Das Buch enthält Verlaufspläne für sieben Forschertage, die aufzeigen, wie das Außengelände eines Kindergartens für mathematische Entdeckungen genutzt werden kann.
Die Forschertage wenden sich an Kindergärten, die eine mathematische Bildung mit Umweltbildung verbinden und den Kindern als bewegungsintensive Erlebnisstunden im Freien anbieten möchten.
1. Den Zahlen 1 bis 5 auf der Spur
2. Den Formen auf der Spur, Teil 1
3. Den Formen auf der Spur, Teil 2
4. Den Tieren auf der Spur
5. Den Pflanzen auf der Spur
6. Lieblingsorte der Zahlen 1 bis 5 und Rundfahrt mit der Zahlengartenbahn
7. Der Marktplatz – Den Zahlen 6 bis 10 auf der Spur
„Den Zahlen auf der Spur“ wurde von Gerhard Preiß, Prof. für Mathematikdidaktik, entwickelt. Es ergänzt seine Projekte „Entdeckungen im Entenland“, „Entdeckungen im Zahlenland“ und „Zahlenwald“ um einen weiteren Baustein für die Gestaltung einer ganzheitlichen mathematischen Bildung in der frühen Kindheit.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Das Buch enthält Verlaufspläne für sieben Forschertage, die aufzeigen, wie das Außengelände eines Kindergartens für mathematische Entdeckungen genutzt werden kann.
Die Forschertage wenden sich an Kindergärten, die eine mathematische Bildung mit Umweltbildung verbinden und den Kindern als bewegungsintensive Erlebnisstunden im Freien anbieten möchten.
1. Den Zahlen 1 bis 5 auf der Spur
2. Den Formen auf der Spur, Teil 1
3. Den Formen auf der Spur, Teil 2
4. Den Tieren auf der Spur
5. Den Pflanzen auf der Spur
6. Lieblingsorte der Zahlen 1 bis 5 und Rundfahrt mit der Zahlengartenbahn
7. Der Marktplatz – Den Zahlen 6 bis 10 auf der Spur
„Den Zahlen auf der Spur“ wurde von Gerhard Preiß, Prof. für Mathematikdidaktik, entwickelt. Es ergänzt seine Projekte „Entdeckungen im Entenland“, „Entdeckungen im Zahlenland“ und „Zahlenwald“ um einen weiteren Baustein für die Gestaltung einer ganzheitlichen mathematischen Bildung in der frühen Kindheit.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Das Buch enthält Verlaufspläne für sieben Forschertage, die aufzeigen, wie das Außengelände eines Kindergartens für mathematische Entdeckungen genutzt werden kann.
Die Forschertage wenden sich an Kindergärten, die eine mathematische Bildung mit Umweltbildung verbinden und den Kindern als bewegungsintensive Erlebnisstunden im Freien anbieten möchten.
1. Den Zahlen 1 bis 5 auf der Spur
2. Den Formen auf der Spur, Teil 1
3. Den Formen auf der Spur, Teil 2
4. Den Tieren auf der Spur
5. Den Pflanzen auf der Spur
6. Lieblingsorte der Zahlen 1 bis 5 und Rundfahrt mit der Zahlengartenbahn
7. Der Marktplatz – Den Zahlen 6 bis 10 auf der Spur
„Den Zahlen auf der Spur“ wurde von Gerhard Preiß, Prof. für Mathematikdidaktik, entwickelt. Es ergänzt seine Projekte „Entdeckungen im Entenland“, „Entdeckungen im Zahlenland“ und „Zahlenwald“ um einen weiteren Baustein für die Gestaltung einer ganzheitlichen mathematischen Bildung in der frühen Kindheit.
Aktualisiert: 2023-06-22
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Das Buch enthält Verlaufspläne für sieben Forschertage, die aufzeigen, wie das Außengelände eines Kindergartens für mathematische Entdeckungen genutzt werden kann.
Die Forschertage wenden sich an Kindergärten, die eine mathematische Bildung mit Umweltbildung verbinden und den Kindern als bewegungsintensive Erlebnisstunden im Freien anbieten möchten.
1. Den Zahlen 1 bis 5 auf der Spur
2. Den Formen auf der Spur, Teil 1
3. Den Formen auf der Spur, Teil 2
4. Den Tieren auf der Spur
5. Den Pflanzen auf der Spur
6. Lieblingsorte der Zahlen 1 bis 5 und Rundfahrt mit der Zahlengartenbahn
7. Der Marktplatz – Den Zahlen 6 bis 10 auf der Spur
„Den Zahlen auf der Spur“ wurde von Gerhard Preiß, Prof. für Mathematikdidaktik, entwickelt. Es ergänzt seine Projekte „Entdeckungen im Entenland“, „Entdeckungen im Zahlenland“ und „Zahlenwald“ um einen weiteren Baustein für die Gestaltung einer ganzheitlichen mathematischen Bildung in der frühen Kindheit.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Der Beginn des Bildungsgangs verläuft bedingt durch die Trennung von Kindergarten und Grundschule gebrochen. In Zuge der Diskussion der Ergebnisse der TIMMS und PISA Studien stellt sich die Frage, ob diese Trennung der Eingangsstufe in Kindergarten und Grundschule gerechtfertigt ist oder ob eine Neuorganisation dieser Eingangsstufe etwa im Sinne des holländischen Systems mit jahrgangsgemischten Niveaustufen ins Auge zu fassen ist. Nach einer breiten theoretischen Untersuchung zur Zahlbegriffsentwicklung und zur Zählkompetenz werden in der Arbeit die mathematischen Kompetenzen von Vorschulkindern erhoben und insbesondere die individuellen Unterschiede bei der Lösung von numerischen und nichtnumerischen Aufgaben untersucht. Zu dieser Kompetenzerhebung wurde der "Osnabrücker Test zur Zahlbegriffentwicklung (OTZ)" verwendet. Im Folgenden werden die Ergebnisse dieser Schweizerischen Kompetenzerhebung verglichen mit Ergebnissen aus Deutschland und Holland. Weiter wird der Frage nach dem Einfluss der pränumerischen Komponenten im Sinne Piagets (Vergleichen, Klassifizieren, Zuordnen und Reihenfolgenbildung) auf die Zählkompetenz und auf einfache numerische Aufgaben nachgegangen. Es ergeben sich kognitive Voraussetzungen, die für einen erfolgreichen mathematischen Anfangsunterricht erforderlich sind. Zum Schluss werden praktische Folgerungen abgeleitet für eine optimale mathematische Förderung der Kinder im Kindergarten sowie eine eindeutige Empfehlung zur Gestaltung des Übergangs Kindergarten/Grundschule als jahrgangsübergreifende Basisstufe abgegeben.
Aktualisiert: 2020-12-04
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Ein Lehrbuch für genussvolles Erleben von Mathematik im Alltag
Kaum ein Fach wird in der Schule so sehr gefürchtet wie Mathematik. Bei Problemen entsteht schnell eine Spirale aus Leistungsdruck, Angst und Misserfolg. Dabei liegt die Ursache der Probleme oft weit vor der Schule. Denn das Verständnis für grundlegende mathematische Begriffe fehlt. In diesem leicht verständlichen Elternlesebuch wird anschaulich und mit viel Humor gezeigt wie schon beim Erwerb der ersten Zählkompetenz ein gutes mathematisches Verständnis vorbereitet wird. Bereits im Alter von 2-4 Jahren können Kinder einfache mathematische Objekte und Regeln mit allen Sinnen begreifen lernen.
Teil 1 behandelt grundlegende Gedanken zum Erlernen mathematischer Denkmuster, Pränumerische Kompetenzen, Zahlenraum von 1 bis 5, Addition, Gerade und Ungerade - aufgelockert durch zauberhafte bunte Illustrationen.
Aktualisiert: 2020-02-12
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