Schlüsselwort: Zusamenfassung

Unterrichtsmaterialien zu: Dürrenmatt konfrontiert den Leser mit den grausamen Versuchen der KZ-Lagerärzte an den KZ-Häftlingen. Komissar Bärlach riskiert in "Der Verdacht" nicht nur sein Leben zur Wiederherstellung der Ordnung, es geht vielmehr um die Menschen, die Täter und die Opfer: Wer sind bzw. waren sie, was ist aus ihnen geworden? So bietet dieser "Kriminalroman" für die Schüler nicht nur Spannung pur, er motiviert zur Auseinandersetzung mit dem Menschsein, der Menschenwürde und den Rechtsprinzipien einer humanen Gesellschaft. Vorwort ..................... 3 1. Kommentierte Inhaltsangabe .....................................................................................................................4 1.1 Kurzinhalt ......... 4 1.2 Die Handlung im Detail ........................................................................................................................5 1.3 Ort und Figuren 10 2. Der Unterricht ....... 18 2.1 Didaktische Überlegungen .................................................................................................................. 18 2.2 Planung und Organisation .................................................................................................................. 20 2.3 Unterrichtseinheiten (UE) .................................................................................................................. 21 UE 1: Einstieg 21 UE 2: Der Verdacht entsteht .............................................................................................................. 22 UE 3: Ermittlungen I ....................................................................................................................... 23 UE 4: Ermittlungen II – Gulliver ........................................................................................................ 26 UE 5: Spekulationen und Wagnis ....................................................................................................... 29 UE 6: Resümee und Exkurs ................................................................................................................ 30 Historische Grundlagen – Die KZ-Ärzte ....................................................................................... 31 Hugo Höllenreiner, ein Zeitzeuge berichtet über Dr. Mengele ......................................................... 32 UE 7: Bärlach, der Ritter .................................................................................................................. 33 Die Bildsymbolik Ritter, Tod und Teufel, Die Anatomie des Dr. Tulp ................................................... 34 UE 8: Der Tod . 35 UE 9: Der Teufel .............................................................................................................................. 35 Die Uhr-Symbolik ................................................................................................................... 37 UE 10: Opfer und Werkzeuge ............................................................................................................... 40 UE 11: Fazit ..... 42 Figurenkonstellation ............................................................................................................... 42 Ein Spiel zum Thema ‚Schuld und Sühne‘ .................................................................................... 44 Der Verdacht – ein Kriminalroman? ............................................................................................ 45 Symbolik ............................................................................................................................... 45 3. Schreibanlässe ....... 45 ‚Der Alte schloß die Augen‘ ...................................................................................................................... 46 ‚Bärlach erinnert sich‘ ............................................................................................................................. 48 Die Schreibanlässe im Schülerheft ............................................................................................................. 49 Schreibanlassformen im Überblick ............................................................................................................. 51 Die Korrektur und Bewertung von Schreibanlässen ....................................................................................... 52 4. Anhang ................ 54 4.1 Der Hippokratische Eid ...................................................................................................................... 54 4.2 Medizinhistorischer Kommentar ........................................................................................................... 54 4.3 Die Angeklagten im Nürnberger Ärzteprozess ......................................................................................... 55 Literaturverzeichnis 56