Der Kommentar dient der Lehrkraft als Hilfsmittel und soll die Unterrichtsvorbereitung unterstützen und erleichtern.
Die methodischen und didaktischen Hinweise sind als Anregung und mögliche Vorgehensweise zu verstehen. Eigene Ideen und Umsetzungen sind erwünscht sofern sie zielgerichtetes und mathematisches Handeln nicht beeinträchtigen.
Der Kommentar ist in 8 Register gegliedert:
•Einleitung
•Didaktisches Konzept
•Mathematik lernen
•Kommentare zu den einzelnen Kapiteln
•Zusatzblätter
•Kopiervorlagen
•Lösungen Buch
•Lösungen Lernkontrollen
Aktualisiert: 2021-10-11
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Im Kommentar zu logisch2 ist das Lösungsheft mit allen Lösungen zu Heft eins und zwei integriert und wird als Gesamtpaket verkauft.
Registerübersicht:
Einleitung
Didaktisches Konzept
Mathematik lernen
Kommentare zu den einzelnen Kapiteln
Zusatzblätter
Kopiervorlagen
Aktualisiert: 2021-10-11
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Das Buch ist in verschiedene Kapitel unterteilt. Die Inhalte richten sich nach den Teilbereichen der Mathematik: Arithmetik/Algebra, Funktionen, Relationen und Geometrie.
In die Titelstruktur integriert sind die verbindlichen Lernziele für die Lernenden. Die Schülerinnen und Schüler haben ein Recht darauf zu wissen, was von ihnen verlangt wird.
Die nicht speziell gekennzeichneten Aufgaben bilden für alle Schülerinnen und Schüler das Basisangebot, das dem Lehrplan zugrunde liegt. Sie entsprechen den Lernzielen des Kapitels. Für Schülerinnen und Schüler mit individuellem Lernziel im Bereich Mathematik wird innerhalb des Basisangebotes eine ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten angepasste Auswahl getroffen. Die speziell gekennzeichneten Aufgaben bilden ein Erweiterungsangebot für Kinder mit einer besonderen mathematischen Begabung. Diese Aufgaben sind fakultativ und gehören nicht zum obligatorischen Stoff.
Aktualisiert: 2021-10-11
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Der Kommentar dient der Lehrkraft als Hilfsmittel und soll die Unterrichtsvorbereitung unterstützen und erleichtern.
Die methodischen und didaktischen Hinweise sind als Anregung und mögliche Vorgehensweise zu verstehen. Eigene Ideen und Umsetzungen sind erwünscht sofern sie zielgerichtetes und mathematisches Handeln nicht beeinträchtigen.
Der Kommentar ist in 8 Register gegliedert:
Einleitung
Didaktisches Konzept
Mathematik lernen
Kommentare zu den einzelnen Kapiteln
Zusatzblätter
Kopiervorlagen
Lösungen Buch
Lösungen Lernkontrollen
Aktualisiert: 2021-10-11
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Die Publikation fasst den aktuellen Forschungsstand sowie die praktischen Erfahrungen im Rahmen des EDK-Ost-Projektes 4bis8 zusammen. Ein Filmporträt sowie Einblicke und Werkzeuge auf CD konkretisieren die fünf Kapitel der Publikation:
1. Die Klasse als altersgemischte Gruppe
2. Entwicklungsunterschiede und Lernvoraussetzungen erfassen und Kinder differenziert fördern
3. Unterricht planen und gestalten
4. Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team
5. Raumgestaltung
Die Materialien geben Lehrpersonen, Studierenden, Gemeindebehörden und weiteren Interessierten Einblick in die Basisstufe.
Aktualisiert: 2022-01-20
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Das Buch ist in verschiedene Kapitel unterteilt. Die Inhalte richten sich nach den Teilbereichen der Mathematik: Arithmetik/Algebra, Funktionen, Relationen und Geometrie.
In die Titelstruktur integriert sind die verbindlichen Lernziele für die Lernenden. Die Schülerinnen und Schüler haben ein Recht darauf zu wissen, was von ihnen verlangt wird.
Die nicht speziell gekennzeichneten Aufgaben bilden für alle Schülerinnen und Schüler das Basisangebot, das dem Lehrplan zugrunde liegt. Sie entsprechen den Lernzielen des Kapitels. Für Schülerinnen und Schüler mit individuellem Lernziel im Bereich Mathematik wird innerhalb des Basisangebotes eine ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten angepasste Auswahl getroffen. Die speziell gekennzeichneten Aufgaben bilden ein Erweiterungsangebot für Kinder mit einer besonderen mathematischen Begabung. Diese Aufgaben sind fakultativ und gehören nicht zum obligatorischen Stoff.
Aktualisiert: 2021-10-11
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Das Buch ist in verschiedene Kapitel unterteilt. Die Inhalte richten sich nach den Teilbereichen der Mathematik: Arithmetik/Algebra, Funktionen, Relationen und Geometrie.
In die Titelstruktur integriert sind die verbindlichen Lernziele für die Lernenden. Die Schülerinnen und Schüler haben ein Recht darauf zu wissen, was von ihnen verlangt wird.
Die nicht speziell gekennzeichneten Aufgaben bilden für alle Schülerinnen und Schüler das Basisangebot, das dem Lehrplan zugrunde liegt. Sie entsprechen den Lernzielen des Kapitels. Für Schülerinnen und Schüler mit individuellem Lernziel im Bereich Mathematik wird innerhalb des Basisangebotes eine ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten angepasste Auswahl getroffen. Die speziell gekennzeichneten Aufgaben bilden ein Erweiterungsangebot für Kinder mit einer besonderen mathematischen Begabung. Diese Aufgaben sind fakultativ und gehören nicht zum obligatorischen Stoff.
Aktualisiert: 2021-10-11
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