Bankkaufleute benötigen neben fundiertem Fachwissen auch rechnerisches Denkvermögen und Zahlenverständnis. Der Bankmitarbeiter muß in der Lage sein, sich klar und verständlich auszudrücken, dem Kunden bestimmte Rechenvorgänge, sei es die Abrechnung über einen Kredit oder eine Effekten- oder Devisenberechnung, plausibel zu erläutern.
Jeder neue Rechenvorgang wird mit einer grundlegenden mathematischen Darstellung eingeleitet. Die im herkömmlichen kaufmännischen Rechnen üblichen Fertigkeiten werden als Rechenhilfen erläutert. Methoden und Formen der bankbetrieblichen Statistik werden im Anschluß behandelt.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Bankkaufleute benötigen neben fundiertem Fachwissen auch rechnerisches Denkvermögen und Zahlenverständnis. Der Bankmitarbeiter muß in der Lage sein, sich klar und verständlich auszudrücken, dem Kunden bestimmte Rechenvorgänge, sei es die Abrechnung über einen Kredit oder eine Effekten- oder Devisenberechnung, plausibel zu erläutern.
Jeder neue Rechenvorgang wird mit einer grundlegenden mathematischen Darstellung eingeleitet. Die im herkömmlichen kaufmännischen Rechnen üblichen Fertigkeiten werden als Rechenhilfen erläutert. Methoden und Formen der bankbetrieblichen Statistik werden im Anschluß behandelt.
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Jeder neue Rechenvorgang wird mit einer grundlegenden mathematischen Darstellung eingeleitet. Die im herkömmlichen kaufmännischen Rechnen üblichen Fertigkeiten werden als Rechenhilfen erläutert. Methoden und Formen der bankbetrieblichen Statistik werden im Anschluß behandelt.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Im zweiten Band der Reihe „Bildung und Arbeit“ wird in empirischer und ideologiekritischer Perspektive der Frage nachgegangen, inwieweit die sprunghafte Diskontinuierung und deutliche „Subjektivierung“ des Arbeitslebens zu neuen Lebenslaufregimes geführt haben und ob und wie das Weiter- und Erwachsenenbildungssystem bereits auf die unterstellten neuen Normalitäten mit veränderten Lernangeboten reagiert hat. Hat die Wende zu mehr „Eigen-“ und „Selbstverantwortung“ wirklich zu neuen Gestaltungsfreiräumen geführt, die Fremdsteuerung durch Eigensteuerung ersetzen und den Zielgruppen Lernprozesse ermöglichen, die ihre autonome Lebensgestaltung befördern – ohne die Erfordernisse des Erwerbslebens aus den Augen zu verlieren?
Aktualisiert: 2023-07-03
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Im zweiten Band der Reihe „Bildung und Arbeit“ wird in empirischer und ideologiekritischer Perspektive der Frage nachgegangen, inwieweit die sprunghafte Diskontinuierung und deutliche „Subjektivierung“ des Arbeitslebens zu neuen Lebenslaufregimes geführt haben und ob und wie das Weiter- und Erwachsenenbildungssystem bereits auf die unterstellten neuen Normalitäten mit veränderten Lernangeboten reagiert hat. Hat die Wende zu mehr „Eigen-“ und „Selbstverantwortung“ wirklich zu neuen Gestaltungsfreiräumen geführt, die Fremdsteuerung durch Eigensteuerung ersetzen und den Zielgruppen Lernprozesse ermöglichen, die ihre autonome Lebensgestaltung befördern – ohne die Erfordernisse des Erwerbslebens aus den Augen zu verlieren?
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Im zweiten Band der Reihe „Bildung und Arbeit“ wird in empirischer und ideologiekritischer Perspektive der Frage nachgegangen, inwieweit die sprunghafte Diskontinuierung und deutliche „Subjektivierung“ des Arbeitslebens zu neuen Lebenslaufregimes geführt haben und ob und wie das Weiter- und Erwachsenenbildungssystem bereits auf die unterstellten neuen Normalitäten mit veränderten Lernangeboten reagiert hat. Hat die Wende zu mehr „Eigen-“ und „Selbstverantwortung“ wirklich zu neuen Gestaltungsfreiräumen geführt, die Fremdsteuerung durch Eigensteuerung ersetzen und den Zielgruppen Lernprozesse ermöglichen, die ihre autonome Lebensgestaltung befördern – ohne die Erfordernisse des Erwerbslebens aus den Augen zu verlieren?
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Kleine und mittlere Unternehmen brauchen nicht mehr und bessere Kurse. Sie müssen zur Stärkung ihrer Wettbewerbsfähigkeit mehr Lernen in ihrem Unternehmen verankern. Gesucht ist ein umfassendes Personalentwicklungskonzept. Dr. Rolf Th. Stiefel, Trainer und PE-Berater mit internationaler Erfahrung, wertet die vorhandenen Modelle der Personalentwicklung aus und prüft deren Anwendbarkeit für KMU. Er überprüft den Nutzen externer Weiterbildungsveranstaltungen sowie die verschiedenen Formen betriebsinterner Entwicklungsarbeit (Coaching, Förderungsprogramme, Laufbahngestaltung etc.). Stiefel entwickelt konkrete Lösungsansätze, wie eine innovationsfördernde Personalentwicklung im Unternehmen organisiert werden kann. Stiefel bezieht Position und er bietet Orientierung: wer damit arbeitet, kann PE für sein Unternehmen erfolgreich gestalten.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Kleine und mittlere Unternehmen brauchen nicht mehr und bessere Kurse. Sie müssen zur Stärkung ihrer Wettbewerbsfähigkeit mehr Lernen in ihrem Unternehmen verankern. Gesucht ist ein umfassendes Personalentwicklungskonzept. Dr. Rolf Th. Stiefel, Trainer und PE-Berater mit internationaler Erfahrung, wertet die vorhandenen Modelle der Personalentwicklung aus und prüft deren Anwendbarkeit für KMU. Er überprüft den Nutzen externer Weiterbildungsveranstaltungen sowie die verschiedenen Formen betriebsinterner Entwicklungsarbeit (Coaching, Förderungsprogramme, Laufbahngestaltung etc.). Stiefel entwickelt konkrete Lösungsansätze, wie eine innovationsfördernde Personalentwicklung im Unternehmen organisiert werden kann. Stiefel bezieht Position und er bietet Orientierung: wer damit arbeitet, kann PE für sein Unternehmen erfolgreich gestalten.
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Kleine und mittlere Unternehmen brauchen nicht mehr und bessere Kurse. Sie müssen zur Stärkung ihrer Wettbewerbsfähigkeit mehr Lernen in ihrem Unternehmen verankern. Gesucht ist ein umfassendes Personalentwicklungskonzept. Dr. Rolf Th. Stiefel, Trainer und PE-Berater mit internationaler Erfahrung, wertet die vorhandenen Modelle der Personalentwicklung aus und prüft deren Anwendbarkeit für KMU. Er überprüft den Nutzen externer Weiterbildungsveranstaltungen sowie die verschiedenen Formen betriebsinterner Entwicklungsarbeit (Coaching, Förderungsprogramme, Laufbahngestaltung etc.). Stiefel entwickelt konkrete Lösungsansätze, wie eine innovationsfördernde Personalentwicklung im Unternehmen organisiert werden kann. Stiefel bezieht Position und er bietet Orientierung: wer damit arbeitet, kann PE für sein Unternehmen erfolgreich gestalten.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Elke Schax stellt zunächst ein Modell der strategieorientierten PE unter besonderer Berücksichtigung der betrieblichen Weiterbildung dar. Auf der Basis dieses theoretischen Bezugsrahmens beleuchtet sie die Praxis in Genossenschaftsbanken anhand von über 1300 VR-Banken – bei einer Rücklaufquote von 31,20 %. Dabei stehen Ursachen- und Wirkungsanalysen auf die PE sowie die Frage, ob Personalentwicklung systematisch, konzeptionell und zukunftsorientiert durchgeführt wird, im Mittelpunkt der Arbeit.
Aktualisiert: 2023-07-02
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Elke Schax stellt zunächst ein Modell der strategieorientierten PE unter besonderer Berücksichtigung der betrieblichen Weiterbildung dar. Auf der Basis dieses theoretischen Bezugsrahmens beleuchtet sie die Praxis in Genossenschaftsbanken anhand von über 1300 VR-Banken – bei einer Rücklaufquote von 31,20 %. Dabei stehen Ursachen- und Wirkungsanalysen auf die PE sowie die Frage, ob Personalentwicklung systematisch, konzeptionell und zukunftsorientiert durchgeführt wird, im Mittelpunkt der Arbeit.
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Elke Schax stellt zunächst ein Modell der strategieorientierten PE unter besonderer Berücksichtigung der betrieblichen Weiterbildung dar. Auf der Basis dieses theoretischen Bezugsrahmens beleuchtet sie die Praxis in Genossenschaftsbanken anhand von über 1300 VR-Banken – bei einer Rücklaufquote von 31,20 %. Dabei stehen Ursachen- und Wirkungsanalysen auf die PE sowie die Frage, ob Personalentwicklung systematisch, konzeptionell und zukunftsorientiert durchgeführt wird, im Mittelpunkt der Arbeit.
Aktualisiert: 2023-07-02
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