In dieser Studie wird versucht, ÜberSetzen auf der Grundlage der Textlinguistik zu analysieren. Bei der Durchsicht der Forschung zur textlinguistischen ÜberSetzungswissenschaft zeigt sich, dass es zwischen ÜberSetzungswissenschaft und Textlinguistik wenig Kontakt gibt – eine textlinguistisch basierte ÜberSetzungstheorie steht noch aus. Nach einer kritischen Evaluation der neueren Arbeiten zur textlinguistisch orientierten ÜberSetzungswissenschaft sowie zur überSetzungsbezogenen Textlinguistik diskutiert der Autor abschließend Bausteine einer textlinguistischen ÜberSetzungstheorie, indem er einen ÜberSetzungsbegriff und einen Vorschlag zu einer ÜberSetzungstypologie auf der Grundlage der funktional-pragmatischen Textlinguistik entwickelt.
Aktualisiert: 2020-02-28
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Im Mittelpunkt dieser Arbeit steht die Frage, in welchem Maße die in Deutschland entwickelte, computergestützte, multimediale Lernumgebung ExploMultimedial im naturwissenschaftlichen Unterricht der Sekundarstufe I in kolumbianischen Schulen Lernerfolge ermöglicht. Dazu wurden Variablen und Untersuchungsverfahren festgelegt, um Effekte einer Lernumgebung in unterschiedlichen kulturellen Kontexten untersuchen und die Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler erfassen zu können.
Deshalb wurden als erstes die Rahmenbedingungen in den zu untersuchenden kolumbianischen Schulen identifiziert (wie etwa die Nutzung digitaler Medien von Lehrpersonen, Schülerinnen und Schülern). Als zweites wurde der Grad der Motivation der Schülerinnen und Schüler bei der Arbeit mit ExploMultimedial im Rahmen der Selbstbestimmungstheorie der Motivation erforscht. Im dritten, umfangreichsten Teil wurden die Lernprozesse während der Schülerarbeit mit einer der Einheiten von ExploMultimedial analysiert. Dabei spielten die theoretische Fundierung der zu untersuchenden Lernprozesse und der methodische Umgang mit Videoaufnahmen eine wichtige Rolle. Die Inhaltsanalysen lieferten eine umfassende Beschreibung der sprachlichen Äußerungen und Interaktionen der kolumbianischen Schülerinnen und Schüler.
Aktualisiert: 2022-12-21
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Seit dem Beitritt Finnlands und Schwedens zur EU im Jahr 1995 sind die beiden Länder zum zweiten Mal unter einer gemeinsamen Flagge vereint. Aufgrund der gemeinsamen jahrhundertelangen Geschichte bestehen die Verbindungen zwischen den beiden Ländern nicht nur auf politischer Ebene, sondern auch auf gesellschaftlicher und persönlicher. Dieses Buch beleuchtet zwei verschiedene Aspekte des Wandels, den die beiden Staaten als Mitglieder der EU erfahren haben. Zum Einen wird die Veränderung der Situation der Minderheiten in beiden Ländern am Beispiel der Finnland-Schweden und Schweden-Finnen untersucht. Zum Anderen wird beleuchtet, welche Folgen die formale Gleichstellung der beiden Länder im europäischen Staatenbund für die Identität des «großen Bruders» Schweden hat.
Aktualisiert: 2019-12-19
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