Die diskursive Konstruktion des „Lehrerwissens“ zwischen Disziplin und Profession
Eine vergleichende Diskursanalyse
Susann Hofbauer
Anhand einer Diskursanalyse von zentralen Zeitschriftenartikeln, die „Lehrerwissen“ thematisieren, werden die zugrunde liegenden, diskursiven Praktiken und erziehungswissenschaftlichen Deutungsmuster herausgearbeitet.