Die qualitative Auswertung von Diskursen und Gruppendiskussion wird theoretisch und praktisch umfassend dargestellt.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Die qualitative Auswertung von Diskursen und Gruppendiskussion wird theoretisch und praktisch umfassend dargestellt.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Die Begegnung mit Menschen aus fremden Kulturen ist Normalität geworden, zunehmend auch im eigenen Land. Oft reicht unser eigenes „Rüstzeug“ für die Verständigung über kulturelle Grenzen hinweg nicht aus: Die vertraute Sprache wird nicht verstanden, Gesten werden falsch gedeutet, Zeit wird lokal verschieden wahrgenommen. Verständigung ist ohne die Kenntnis der Codes der anderen Kulturen schwierig.
Entstehende Missverständnisse können soziale und wirtschaftliche Folgen haben, handfeste Konflikte oder einen Kulturschock auslösen. Deshalb bedarf es professioneller Hilfe durch Vermittlung Interkultureller Kompetenz und Interkultureller Konfliktlösungen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Sybille De La Rosa arbeitet eine auf dem Begriff der kreativen Aneignung basierende Repräsentationstheorie aus und zeigt deren Relevanz im Bereich der Menschenrechtspolitik auf. Sie greift auf hermeneutische und postkoloniale Überlegungen zurück, die in ein Konzept der interkulturellen Aneignung und Repräsentation überführt werden. Abschließend zeigt die Autorin die Gefahren und Möglichkeiten einer interkulturellen Menschenrechtspolitik auf.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Physiker und Chemiker, Theoretiker und Praktiker sind in hohem Maße an der Viskosimetrie interessiert. Die Fachsprache der daran Betei ligten ist aber so verschieden, daß eine Verständigung mehr als sonst erschwert wird. Solche Probleme werden immer dann vordringlich, wenn der zu be handelnde Gegenstand so komplex ist, daß die Praxis ·nicht auf ihre wissenschaftliche Klärung warten kann und dann einem Konventionalis mus Raum gibt, der in der Folge den Weg für eine erfolgreiche Lösung der Probleme verbaut. Erschwerend kommt hinzu, daß manche der in Frage stehenden Mes sungen "unreproduzierbar" sind, so daß zeitweise ernste Zweifel über ihren Wert auftauchten. Schwierigkeiten der Verständigung zeigen sich daher besonders in den Fachausschüssen der Normung, in denen bindende Entschlüsse gefaßt werden müssen, die dann als Richtlinien für die prak tische Durchführung dieser Art der Materialprüfung gelten sollen. Man hat daher wiederholt staatlichen Stellen nahegelegt, auf diesem Gebiete ordnend zu wirken. Leider lassen sich aber derart komplexe Fragen nicht durch behördliche Maßnahmen allein lösen, sondern ver langen auch von den Rat-Suchenden viel Fleiß und Beharrlichkeit, sich mit dem Gegenstand vertraut zu machen. In diesem Sinne aufklärend zu wirken, schien uns eine dankbare Aufgabe, als sich im Jahre 1946 einige Fachleute bereit fanden, in einem besonderen Ausschuß hierfür die nöti gen Vorarbeiten zu leisten. Jahrelange Erfahrungen haben gezeigt, daß auf diesem Wege besten falls Kompromisse zu erreichen sind, die weder den derzeitigen Stand unseres Wissens widerspiegeln noch allen Interessen auf die Dauer Rech nung tragen können.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Lebenslanges Lernen wurde in den letzten Jahrzehnten zum Überbegriff der bildungspolitischen Reformbestrebungen der Europäischen Union. Doch das Lifelong Learning-Konzept der EU wird in den Mitgliedsländern zum Teil sehr unterschiedlich aufgegriffen. Hier knüpft Andrea Óhidy an, indem sie die Adaptation des EU-Konzepts in der deutschen und ungarischen Bildungspolitik, stellvertretend für das westliche und das östliche Europa aufzeigt. Zum ersten Mal werden hier die wichtigsten bildungspolitischen Dokumente der EU, Deutschlands und Ungarns zum „Lebenslangen Lernen“ vergleichend analysiert. Die Unterschiedlichkeit der Positionen verdeutlicht die Herausforderungen und Schwierigkeiten bei der gemeinschaftlichen Umsetzung des EU-Konzepts. Das Buch möchte deshalb sowohl zu einer Intensivierung der vergleichenden Diskussion der europäischen Lifelong Learning-Debatte sowie zu einer besseren bildungspolitischen Verständigung innerhalb der Europäischen Union beitragen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Lebenslanges Lernen wurde in den letzten Jahrzehnten zum Überbegriff der bildungspolitischen Reformbestrebungen der Europäischen Union. Doch das Lifelong Learning-Konzept der EU wird in den Mitgliedsländern zum Teil sehr unterschiedlich aufgegriffen. Hier knüpft Andrea Óhidy an, indem sie die Adaptation des EU-Konzepts in der deutschen und ungarischen Bildungspolitik, stellvertretend für das westliche und das östliche Europa aufzeigt. Zum ersten Mal werden hier die wichtigsten bildungspolitischen Dokumente der EU, Deutschlands und Ungarns zum „Lebenslangen Lernen“ vergleichend analysiert. Die Unterschiedlichkeit der Positionen verdeutlicht die Herausforderungen und Schwierigkeiten bei der gemeinschaftlichen Umsetzung des EU-Konzepts. Das Buch möchte deshalb sowohl zu einer Intensivierung der vergleichenden Diskussion der europäischen Lifelong Learning-Debatte sowie zu einer besseren bildungspolitischen Verständigung innerhalb der Europäischen Union beitragen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Lebenslanges Lernen wurde in den letzten Jahrzehnten zum Überbegriff der bildungspolitischen Reformbestrebungen der Europäischen Union. Doch das Lifelong Learning-Konzept der EU wird in den Mitgliedsländern zum Teil sehr unterschiedlich aufgegriffen. Hier knüpft Andrea Óhidy an, indem sie die Adaptation des EU-Konzepts in der deutschen und ungarischen Bildungspolitik, stellvertretend für das westliche und das östliche Europa aufzeigt. Zum ersten Mal werden hier die wichtigsten bildungspolitischen Dokumente der EU, Deutschlands und Ungarns zum „Lebenslangen Lernen“ vergleichend analysiert. Die Unterschiedlichkeit der Positionen verdeutlicht die Herausforderungen und Schwierigkeiten bei der gemeinschaftlichen Umsetzung des EU-Konzepts. Das Buch möchte deshalb sowohl zu einer Intensivierung der vergleichenden Diskussion der europäischen Lifelong Learning-Debatte sowie zu einer besseren bildungspolitischen Verständigung innerhalb der Europäischen Union beitragen.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Aktualisiert: 2023-07-02
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Nutzen Sie dieses Arbeitsbuch für Ihr allgegenwärtiges Ringen mit Schuld und Scham, die Ihr Leben vergiften. Es stellt die herkömmliche Vorstellung in Frage, dass diese Emotionen eine unausweichliche Last sind, und bietet einen Weg, um Ihr inneres Licht zurückzuerobern.
Das Arbeitsbuch führt Sie durch eine Reihe von Selbstreflexionsübungen, die Ihnen helfen, die Komplexität toxischer Schuld- und Schamgefühle, die auf ein Kindheitstrauma zurückzuführen sind, zu bewältigen.
• Indem Sie sich mit den Ursprüngen und Erscheinungsformen dieser Emotionen auseinandersetzen, gewinnen Sie ein tieferes Verständnis für deren Auswirkungen auf Ihre Selbstwahrnehmung, Ihre Beziehungen und Ihr allgemeines Wohlbefinden.
• Auf der Grundlage dieser Erkenntnisse bietet es Ihnen praktische Werkzeuge für die Befreiung von Scham, die Wiederherstellung des Selbstwerts und die Kultivierung von Widerstandskraft.
• Im gesamten Arbeitsbuch finden Sie Übungen, anregende Reflexionsfragen und evidenzbasierte Techniken, die Sie bei Ihrem Wachstum unterstützen.
Seien Sie mutig, und stimmen Sie die Übungen und Arbeitsblätter auf Ihre eigenen Bedürfnisse und Ihr Wohlbefinden ab.
Wenn Sie sich auf dieses Arbeitsbuch einlassen, begeben Sie sich auf eine Reise der Selbstentdeckung, des Selbstmitgefühls und des Wachstums. Es wird Ihnen helfen, die Last von Scham und Schuld loszulassen und Selbstakzeptanz zu entwickeln.
Ganz gleich, ob Sie sich von vergangenen Traumata befreien, Ihr emotionales Wohlbefinden stärken oder gesündere Beziehungen pflegen möchten - dieses Arbeitsbuch bietet Ihnen die Anleitung und die Werkzeuge, die Sie brauchen, um sich auf Ihre Reise des persönlichen Wachstums zu begeben.
Sind Sie bereit, Ihr inneres Licht wiederzufinden und sich auf den Weg zu machen? Beginnen Sie Ihre Reise noch heute und überwinden Sie Ihre toxischen Scham- und Schuldgefühle.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Aktualisiert: 2023-07-01
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Als Samer Tannous mit seiner Familie nach Rotenburg an der Wümme kam, wusste er noch nicht, wie weit die kulturellen Unterschiede zwischen Syrern und Deutschen reichen, mit welchen Skurrilitäten er zu rechnen hatte. Nun, nach einigen Jahren in Deutschland, ist der Erstkontakt mit den Landsleuten zwar geglückt. Doch hält das Leben in der neuen Heimat noch immer jede Menge Überraschungen bereit. In den neuen Texten ihrer beliebten SPIEGEL-Kolumne schreiben Samer Tannous und Gerd Hachmöller darüber, was Helene Fischer mit Meinungsfreiheit zu tun hat, warum Schuhsohlen im deutschen Fernsehen unweigerlich zu Missverständnissen führen und was passiert, wenn ein syrischer Vater sich in Deutschland mit exotischen Vokabeln wie "Geburtsvorbereitungskurs" auseinandersetzen muss. Unterhaltsam, aufschlussreich und unvergleichlich charmant.
Aktualisiert: 2023-07-01
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