Die Autorin stellt einen linguistischen Schulartenvergleich auf Wortartenbasis an. Verglichen werden das mentale Lexikon von Lehrern und Schülern der Hauptschule bzw. Mittelschule und des Gymnasiums in Bayern auf Basis der Sprachbarrierenforschung und der institutionellen Kommunikationsforschung, ergänzt um aktuelle Ergebnisse der PISA-Studie.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Autorin stellt einen linguistischen Schulartenvergleich auf Wortartenbasis an. Verglichen werden das mentale Lexikon von Lehrern und Schülern der Hauptschule bzw. Mittelschule und des Gymnasiums in Bayern auf Basis der Sprachbarrierenforschung und der institutionellen Kommunikationsforschung, ergänzt um aktuelle Ergebnisse der PISA-Studie.
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Die Autorin stellt einen linguistischen Schulartenvergleich auf Wortartenbasis an. Verglichen werden das mentale Lexikon von Lehrern und Schülern der Hauptschule bzw. Mittelschule und des Gymnasiums in Bayern auf Basis der Sprachbarrierenforschung und der institutionellen Kommunikationsforschung, ergänzt um aktuelle Ergebnisse der PISA-Studie.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Öffentliche Reden, Referate und Gespräche aller Art haben im Sprachleben der deutschen Schweiz ihr eigenes Gepräge. Gestützt auf eine breit angelegte Sammlung von Tondokumenten entwickelt der Verfasser ein pragmalinguistisches Verfahren der Redebeschreibung und erprobt es an vier Festreden. An zahlreichen weiteren Beispielen veranschaulicht er die Wechselwirkungen zwischen den mannigfaltigen Faktoren, die rednerische Äusserungen prägen. In Umrissen entsteht so ein Gesamtbild des deutschschweizerischen Redebrauchs, in dem sich eine ungebrochene Tradition mit neuen Formen und Mitteln der Rede verbindet.
Aktualisiert: 2023-04-06
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Welche Funktion hatte die Sprache im Herrschaftssystem der ehemaligen DDR? Neu an dieser Frage ist die interdisziplinäre Sicht: Aus sprach- und politikwissenschaftlicher Perspektive untersucht die Studie Zusammenhänge zwischen marxistisch-leninistischer Doktrin und der Sprachentwicklung im SED-Staat. Aufgezeigt werden dabei die jeweils funktionale Absicht der politischen Führung und das letzlich dysfunktionale Resultat. Die Analyse erfolgt mit Hilfe einer Methodenkombination aus politischer Systemtheorie und qualitativer Inhaltsanalyse exemplarischer Texte.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Dies ist eine Arbeit zum Werk Paul Celans (1920-1970) und zur Celan-Philologie. Sie besteht in dem Versuch, Sprach- und Literaturwissenschaft einander näher zu bringen und die im Zusammenhang mit dem Werk Paul Celans entwickelten Fragestellungen auf eine einheitliche theoretische Basis zu stellen. Ausgegangen wird von einem handlungstheoretischen Ansatz. Behandelt werden Fragen im Umkreis von Repräsentation und Wirklichkeit, Hermetik, Verstehen und Verständlichkeit, Interpretation und Wissen sowie zur Konzeption eines geplanten Bedeutungswörterbuchs zum Werk Paul Celans. Dazu werden neuere und neueste Arbeiten aus Sprach- und Literaturwissenschaft berücksichtigt. Die Untersuchungen zu Formen dichterischer Sprachlichkeit des Typs «Gedichte von Paul Celan» beinhalten auch eine ausführliche Auseinandersetzung mit Versionen des Konstruktivismus.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Die Europäische Integration schreitet voran. Nicht nur die Qualität der europäischen Beziehungen wird also in Zukunft weiter steigen, sondern auch die Quantität der Vertragspartner und damit der aufeinandertreffenden Sprachen. Die Mehrsprachigkeit in den verbindlichen europäischen Verträgen wird sich damit stärker noch als heute zu einem drängenden Problem entwickeln. Wie sieht das Sprachenproblem in der EU aus? Wie versuchen die nationalen Gerichte der Mitgliedstaaten einerseits und der EuGH andererseits, es zu bewältigen? Gelingt es trotz der divergierenden nationalen Rechtsordnungen, ein einheitliches Gemeinschaftsrecht zu schaffen? Mit diesem Fragenkomplex setzt sich die Arbeit auseinander. Zunächst werden anhand einer praktischen Analyse ausgesuchter EuGH-Urteile die Arten sprachlicher Probleme im Gemeinschaftsrecht systematisiert und erläutert. Dabei werden hauptsächlich Rechtsfälle aus Deutschland, Frankreich, Italien, Großbritannien und Spanien berücksichtigt. Auf diesem Hintergrund wird untersucht, ob sich im Umgang des EuGH und nationaler Gerichte mit diesen Begriffsproblemen ein Regelwerk erkennen läßt oder ob eine Methodenlehre der Wortauslegung für das Europäische Gemeinschaftsrecht noch geschaffen werden muß.
Aktualisiert: 2019-12-19
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