Textabschnitte und eine ganze Geschichte ausgeweitet. Letzteres wird zudem mittels zweier separat erhältlicher Arbeitshefte unterstützt
Aktualisiert: 2018-07-20
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Der Lesekrimi „Die Abenteuer der CLEVER 5“ ist optimal für die Förderung der Lesefertigkeit gestaltet. Die Arbeitshefte dienen nun dazu, neben der Lesefertigkeit das Leseverständnis zu fördern. Dieses wird durch Fähigkeiten bedingt, die aufeinander aufbauen und daher auch als Niveaustufen bezeichnet werden können. Zur optimalen Förderung der einzelnen Kompetenzstufen des Leseverstehens sind unsere Arbeitshefte in folgende Aufgabenniveaus (A, B, C, D) unterteilt:
Arbeitsheft 1
A. Informationen in einem Text lokalisieren und die Hauptaussagen eines Textes erfassen und wiedergeben.
B. Informationen in einem Text identifizieren, auch wenn sie nur sinngemäß vorgegeben werden, und sie von nicht zutreffenden Aussagen unterscheiden.
Arbeitsheft 2
C. Informationen in einem Text interpretieren, d. h. sie aufeinander beziehen und ihre sachlogische Verknüpfung formulieren.
D. Informationen aus einem Text reflektieren, bewerten und mit eigenen Erfahrungen vergleichen
Aktualisiert: 2018-07-20
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Der Lesekrimi „Die Abenteuer der CLEVER 5“ ist optimal für die Förderung der Lesefertigkeit gestaltet. Die Arbeitshefte dienen nun dazu, neben der Lesefertigkeit das Leseverständnis zu fördern. Dieses wird durch Fähigkeiten bedingt, die aufeinander aufbauen und daher auch als Niveaustufen bezeichnet werden können. Zur optimalen Förderung der einzelnen Kompetenzstufen des Leseverstehens sind unsere Arbeitshefte in folgende Aufgabenniveaus (A, B, C, D) unterteilt:
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A. Informationen in einem Text lokalisieren und die Hauptaussagen eines Textes erfassen und wiedergeben.
B. Informationen in einem Text identifizieren, auch wenn sie nur sinngemäß vorgegeben werden, und sie von nicht zutreffenden Aussagen unterscheiden.
Arbeitsheft 2
C. Informationen in einem Text interpretieren, d. h. sie aufeinander beziehen und ihre sachlogische Verknüpfung formulieren.
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