Bildung oder noch präziser ausgedrückt Wissen, hat in den letzten Jahrzehnten weltweit enorm an Bedeutung als essenzieller Produktionsfaktor, der neben der physischen Arbeitskraft von Menschen geleistet werden kann, gewonnen. Die Arbeit untersucht im Rahmen einer longitudinalen Analyse unter wissenstheoretischen Aspekten diese Strukturen, in dem das zentrale Element der Wissensaneignung, das Bildungssystem, dabei in den Mittelpunkt gerückt wird. Fokus liegt dabei auf dem Tertiärbereich des Bildungssystem und seinem organisationalen Aufbau, dem Wissenstransfer sowie den soziokulturellen und sozioökonomischen Entwicklungen. Neben modelltheoretischen Überlegungen und Analysen werden diese theoretischen Erkenntnisse direkt in eine Praxisumgebung überführt und an Hand einer Fallstudie verifiziert. Dabei wird sowohl auf quantitativ statistische als auch qualitative Untersuchungsmethoden zurückgegriffen. Das beispielhaft herangezogene Untersuchungsobjekt, die RWTH Aachen, wird dabei nicht nur zur Evaluierung der Wissenstheorie herangezogen, sondern in diesem Prozess auch selbst holistisch näher untersucht. Die RWTH ist unbestritten eine der Top Universitäten des Wissenschaftsstandort Deutschlands, gleichzeitig auch eine der größten Universitäten. Ebenfalls wird dabei analysiert, wie es dieser Bildungseinrichtung überhaupt gelungen ist auf die Spitzenplätze vorzurücken. Wie gelingt es ihr den Anschluss an die Spitze nicht zu verlieren, ihren Aufgaben gerecht zu werden und dabei den gesellschaftlichen und Wirtschaftlichen Wandel mitzugestalten?
Aktualisiert: 2022-04-07
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Wilhelm Urban präsentiert mit diesem Buch eine umfassende Übersicht über die Evaluationsmöglichkeiten von universitären Instituten und Pädagogischen Akademien. Anders als in vielen Sammelwerken stellt er zu diesem Thema wird mit dem Bereichsfunktions-Prozessmodell einen umfassenderen Rahmen vor, der bei der Qualität der Lehre nicht Halt macht, sondern auch andere wesentliche Komponenten in den Fragehorizont rückt: den Prozess der Leitbilderstellung, die Führung eines Instituts (einer Akademie),die Ressourcen der Institutionen, die Kommunikation und das Klima an der Institution, die institutionelle Forschung, die Berufszufriedenheiten der Lehrer, die situativ objektiven Charakteristika der Institution, sowie das Prozessgeschehen in der Institution.
Ein empirischen Teil beschäftigt sich darüber hinaus mit dem didaktischen Aspekt der Evaluation. Zunächst wird eine Methode zur pädagogischen Attraktivitätsanalyse vorgestellt, die nicht das "fertige Produkt" evaluiert, sondern den Planungsprozess selbst zum Thema macht. Ein weiteres Thema ist die Entwicklung von Skalen zur Erfassung der Qualität der Lehre. Die vorgelegten Lösungen sollen anregen, notwendige Verfahren weiter zu entwickeln. Der Autor diskutiert auch den Einfluss der Person auf den Beurteilungsprozess. Mit Hilfe einer komplexen Vorgangsweise wird aufgezeigt, wie diese nicht erwünschten Einflüsse z.T. korrigiert werden können. Ein umfassender Materialienanhang und Literaturteil rundet diesen praxisnahen Ratgeber ab.
Aktualisiert: 2020-05-06
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Sustainable development, i.e. the use of existing natural resources in a way that they are available in the long term for future generations, holds a central position at an international level. Sustainability has also found its way into academia, especially in North America, Europe and Australasia, where many universities include it in their programs. Due to their wealth of experiences and well-organised structure, Australasian universities provide a good example of how to promote sustainability in respect of policy as well as academic practice. In order to succeed and to last, sustainability initiatives must be incorporated into the structures and operational systems of universities. In addition to traditional efforts towards making provisions for sustainable development elements in the areas of teaching or research, a sustainability dimension must also be considered as part of extension works, operations, and in staff training. This book discusses the context of sustainability in the Australasian tertiary sector, provides examples of innovative education for sustainability initiatives, and presents details of leading campus greening projects. The authors hope that these examples can help and inspire people in other countries and regions as well.
Aktualisiert: 2023-04-11
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Aus einschlägigen Curriculumanalysen und Lehrerfahrungen hat der Herausgeber die Erkenntnis gewonnen, dass die heutige Unterrichtspraxis im ständig bedeutsamer werdenden Fachgebiet Organisationslehre/Daten- verarbeitung immer noch weit hinter dem zurückbleibt, was ein zeit- gemäss wissenschaftsorientiertes, soziales und kritisches Lehren/Ler- nen im Sinne des Deutschen Bildungsrates oder der Planungskommission Kollegstufe NW erfordert.Als Nachfolgearbeit seiner früheren Unter- suchungen legt er deshalb - erstmals unter Einbeziehung der korres- pondierenden Hochschuldidaktik - eine Sammlung von 13 variations- reichen und innovativen Beiträgen vor, die eben diese unterrichtsprak- tischen Defizite kurzfristig abbauen helfen und zugleich die mittelfristige Entwicklung einer entsprechenden wissenschaftlichen Fachdidaktik vorantreiben können.
Aktualisiert: 2020-09-01
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