Betrifft KINDER-Kalender 2019

Betrifft KINDER-Kalender 2019
Das Buch »Kunst ohne Dach« von Udo Lange und Thomas Stadelmann finden wir so anregend und die künstlerischen Ergebnisse der Projekttage so wunderbar, dass wir sie für Sie im neuen Kalender als Begleitung für das kommende Jahr ausgesucht haben. Erfreuen Sie sich an Windbräuten, Schattenbildern und Regenbogenfahnen und wenn das Sie neugierig macht und Sie mehr erfahren wollen, schauen Sie ins Buch »Kunst ohne Dach«. Im pädagogischen und familiären Umfeld brauchen Kinder Orte und Experimentierfelder, um eigene kulturell-ästhetische Ausdrucksformen zu finden und zu erproben. Dies gilt vor allem für Kinder mit besonderen Entwicklungsbedürfnissen und Migrationshintergrund. Im Rahmen der Atelier und Werkstattpädagogik erleben sie Kompetenzzuwachs, ästhetische Autonomie und bekommen die Chance, sich täglich neu zu erfinden und neue Handlungsräume zu entdecken. Ihr Repertoire kreativer Gestaltungsformen kann sich nachhaltig erweitern – fernab aller gängigen Klischees und als eine der schönsten Möglichkeiten, Bildung neu zu erfahren. Udo Lange und Thomas Stadelmann
Aktualisiert: 2018-11-01
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Kleine Gesetzessammlung

Kleine Gesetzessammlung von Ministerium für Bildung,  Jugend und Sport des Landes Brandenburg
Diese kleine Gesetzessammlung vereint in sich die teilweise geänderten Regelungen für die Kindertagesbetreuung im Land Brandenburg sowie die Tagespflegeverordnung und die Verordnung zur Durchführung der Sprachstandsfeststellung und der kompensatorischen Sprachförderung. Die brandenburgischen Regelungen werden ergänzt durch das Kinder- und Jugendhilfegesetz der Bundesrepublik. Sie beinhaltet damit die wichtigsten rechtlichen Grundlagen der Kindertagesbetreuung, deren Kenntnis zur kompetenten und selbstbewussten Fachlichkeit einer jeden pädagogischen Fachkraft gehören sollte.
Aktualisiert: 2018-10-23
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Warum religiöse Bildung?

Warum religiöse Bildung? von Wermke,  Michael
In Kindertagesstätten und Schulen ist Vielfalt längst zur Normalität geworden. Kinder und Jugendliche unterschiedlicher sozialer, kultureller und religiöser Herkunft kommen in unsere Einrichtungen, lernen, spielen und leben miteinander. Religiöse Bildung ist nach Auffassung der Autorinnen und Autoren der Handreichung eine wesentliche Gelingensbedingung für ein friedliches Zusammenleben in unserer Gesellschaft.
Aktualisiert: 2018-11-01
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Bildungsprogramm mit Handreichung für saarländische Krippen und Kindergärten

Bildungsprogramm mit Handreichung für saarländische Krippen und Kindergärten
»Kindertageseinrichtungen sind neben der Familie die ersten Bildungsorte, an denen Kinder Erfahrungen mit dem Weltwissen machen, ihre sozialen Kompetenzen weiterentwickeln, Neues lernen. Die Pädagogik in Kindertageseinrichtungen und in der Tagespflege muss daher die große Chance und die große Verantwortung für die Bildung im frühen Kindesalter im Blick haben.« Ulrich Commerçon, Minister für Bildung und Kultur Das neue Bildungsprogramm für saarländische Krippen und Kindergärten ist die sorgfältig überarbeitete Ausgabe der ersten Auflage von 2006 und ersetzt diese für die Praxis. Das Programm ist vor allem erweitert worden auf die Anforderungen der pädagogischen Arbeit in den Krippen und gibt nun auch hier Erzieherinnen, Erziehern und Eltern konkrete Anregungen für die praktische Umsetzung. Es beschreibt fundiert und differenziert, welche Aspekte kindliche Bildungsprozesse kennzeichnen, welche gesellschaftlichen Anforderungen an die frühpädagogische Bildung bestehen und welche Bildungsaufgaben sich aus beidem für Kindertageseinrichtungen ergeben
Aktualisiert: 2018-11-01
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Was Kinder wollen und warum wir darauf hören sollten

Was Kinder wollen und warum wir darauf hören sollten von Karwinkel,  Sophia, Pannier,  Valeska
Argumente und Anregungen für eine kindorientierte frühe Bildung Für die meisten Jungen und Mädchen ist der Besuch einer Einrichtung der frühen Bildung, Betreuung und Erziehung ein wesentlicher Teil ihrer Lebenswelt. Aber was ist aus Sicht der Kinder tatsächlich dafür entscheidend, dass sie sich wohlfühlen und in ihrer Krippe, Kita oder bei ihrer Tagesmutter gut aufwachsen können? Was wollen Kinder und warum sollten wir darauf hören? Dieses Buch unterstützt Kita-Leitungen, Fachberaterinnen, Dozenten in der Aus- und Weiterbildung und Fachkräfte der frühen Bildung dabei, gute Qualität aus Sicht der Kinder zu erkunden und umzusetzen. Es orientiert sich an zehn Qualitätsdimensionen guter Kitas aus Kindersicht und bündelt sowohl wissenschaftliche Grundlagen als auch Perspektiven erfahrener Praktikerinnen und Praktiker. Sie wollen wissen, worauf es bei einer kindorientierten frühen Bildung, Betreuung und Erziehung ankommt und wie eine Umsetzung im Alltag gelingt? Das in diesem Buch enthaltene Praxismaterial unterstützt Sie dabei, direkt mit Kindern ins Gespräch zu kommen und herauszufinden, was ihnen wichtig ist. Unsere Reflexionsfragen helfen dabei, immer wieder zu überprüfen, wie gut die Sicht der Kinder in der eigenen Arbeit schon berücksichtigt wird. Sie können sowohl in Teamberatungen, in der Supervision oder Lehre eingesetzt werden. Darüber hinaus geben wir Ihnen Argumente an die Hand, um weitere Unterstützer zu gewinnen, die künftig mit Ihnen gemeinsam daran arbeiten, noch stärker auf das zu hören, was Kinder wollen.
Aktualisiert: 2018-11-01
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