Sprachsensibler Geschichtsunterricht

Sprachsensibler Geschichtsunterricht von Bertram,  Christiane, Kolpatzik,  Andrea
Das Beherrschen der Bildungssprache ist eine wesentliche Voraussetzung für den Erfolg im Bildungssystem und das Bestehen in der Gesellschaft. Der Geschichtsunterricht stellt in diesem Zusammehang hohe Anforderungen an die Lernenden, werden doch Quellen erschlossen und die Ergbnisse zu eigenen Erzählung zusammengeführt - all dies (meist) im Medium Sprache. Daher ist das Fach in hohem Maß auf einen sprachsensiblen Unterricht angewiesen, bietet zugleich aber besondere Chancen für die Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen. Dieser Band ist Ergebnis einer Fachtagung des Arbeitskreises „Empirische Geschichtsunterrichtsforschung“ der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD). Er stellt den aktuellen Forschungsstand vor und fördert die interdisziplinäre Vernetzung. Unter der Prämisse von Mehrsprachigkeit und Heterogenität im Klassenraum und der Bedeutung von Sprache im Fach Geschichte wird das Thema sprachsensibler Geschichtsunterricht theoretisch beleuchtet, anhand empirischer Forschungsarbeiten vertieft und bezogen auf die unterrichtliche Praxis konkretisiert.
Aktualisiert: 2019-05-30
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Sprachsensibler Geschichtsunterricht

Sprachsensibler Geschichtsunterricht von Bertram,  Christiane, Kolpatzik,  Andrea
Das Beherrschen der Bildungssprache ist eine wesentliche Voraussetzung für den Erfolg im Bildungssystem und das Bestehen in der Gesellschaft. Der Geschichtsunterricht stellt in diesem Zusammehang hohe Anforderungen an die Lernenden, werden doch Quellen erschlossen und die Ergbnisse zu eigenen Erzählung zusammengeführt - all dies (meist) im Medium Sprache. Daher ist das Fach in hohem Maß auf einen sprachsensiblen Unterricht angewiesen, bietet zugleich aber besondere Chancen für die Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen. Dieser Band ist Ergebnis einer Fachtagung des Arbeitskreises „Empirische Geschichtsunterrichtsforschung“ der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD). Er stellt den aktuellen Forschungsstand vor und fördert die interdisziplinäre Vernetzung. Unter der Prämisse von Mehrsprachigkeit und Heterogenität im Klassenraum und der Bedeutung von Sprache im Fach Geschichte wird das Thema sprachsensibler Geschichtsunterricht theoretisch beleuchtet, anhand empirischer Forschungsarbeiten vertieft und bezogen auf die unterrichtliche Praxis konkretisiert.
Aktualisiert: 2019-05-23
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Karneval im Zoo

Karneval im Zoo von Jakobs,  Günther, Schoenwald,  Sophie
Schweinhorn, Elefummel, Girafant - was zum Kuckuck ist hier bloß los? Im Zoo wimmelt es von lauter merkwürdigen Wesen: Heute feiern die Tiere nämlich Karneval! Affen, Nilpferde, Zebras - alle haben sich verkleidet. Aber wer ist nun wer? Zoodirektor Ungestüm steht vor einem Rätsel und bittet seinen Freund Ignaz Pfefferminz Igel um Hilfe. Denn bald schon öffnet der Zoo seine Tore, und bis dahin muss das Geheimnis gelöst sein! Eine Geschichte zum Mitraten: voller lustiger Bilder und Wortspielereien!
Aktualisiert: 2019-06-06
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Da stimmt doch was nicht! (Pappbilderbuch)

Da stimmt doch was nicht! (Pappbilderbuch) von Butschkow,  Ralf
Wer findet alle Fehler? Der Suchspaß-Liebling nun auch für alle kleinen Leser Gleich am Morgen hat Lisa das Gefühl: Heute stimmt was nicht. Aber was ist es bloß? Lisa kommt einfach nicht dahinter. Dabei wimmelt es um sie herum von verrückten Dingen. Da steht ein Schneemann im Backofen, auf Lisas Lieblingsrutsche sitzt ein Löwe und im Vogelkäfig schwimmt ein Fisch ... Ein lustiges Such- und Rätselbuch, bei dem Kinder zeigen können, was sie schon alles wissen! Mit ersten Bildwörtern und Lösungsseiten
Aktualisiert: 2019-05-17
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Manka, monka, mier komm, suchen wir ein Tier

Manka, monka, mier komm, suchen wir ein Tier von Kogler,  Martha, Stöger,  Christine
Knixe, knaxe, knuxe, kneien fürchterlich kann‘s manchmal schreien! Aber wer schreit hier fürchterlich? Oder wer hat gar eine Raspelzunge im Maul? Während jemand anders fröhlich den Boden lockert? Wie sehen die Eier der Kohlmeise aus und welches Tier bringt Freude? Zwölf sehr unterschiedliche Tiere sind in diesem Vorlesebuch in Lern – Rate – Reimen verpackt und sollen, Zeile für Zeile, beim Vorlesen erraten werden. Das bringt Freude am Mit - Reimen, Spaß an den Sinn - freien Wörtern und vermittelt nebenbei spielerisch Wissen um verschiedene Tierarten.
Aktualisiert: 2019-05-09
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Manka, monka, mier komm, suchen wir ein Tier

Manka, monka, mier komm, suchen wir ein Tier von Kogler,  Martha, Stöger,  Christine
Knixe, knaxe, knuxe, kneien fürchterlich kann‘s manchmal schreien! Aber wer schreit hier fürchterlich? Oder wer hat gar eine Raspelzunge im Maul? Während jemand anders fröhlich den Boden lockert? Wie sehen die Eier der Kohlmeise aus und welches Tier bringt Freude? Zwölf sehr unterschiedliche Tiere sind in diesem Vorlesebuch in Lern – Rate – Reimen verpackt und sollen, Zeile für Zeile, beim Vorlesen erraten werden. Das bringt Freude am Mit - Reimen, Spaß an den Sinn - freien Wörtern und vermittelt nebenbei spielerisch Wissen um verschiedene Tierarten.
Aktualisiert: 2019-05-24
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Sprachbewusster Musikunterricht

Sprachbewusster Musikunterricht von Bossen,  Anja
Sprechen über Musik stellt eine der am häufigsten angewandten Methoden des Musikunterrichts dar. Dennoch ist die Forschungslage zu dieser Thematik bislang defizitär. Somit fehlt es sowohl an einer soliden theoretischen als auch empirischen Basis für die Konzeptionierung eines sprachbewussten Unterrichts für das Fach Musik. In der vorliegenden Publikation werden auf der Basis des aktuellen Forschungsstandes und bildungspolitischer Anforderungen sprachbildende inhaltliche und methodische Potenziale des Musikunterrichts identifiziert und sprachdidaktische und fachdidaktische Ansätze integrativ zusammengeführt. Das Buch wendet sich an Musiklehrende sowie Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker, denen zahlreiche Handlungsmöglichkeiten zur Verknüpfung fachlichen und sprachlichen Lernens über alle Klassenstufen hinweg an die Hand gegeben werden. Dabei wird durchgängig der Prämisse gefolgt, dass das Fach Musik kein Sprachunterricht werden soll, sondern trotz der aktuellen bildungspolitischen Anforderungen weiterhin vorrangig seinen musikalisch-ästhetischen Bildungsauftrag zu erfüllen hat.
Aktualisiert: 2019-05-18
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Theologie in Übersetzung?

Theologie in Übersetzung? von van Oorschot,  Frederike, Ziermann,  Simone
»Fremdsprache« Religion, religiöse Sprache in der Krise, Sprachlosigkeit der Kirche und abnehmende religiöse Sprachfähigkeit in der Gesellschaft – diese Formulierungen aus der aktuellen Diskussion zeigen, dass die religiöse und sprachliche Heterogenität kommunikativer Kontexte für die theologische Wissenschaft und Didaktik zu den zentralen Herausforderungen der Gegenwart gehört. Dabei wird immer wieder auf die Metapher der »Übersetzung« zurückgegriffen, um die scheinbar notwendige Transformationsleistung zu beschreiben. Der Band diskutiert die Frage nach der theologischen Sprachfähigkeit aus der Perspektive theologischer Ethik und Religionspädagogik. Theology in Translation? Religious Language and Communication in Different ContextsReligion as »foreign language«, the crisis of religious language, speechlessness of the church and a diminishing religious ability to speak in society – these current discussions show that the heterogeneity of communicative contexts is a central challenge for Christian theology and its didactic. In these discussions the metaphor of »translation« is widely used to describe the necessary transformation of religious language. The volume discusses the question of theological language and its transformation from the perspective of theological ethics and religious education.
Aktualisiert: 2019-05-17
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