Für rund ein Drittel der Kinder und Jugendlichen Deutschlands ist Deutsch nicht die Erstsprache bzw. nicht die alleinige Erstsprache. Dieses Studienbuch richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrkräfte sowie Aus- und Fortbildende, die über sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse verfügen und sich differenzierte Einblicke in den Erwerb des Deutschen im Kontext von Mehrsprachigkeit wünschen, um ihr sprachdiagnostisches und sprachdidaktisches Handeln auf ein solides Fundament zu stellen.
Aktualisiert: 2023-06-15
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Für rund ein Drittel der Kinder und Jugendlichen Deutschlands ist Deutsch nicht die Erstsprache bzw. nicht die alleinige Erstsprache. Dieses Studienbuch richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrkräfte sowie Aus- und Fortbildende, die über sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse verfügen und sich differenzierte Einblicke in den Erwerb des Deutschen im Kontext von Mehrsprachigkeit wünschen, um ihr sprachdiagnostisches und sprachdidaktisches Handeln auf ein solides Fundament zu stellen.
Aktualisiert: 2023-06-05
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Für rund ein Drittel der Kinder und Jugendlichen Deutschlands ist Deutsch nicht die Erstsprache bzw. nicht die alleinige Erstsprache. Dieses Studienbuch richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrkräfte sowie Aus- und Fortbildende, die über sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse verfügen und sich differenzierte Einblicke in den Erwerb des Deutschen im Kontext von Mehrsprachigkeit wünschen, um ihr sprachdiagnostisches und sprachdidaktisches Handeln auf ein solides Fundament zu stellen.
Aktualisiert: 2023-05-08
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Für rund ein Drittel der Kinder und Jugendlichen Deutschlands ist Deutsch nicht die Erstsprache bzw. nicht die alleinige Erstsprache. Dieses Studienbuch richtet sich an Studierende, Referendare, Lehrkräfte sowie Aus- und Fortbildende, die über sprachwissenschaftliche Grundkenntnisse verfügen und sich differenzierte Einblicke in den Erwerb des Deutschen im Kontext von Mehrsprachigkeit wünschen, um ihr sprachdiagnostisches und sprachdidaktisches Handeln auf ein solides Fundament zu stellen.
Aktualisiert: 2023-03-04
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Diese Göttinger Dissertation untersucht anhand von zwei Fallstudien in Form einer konstruktionsgrammatisch ausgerichteten Lernersprachenanalyse die sprachpsychologische Frage, welche Relevanz das erstsprachliche Wissen als Einflussfaktor beim Erwerb des Deutschen als Zweitsprache besitzt.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Aktualisiert: 2020-09-01
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In diesem Band werden aktuelle Entwicklungstendenzen des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache in drei Themenkomplexen dargestellt: Im ersten Teil steht die Relevanz älterer und neuerer Konzepte der Zweitspracherwerbsforschung für die Unterrichtspraxis im Fokus. Der zweite Teil integriert Analysen von Lehrwerken hinsichtlich ausgewählter morphologischer, lexikalischer, pragmatischer und landeskundlicher Aspekte. Den Abschluss bildet die Vorstellung zweier Projekte zur Durchführung eines Planspiels in China sowie zu einem interdisziplinär nutzbaren digitalen Datenkorpus. Der Band vereint die Arbeiten von Nachwuchswissenschaftlern, DaF-Didaktikern und Gästen des Fachgebiets Deutsch als Fremdsprache der Technischen Universität Berlin.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Diese Göttinger Dissertation untersucht anhand von zwei Fallstudien in Form einer konstruktionsgrammatisch ausgerichteten Lernersprachenanalyse die sprachpsychologische Frage, welche Relevanz das erstsprachliche Wissen als Einflussfaktor beim Erwerb des Deutschen als Zweitsprache besitzt.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Aktualisiert: 2020-09-01
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Inklusion ist eine der aktuellen bildungspolitischen Herausforderungen. Die Realisierung von gemeinsamem Unterricht einer heterogenen Schülerschaft stellt auch den Fremdsprachenunterricht vor neue Aufgaben. Der Autor präsentiert Erkenntnisse einer dreijährigen unterrichtsbegleitenden, quantitativen wie qualitativen Erhebung inklusiven Englischunterrichts an einem Gymnasium und bettet diese umfassend in den Diskurs der Inklusions- und Zweitspracherwerbsforschung ein. Er formuliert «Best-Practice»-Empfehlungen, die einen eigenständigen, wissenschaftlich fundierten Impuls in die englische Sprachwissenschaft hinsichtlich des Zweitspracherwerbs und in die englische Fachdidaktik hinsichtlich der Unterrichtspraxis geben. Die Umsetzung von Inklusion kann gelingen, so das Fazit.
Aktualisiert: 2023-04-08
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Das Buch ist eine interdisziplinäre Arbeit, die mehrere wissenschaftliche Gebiete verbindet. Hierbei handelt es sich um generative Linguistik, Psycholinguistik und Fremdsprachendidaktik. Die Arbeit verfolgt zwei Ziele. Zum einen gewährt sie einen Einblick in die menschliche Sprachfähigkeit, indem sie den Erwerb von zwei syntaktischen Phänomenen durch Lerner des Deutschen als Fremdsprache untersucht. Zum anderen wird versucht, den Wert der generativen Untersuchungen des Zweitspracherwerbs für die Fremdsprachendidaktik zu bestimmen. Die generellen Hypothesen, die zur Erforschung des Prozesses des Zweitspracherwerbs herangezogen werden, entstammen der Tradition der Universalgrammatik, die unter dem Namen und bekannt geworden ist, sowie dem linguistischen Ansatz in der Zweitspracherwerbsforschung.
Aktualisiert: 2023-04-12
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In diesem Band werden aktuelle Entwicklungstendenzen des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache in drei Themenkomplexen dargestellt: Im ersten Teil steht die Relevanz älterer und neuerer Konzepte der Zweitspracherwerbsforschung für die Unterrichtspraxis im Fokus. Der zweite Teil integriert Analysen von Lehrwerken hinsichtlich ausgewählter morphologischer, lexikalischer, pragmatischer und landeskundlicher Aspekte. Den Abschluss bildet die Vorstellung zweier Projekte zur Durchführung eines Planspiels in China sowie zu einem interdisziplinär nutzbaren digitalen Datenkorpus. Der Band vereint die Arbeiten von Nachwuchswissenschaftlern, DaF-Didaktikern und Gästen des Fachgebiets Deutsch als Fremdsprache der Technischen Universität Berlin.
Aktualisiert: 2023-04-07
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Die bisherige Erforschung des sogenannten «Gastarbeiterdeutsch» ist wesentlich geprägt durch grammatische, morphologische und auch phonologische Fragestellungen; diese Untersuchungen basieren überwiegend auf Querschnittsstudien; sie lassen deutliche Defizite, u.a. im Flexionsbereich, in der Wortstellung und im Lexikon der untersuchten Probanden erkennen. Im Projekt «Gastarbeiterkommunikation», das an der Universität des Saarlandes durchgeführt wird, geht es um die Entwicklung des ungesteuerten Zweitspracherwerbs (deutsch) von Gastarbeiterkindern. Dabei wird das gesamte Interaktionsverhalten untersucht. In mehreren Longitudinalstudien - angelegt über einen längeren Zeitraum - wird neben den grammatischen Strukturen vor allem der Erwerb zusammenhängender Interaktionsschemata wie «Erzählen», «Beschreiben», «komplexes Fragen» untersucht. Der vorliegende Sammelband stellt eine Einführung in die angedeuteten Fragestellungen dar.
Aktualisiert: 2019-12-19
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