Schüler:innen mit auffälligem Verhalten werden fast jeder Lehrkraft in ihrem Berufsleben begegnen. Dieses Buch für Studierende der Sonderpädagogik und des Lehramts legt einen Grundstein für den pädagogischen Umgang mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen. Was ist „normal“ und welches Verhalten „auffällig“? Definitionen und Klassifikationsversuche helfen, diese Frage zu beantworten; Erklärungsansätze dienen dem besseren Verständnis von Verhaltensstörungen. Didaktische Modelle, Diagnostik- und Förderansätze bieten einen Einblick in die Berufspraxis.
Leser:innen erhalten zusätzlich zum Buch Übungsaufgaben mit ausführlichen Lösungshorizonten als digitales Bonusmaterial, um das erlernte Wissen zu überprüfen und zu vertiefen. Erhältlich über utb.de.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Schüler:innen mit auffälligem Verhalten werden fast jeder Lehrkraft in ihrem Berufsleben begegnen. Dieses Buch für Studierende der Sonderpädagogik und des Lehramts legt einen Grundstein für den pädagogischen Umgang mit verhaltensauffälligen Kindern und Jugendlichen. Was ist „normal“ und welches Verhalten „auffällig“? Definitionen und Klassifikationsversuche helfen, diese Frage zu beantworten; Erklärungsansätze dienen dem besseren Verständnis von Verhaltensstörungen. Didaktische Modelle, Diagnostik- und Förderansätze bieten einen Einblick in die Berufspraxis.
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Ethik ist trotz aller Betonung ihrer Wichtigkeit in der Ausbildung ein Randthema geblieben. Marianne Rabe stellt die Themen Ethik und ethische Reflexion in den Mittelpunkt pflegerischer Praxis und Bildungsarbeit. Ihre Studieleistet einen Beitrag zur theoretischen Klärung in der Ethik, wobei nach einer Kritik rationalistischer Ansätze ein phänomenologisch-anthropologischer Bezugsrahmen vorgestellt wirdweist theoretische Grundlagen bildenden Lernens auf und geht der Frage ihrer Umsetzbarkeit nachmacht konkrete curriculare Vorschläge zur Vermittlung von Ethik in der Pflegeausbildungzeigt, wie die ethischen Prinzipien Würde, Autonomie, Fürsorge, Gerechtigkeit, Verantwortung und Dialog im Rahmen eines Unterrichtskonzepts bearbeitet werden könnenstellt ein eigenes Modell zur ethischen Reflexion von selbst erlebten Situationen vor.Die zweite Auflage wurde überarbeitet und um ein neues Kapitel „Konzepte für die Ausbildung zur Ethikberaterin“ ergänzt.Aus dem InhaltPflege und Pflegeausbildung: Spuren des beruflichen EthosEthikDidaktikKonzept für den Ethikunterricht in der PflegeausbildungPflege, Ethik und Anthropologie als grundlegende Unterrichtseinheit Institutionelle und organisationale Voraussetzungen für ethische Reflexion in der Praxis des Gesundheitswesens
Aktualisiert: 2023-06-30
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Ethik ist trotz aller Betonung ihrer Wichtigkeit in der Ausbildung ein Randthema geblieben. Marianne Rabe stellt die Themen Ethik und ethische Reflexion in den Mittelpunkt pflegerischer Praxis und Bildungsarbeit. Ihre Studieleistet einen Beitrag zur theoretischen Klärung in der Ethik, wobei nach einer Kritik rationalistischer Ansätze ein phänomenologisch-anthropologischer Bezugsrahmen vorgestellt wirdweist theoretische Grundlagen bildenden Lernens auf und geht der Frage ihrer Umsetzbarkeit nachmacht konkrete curriculare Vorschläge zur Vermittlung von Ethik in der Pflegeausbildungzeigt, wie die ethischen Prinzipien Würde, Autonomie, Fürsorge, Gerechtigkeit, Verantwortung und Dialog im Rahmen eines Unterrichtskonzepts bearbeitet werden könnenstellt ein eigenes Modell zur ethischen Reflexion von selbst erlebten Situationen vor.Die zweite Auflage wurde überarbeitet und um ein neues Kapitel „Konzepte für die Ausbildung zur Ethikberaterin“ ergänzt.Aus dem InhaltPflege und Pflegeausbildung: Spuren des beruflichen EthosEthikDidaktikKonzept für den Ethikunterricht in der PflegeausbildungPflege, Ethik und Anthropologie als grundlegende Unterrichtseinheit Institutionelle und organisationale Voraussetzungen für ethische Reflexion in der Praxis des Gesundheitswesens
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Aktualisiert: 2023-06-30
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Ethik ist trotz aller Betonung ihrer Wichtigkeit in der Ausbildung ein Randthema geblieben. Marianne Rabe stellt die Themen Ethik und ethische Reflexion in den Mittelpunkt pflegerischer Praxis und Bildungsarbeit. Ihre Studie leistet einen Beitrag zur theoretischen Klärung in der Ethik, wobei nach einer Kritik rationalistischer Ansätze ein phänomenologisch-anthropologischer Bezugsrahmen vorgestellt wird weist theoretische Grundlagen bildenden Lernens auf und geht der Frage ihrer Umsetzbarkeit nach macht konkrete curriculare Vorschläge zur Vermittlung von Ethik in der Pflegeausbildung zeigt, wie die ethischen Prinzipien Würde, Autonomie, Fürsorge, Gerechtigkeit, Verantwortung und Dialog im Rahmen eines -Unterrichtskonzepts bearbeitet werden können stellt ein eigenes Modell zur ethischen Reflexion von selbst erlebten Situationen vor. Die zweite Auflage wurde überarbeitet und um ein neues Kapitel „Konzepte für die Ausbildung zur Ethikberaterin“ ergänzt. Aus dem Inhalt Pflege und Pflegeausbildung: Spuren des beruflichen Ethos Ethik Didaktik Konzept für den Ethikunterricht in der Pflegeausbildung Pflege, Ethik und Anthropologie als grundlegende Unterrichtseinheit Institutionelle und organisationale Voraussetzungen für ethische Reflexion in der Praxis des Gesundheitswesens
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Aktualisiert: 2023-06-30
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Musik mit Klasse ist ein praxisbezogenes Unterrichtskonzept für die Unterrichtsform "Klassenmusizieren mit Blasinstrumenten". Es eignet sich für den Unterricht mit 3. bis 5. Klassenstufen sowie für die Nachwuchsarbeit in Blasorchestern. Musik mit Klasse ist in zwei Phasen gegliedert: in Unterrichtsphase 1 werden neun verschiedene Blasinstrumente ausprobiert. In Unterrichtsphase 2 wird das Handling und Spielen eines ausgewählten Blasinstruments in 12 Lektionen mit bekannten Kinder- und Volksliedern, Etüden, Atem- und Fingerübungen gelernt.
Schwierigkeitsgrad: 1
Aktualisiert: 2023-06-28
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Musik mit Klasse ist ein praxisbezogenes Unterrichtskonzept für die Unterrichtsform "Klassenmusizieren mit Blasinstrumenten". Es eignet sich für den Unterricht mit 3. bis 5. Klassenstufen sowie für die Nachwuchsarbeit in Blasorchestern. Musik mit Klasse ist in zwei Phasen gegliedert: in Unterrichtsphase 1 werden neun verschiedene Blasinstrumente ausprobiert. In Unterrichtsphase 2 wird das Handling und Spielen eines ausgewählten Blasinstruments in 12 Lektionen mit bekannten Kinder- und Volksliedern, Etüden, Atem- und Fingerübungen gelernt.
Schwierigkeitsgrad: 1
Aktualisiert: 2023-06-28
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Musik mit Klasse ist ein praxisbezogenes Unterrichtskonzept für die Unterrichtsform "Klassenmusizieren mit Blasinstrumenten". Es eignet sich für den Unterricht mit 3. bis 5. Klassenstufen sowie für die Nachwuchsarbeit in Blasorchestern. Musik mit Klasse ist in zwei Phasen gegliedert: in Unterrichtsphase 1 werden neun verschiedene Blasinstrumente ausprobiert. In Unterrichtsphase 2 wird das Handling und Spielen eines ausgewählten Blasinstruments in 12 Lektionen mit bekannten Kinder- und Volksliedern, Etüden, Atem- und Fingerübungen gelernt.
Schwierigkeitsgrad: 1
Aktualisiert: 2023-06-28
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Schwierigkeitsgrad: 1
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Musik mit Klasse ist ein praxisbezogenes Unterrichtskonzept für die Unterrichtsform "Klassenmusizieren mit Blasinstrumenten". Es eignet sich für den Unterricht mit 3. bis 5. Klassenstufen sowie für die Nachwuchsarbeit in Blasorchestern. Musik mit Klasse ist in zwei Phasen gegliedert: in Unterrichtsphase 1 werden neun verschiedene Blasinstrumente ausprobiert. In Unterrichtsphase 2 wird das Handling und Spielen eines ausgewählten Blasinstruments in 12 Lektionen mit bekannten Kinder- und Volksliedern, Etüden, Atem- und Fingerübungen gelernt.
Schwierigkeitsgrad: 1
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Musik mit Klasse ist ein praxisbezogenes Unterrichtskonzept für die Unterrichtsform "Klassenmusizieren mit Blasinstrumenten". Es eignet sich für den Unterricht mit 3. bis 5. Klassenstufen sowie für die Nachwuchsarbeit in Blasorchestern. Musik mit Klasse ist in zwei Phasen gegliedert: in Unterrichtsphase 1 werden neun verschiedene Blasinstrumente ausprobiert. In Unterrichtsphase 2 wird das Handling und Spielen eines ausgewählten Blasinstruments in 12 Lektionen mit bekannten Kinder- und Volksliedern, Etüden, Atem- und Fingerübungen gelernt.
Schwierigkeitsgrad: 1
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