Der berufliche Wiedereinstieg zugewanderter Lehrkräfte ist ein Thema, das in vielen Ländern noch wenig erforscht ist. Der Sammelband widmet sich den Chancen und Herausforderungen des beruflichen Neuanfangs internationaler Lehrkräfte in sieben Ländern: Belgien, Deutschland, Griechenland, Island, Polen, Slowenien und der Türkei. Zudem werden länderübergreifend Potenziale für einen gelingenden Wiedereinstieg aufgezeigt und Erkenntnisse aus dem Projekt „International Teachers for Tomorrow’s School“ (ITTS) vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-06-29
Autor:
Maria Aleksandrovich,
Nadine Auner,
Liltih Beaujean,
André Brandhorst,
Mihaela Brumen,
Vana Chiou,
Katrijn D’Herdt,
Matjaž Duh,
Elisabeth Goemans,
Carina Göke,
Silke Hachmeister,
Jerneja Herzog,
Oliver Holz,
Cherry Hopton,
Nesrin Oruç Ertürk,
Electra Petracou,
Guðrún Pétursdóttor,
Grzegorz Piekarski,
Renate Schüssler,
Tomaž Zupancic
Der berufliche Wiedereinstieg zugewanderter Lehrkräfte ist ein Thema, das in vielen Ländern noch wenig erforscht ist. Der Sammelband widmet sich den Chancen und Herausforderungen des beruflichen Neuanfangs internationaler Lehrkräfte in sieben Ländern: Belgien, Deutschland, Griechenland, Island, Polen, Slowenien und der Türkei. Zudem werden länderübergreifend Potenziale für einen gelingenden Wiedereinstieg aufgezeigt und Erkenntnisse aus dem Projekt „International Teachers for Tomorrow’s School“ (ITTS) vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-06-29
Autor:
Maria Aleksandrovich,
Nadine Auner,
Liltih Beaujean,
André Brandhorst,
Mihaela Brumen,
Vana Chiou,
Katrijn D’Herdt,
Matjaž Duh,
Elisabeth Goemans,
Carina Göke,
Silke Hachmeister,
Jerneja Herzog,
Oliver Holz,
Cherry Hopton,
Nesrin Oruç Ertürk,
Electra Petracou,
Guðrún Pétursdóttor,
Grzegorz Piekarski,
Renate Schüssler,
Tomaž Zupancic
Der berufliche Wiedereinstieg zugewanderter Lehrkräfte ist ein Thema, das in vielen Ländern noch wenig erforscht ist. Der Sammelband widmet sich den Chancen und Herausforderungen des beruflichen Neuanfangs internationaler Lehrkräfte in sieben Ländern: Belgien, Deutschland, Griechenland, Island, Polen, Slowenien und der Türkei. Zudem werden länderübergreifend Potenziale für einen gelingenden Wiedereinstieg aufgezeigt und Erkenntnisse aus dem Projekt „International Teachers for Tomorrow’s School“ (ITTS) vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-06-29
Autor:
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Nadine Auner,
Liltih Beaujean,
André Brandhorst,
Mihaela Brumen,
Vana Chiou,
Katrijn D’Herdt,
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Elisabeth Goemans,
Carina Göke,
Silke Hachmeister,
Jerneja Herzog,
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Nesrin Oruç Ertürk,
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Guðrún Pétursdóttor,
Grzegorz Piekarski,
Renate Schüssler,
Tomaž Zupancic
Der berufliche Wiedereinstieg zugewanderter Lehrkräfte ist ein Thema, das in vielen Ländern noch wenig erforscht ist. Der Sammelband widmet sich den Chancen und Herausforderungen des beruflichen Neuanfangs internationaler Lehrkräfte in sieben Ländern: Belgien, Deutschland, Griechenland, Island, Polen, Slowenien und der Türkei. Zudem werden länderübergreifend Potenziale für einen gelingenden Wiedereinstieg aufgezeigt und Erkenntnisse aus dem Projekt „International Teachers for Tomorrow’s School“ (ITTS) vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Maria Aleksandrovich,
Nadine Auner,
Liltih Beaujean,
André Brandhorst,
Mihaela Brumen,
Vana Chiou,
Katrijn D’Herdt,
Matjaž Duh,
Elisabeth Goemans,
Carina Göke,
Silke Hachmeister,
Jerneja Herzog,
Oliver Holz,
Cherry Hopton,
Nesrin Oruç Ertürk,
Electra Petracou,
Guðrún Pétursdóttor,
Grzegorz Piekarski,
Renate Schüssler,
Tomaž Zupancic
Der berufliche Wiedereinstieg zugewanderter Lehrkräfte ist ein Thema, das in vielen Ländern noch wenig erforscht ist. Der Sammelband widmet sich den Chancen und Herausforderungen des beruflichen Neuanfangs internationaler Lehrkräfte in sieben Ländern: Belgien, Deutschland, Griechenland, Island, Polen, Slowenien und der Türkei. Zudem werden länderübergreifend Potenziale für einen gelingenden Wiedereinstieg aufgezeigt und Erkenntnisse aus dem Projekt „International Teachers for Tomorrow’s School“ (ITTS) vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Maria Aleksandrovich,
Nadine Auner,
Liltih Beaujean,
André Brandhorst,
Mihaela Brumen,
Vana Chiou,
Katrijn D’Herdt,
Matjaž Duh,
Elisabeth Goemans,
Carina Göke,
Silke Hachmeister,
Jerneja Herzog,
Oliver Holz,
Cherry Hopton,
Nesrin Oruç Ertürk,
Electra Petracou,
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Renate Schüssler,
Tomaž Zupancic
Der berufliche Wiedereinstieg zugewanderter Lehrkräfte ist ein Thema, das in vielen Ländern noch wenig erforscht ist. Der Sammelband widmet sich den Chancen und Herausforderungen des beruflichen Neuanfangs internationaler Lehrkräfte in sieben Ländern: Belgien, Deutschland, Griechenland, Island, Polen, Slowenien und der Türkei. Zudem werden länderübergreifend Potenziale für einen gelingenden Wiedereinstieg aufgezeigt und Erkenntnisse aus dem Projekt „International Teachers for Tomorrow’s School“ (ITTS) vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-06-23
Autor:
Maria Aleksandrovich,
Nadine Auner,
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Mihaela Brumen,
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Katrijn D’Herdt,
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Renate Schüssler,
Tomaž Zupancic
Der berufliche Wiedereinstieg zugewanderter Lehrkräfte ist ein Thema, das in vielen Ländern noch wenig erforscht ist. Der Sammelband widmet sich den Chancen und Herausforderungen des beruflichen Neuanfangs internationaler Lehrkräfte in sieben Ländern: Belgien, Deutschland, Griechenland, Island, Polen, Slowenien und der Türkei. Zudem werden länderübergreifend Potenziale für einen gelingenden Wiedereinstieg aufgezeigt und Erkenntnisse aus dem Projekt „International Teachers for Tomorrow’s School“ (ITTS) vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-06-23
Autor:
Maria Aleksandrovich,
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Oliver Holz,
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Nesrin Oruç Ertürk,
Electra Petracou,
Guðrún Pétursdóttor,
Grzegorz Piekarski,
Renate Schüssler,
Tomaž Zupancic
Der berufliche Wiedereinstieg zugewanderter Lehrkräfte ist ein Thema, das in vielen Ländern noch wenig erforscht ist. Der Sammelband widmet sich den Chancen und Herausforderungen des beruflichen Neuanfangs internationaler Lehrkräfte in sieben Ländern: Belgien, Deutschland, Griechenland, Island, Polen, Slowenien und der Türkei. Zudem werden länderübergreifend Potenziale für einen gelingenden Wiedereinstieg aufgezeigt und Erkenntnisse aus dem Projekt „International Teachers for Tomorrow’s School“ (ITTS) vorgestellt.
Aktualisiert: 2023-06-23
Autor:
Maria Aleksandrovich,
Nadine Auner,
Liltih Beaujean,
André Brandhorst,
Mihaela Brumen,
Vana Chiou,
Katrijn D’Herdt,
Matjaž Duh,
Elisabeth Goemans,
Carina Göke,
Silke Hachmeister,
Jerneja Herzog,
Oliver Holz,
Cherry Hopton,
Nesrin Oruç Ertürk,
Electra Petracou,
Guðrún Pétursdóttor,
Grzegorz Piekarski,
Renate Schüssler,
Tomaž Zupancic
Sprachliche Bildung ist eine Schlüsselkompetenz in unserer literalen, durch Digitalisierung geprägten Gesellschaft. Die hoch relevante Frage nach der Zukunft sprachlicher Bildung, insbesondere in Zeiten voranschreitender Digitalisierung, wird vielfach diskutiert. Eine Beantwortung dieser Frage gelingt nur, wenn beide Diskurse – der zu sprachlicher Bildung und der zu Digitalisierung – stärker miteinander verbunden werden. Das gilt für Wissenschaft, Schulpraxis und Bildungspolitik gleichermaßen.
Der Sammelband, der zugleich Festschrift für Prof. Dr. Michael Becker-Mrotzek ist, richtet den Blick aus sprachdidaktischer Perspektive auf die Gegenwart und Zukunft sprachlicher Bildung in der digitalen Gesellschaft, mit dem Ziel Entwicklungen darzustellen, zu antizipieren und anzustoßen. Der Band fokussiert dabei drei Perspektiven: (1) Allgemeine Betrachtungen zu Digitalisierung und digitaler sprachlicher Bildung, (2) Transformationen durch Digitalisierung und (3) Nutzung und Nutzen digitaler Werkzeuge.
Aktualisiert: 2023-03-30
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Grundlage des Bandes bildet eine Längsschnittuntersuchung in Kindertagesstätten, die sich durch sprachlich wie kulturell heterogene Kindergruppen auszeichnen. Die an dem Interventionsprojekt teilnehmenden Einrichtungen wurden in einer strukturierten In-House Weiterbildung darin begleitet, mit Sprachenvielfalt und Mehrsprachigkeit konstruktiv umzugehen. Ziel war es, einen Transferprozess in die Praxis anzustoßen und langfristige Auswirkungen der Maßnahmen auf Ebene der Einrichtungen, der Eltern sowie der Kinder zu evaluieren.
Im Band werden Effekte des Einbezugs von Mehrsprachigkeit dargestellt. Dies betrifft die Schaffung einer mehrsprachigkeitsunterstützenden Lernumgebung, die sich auf Raumgestaltung und Materialeinsatz, Wertschätzung, reflektiert begleitete Peer-Interaktionen sowie den direkten Einbezug verschiedener Sprachen bezieht. Weiter wird die Entwicklung mehrsprachiger Kinder im Alter von 3 und 6 Jahren beschrieben. Schließlich erfolgt auch eine praxisnahe Beschreibung von Best-Practice-Ansätzen.
Aktualisiert: 2022-12-02
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Aktualisiert: 2023-04-08
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Aktualisiert: 2023-04-08
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Dieser Sammelband greift das aktuelle bildungs- und schulpolitische Thema der Identifizierung und Förderung von sprachlichen Kompetenzen auf. Im Mittelpunkt steht dabei der Aufbau von fachbezogenen Verstehens- und Mitteilungsfähigkeiten, die sich in der Sprachentwicklung von Kindern und Jugendlichen offenbar nicht ohne Weiteres einstellen, sondern im Fachunterricht explizit und systematisch zu fördern sind.
Aktualisiert: 2021-01-21
Autor:
Christian Albrecht,
Stefan Altmeyer,
Michael Becker-Mrotzek,
Annette Berndt,
Sascha Bernholt,
Jörn Brüggemann,
Alexandra Budke,
Hannah Busch,
Steffi Donnerhack,
Helmuth Feilke,
Volker Frederking,
Anne Gadow,
Volker Gerner,
Wolfgang Hallet,
Saskia Handro,
Ilonca Hardy,
Olaf Hartung,
Sofie Henschel,
Florian Hiller,
Iwen Kobow,
Christoph Kulgemeyer,
Markus Linnemann,
Helmut Linneweber-Lammerskitten,
Beate Lütke,
Volker Mehringer,
Christel Meier,
Ilka Parchmann,
Susanne Prediger,
Bernd Ralle,
Kristina Reiss,
Adelheid Rieder,
Thorsten Roick,
Henrik Saalbach,
Horst Schecker,
Sabine Schmölzer-Eibinger ,
Karen Schramm,
Michael Seyfarth,
Sabine Stephany,
Elke Sumfleth,
Eike Thürmann,
Nermin Tunali,
Stefan Ufer,
Helmut Johannes Vollmer,
Maik Walpuski
In der Schule wird das Schreiben aktuell vor allem im Sprachunterricht ausgebildet und gefördert. Dieser Sammelband geht der Frage nach, inwieweit diese Aufgabe von den Didaktiken aller Fächer wahrgenommen werden könnte und sollte. Vorrangig ist er dem Ziel gewidmet, die interdisziplinäre Kooperation der Fachdidaktiken zu stärken, indem der Blick auf Konzepte, theoretische Fundierungen und Forschungen zum unterrichtlichen Schreiben als Werkzeug des Lehrens und Lernens gerichtet wird.
Aktualisiert: 2021-01-21
Autor:
Johannes Berning,
Bora Bushati,
Christiane Dalton-Puffer,
Christopher Ebner,
Vera Ermakova,
Helmuth Feilke,
Olaf Hartung,
Heiko Krabbe,
Katrin Lehnen,
Konrad Paul Liessmann,
Markus Linnemann,
Martina Nieswandt,
Eva Pertzel,
Thorsten Pohl,
Karsten Rincke,
Daniela Rotter,
Anita Schilcher,
Kirsten Schindler,
Sabine Schmölzer-Eibinger ,
Lisa Schüler,
Anna Ulrike Schütte,
Sabine Stephany,
Eike Thürmann,
Lena Wrobbel,
Franz Zeder
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