Der Sammelband vereinigt zwölf Vorträge, die auf dem 11. Deutschen Hispanistentag (Sektion Didaktik) in Jena im September 1997 gehalten wurden. Sie befassen sich u.a. mit der Frage, wie die Stellung des Spanischunterrichts an den deutschen Schulen verstärkt werden kann, welche Erfahrungen mit dem bilingualen deutsch-spanischen Unterricht gemacht worden sind, informieren über Anforderungen und Bedingungen von Diplomen und Zertifikaten, berichten von Entwicklungen im Bereich Spanisch an Volkshochschulen und zeigen anhand konkreter Textbeispiele, wie interkulturelles Lernen im Spanischunterricht gefördert werden kann. - INHALT: Fachübergreifende Textarbeit im Spanischunterricht; Spanische Romane ohne Mühe!? Die literarische Ganzschrift im Spanischunterricht; Entwicklungsschwerpunkte des Fremdsprachenunterrichts und Vorschläge zu ihrer Konkretisierung; El cine español en el aula; A favor, en contra, indecisión: Tres usos argumentativos del subjuntivo; Spanisch bilingual? Zur konzeptionellen und praktischen Arbeit im deutsch-spanischen Zug; La enseñanza del español en calidad de "Partnersprache" en la Escuela Europea de Berlín; Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera; Entwicklungen und Zertifikate im Bereich Spanisch; Concepción y corrección del trabajo monográfico; La educación ambiental en España: Antecedentes, situación actual y promoción cara al futuro; "Wahr"-nehmen: Voraussetzung für interkulturelles Lernen?
Aktualisiert: 2021-11-05
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Bilingualer Unterricht ist Inhalten und Zielen des Sachfaches verpflichtet und führt den Schüler vom Lernen der Fremdsprache zum Lernen in der Fremdsprache. Im bilingualen Unterricht ist die Fremdsprache nicht Gegenstand, sondern Kommunikationsmittel. Bilingualer Unterricht schafft damit eine wichtige Voraussetzung für die Entwicklung einer europäischen Identität. Der erste Teil des Bandes konzentriert sich auf die aktuelle Situation des bilingualen Unterrichts in Spanien und Deutschland, mit besonderer Berücksichtigung Andalusiens und Bayerns. Der zweite Teil stellt methodische Überlegungen zur Psycholinguistik und Lernerautonomie vor und vermittelt Einblicke in die Praxis bilingualen Unterrichts in Primar- und Sekundarstufe.
Aus dem Inhalt: Bilingualer Unterricht in Deutschland, Educación bilingüe en Andalucía, El catalán y el euskera en el sistema educativo español, Bilingualer Fachunterricht an spanischen Regelschulen, Perspectiva psicolingüística del bilingüismo, Bilingualer Sachfachunterricht u. Lernerautonomie, Thesen zur Praxis bilingualen Lehrens & Lernens, Unterrichtsbegleitende Aktivitäten für den bilingualen Sachfachunterricht in der Sekundarstufe, Bibliographie (28 Seiten) zum Thema „Bilingualer Unterricht“.
Aktualisiert: 2021-11-05
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Bayerisch-Schwaben kann zwar als eine wichtige Durchgangsstation mittel- und osteuropäischer Pilger auf dem Weg nach Santiago de Compostela angesehen werden, dennoch bleiben viele Fragen nicht oder nur in Ansätzen beantwortet:
- Gab es einen ausgewiesenen Pilgerweg von Augsburg an den Bodensee, wie er von einer rührigen Tourismusindustrie seit Jahren propagiert wird?
- War Augsburg ein Zentrum und bedeutender Sammelpunkt für europäische Santiago-Pilger, was ein ganzes Stadtviertel, die Jakober-Vorstadt, anzudeuten scheint?
- Haben die Kirchen in Schwaben, die den Namen des heiligen Jakob tragen, allesamt mit der berühmten Wallfahrt zu tun, oder wurde das Jakobs-Patrozinium auch aus anderen Gründen vergeben, die wenig oder gar nichts mit der Santiago-Wallfahrt zu tun haben?
Die Autoren setzen bei ihrer Untersuchung regionale und überregionale Aspekte sowie kulturgeschichtliche und literarische Thematiken miteinander in Beziehung.
Aktualisiert: 2023-03-14
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Spanien: La Cultura de la Independencia Judicial • Zur Sozial- und Kulturgeschichte des Stierkampfs • Von der Kolonialmacht zum Viertklässler im europäischen Staatenverbund? • Unamuno. Su visión de Alemania • El „glorioso pasado“ en apoyo del régimen • Ende und Neuanfang der deutschen Schulen in Spanien nach 1945 • Cultura política y memoria histórica • Die Wiedergewinnung der „historischen Erinnerung“ • La Guerra Civil en la narrativa española antes y después de 1975 • Bürgerkrieg und Erinnerungskultur in Los girasoles ciegos von Alberto Méndez • Calas en La sombra del viento de Carlos Ruiz Zafón • Alrededor de la Guerra Civil: Aspectos sociales en la Acera rota y La primavera no reía • Literarische Annäherungen an Don García, König von Galicien, bei Manuel Rivas und Darío Xohán Cabana • Cantautores en la transición: Una crónica sentimental • Lateinamerika: Kontinent des Friedens und der Menschenrechte • Neuere Ansätze in der transatlantischen Migrationsgeschichte • Judíos en América Latina: su historia y su presente • Der „Spanisch-Amerikanische Krieg“ im Spiegel der Schweizer Presse • Das mexikanische Staatswappen und seine ikonographischen Metamorphosen • Spanisch-deutsche Begegnungen im mexikanischen Exil • Gustav Reglers Verwunschenes Land Mexiko als Spiegel des Exils • Gibt es in Kolumbien eine Gewaltkultur? • La dimensión lingüística y los componentes lingüísticos de la identidad de los latinos en los EE.UU. • El menú literario entre el exceso y el populismo • Didaktik: Vom landeskundlichen zum interkulturellen Lern-Paradigma: Schwerpunkt Spanischunterricht • Spanischunterricht im Zeichen der Regulierung des Bildungswesens • ¿Cómo hablar de la Guerra Civil en clase? Las bicicletas son para el verano von Fernando Fernán-Gómez • Las mujeres republicanas en la Guerra Civil • Sudario de tiza: Los maestros en la memoria • De vuelta a la transición en la novela negra y en la clase de español: Días sin tregua
Aktualisiert: 2020-01-20
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Der zu Beginn des Spanischen Bürgerkriegs ermordete Lyriker und Dramatiker Federico García Lorca (1898-1936) gehört zu den bedeutendsten spanischen Autoren des 20. Jahrhunderts.
Die Tabuisierung seiner Homosexualität während der Franco-Diktatur und noch in der Zeit danach verhinderte jahrzehntelang, dass sein umfangreiches Werk auch im Kanon europäischer schwuler Literatur seinen gebührenden Platz erhielt.
Das Buch versteht sich als Einführung in Leben und Werk Lorcas. Im Mittelpunkt steht das für Lorca zentrale Thema Homosexualität. Neben einer Neuinterpretation bekannter Gedichte und Theaterstücke werden auch bisher unbekannte und noch nicht ins Deutsche übersetzte Texte vorgestellt.
Aktualisiert: 2019-11-14
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Im Spanischunterricht stehen die Unterrichtenden häufig vor der Frage nach einer angemesse-nen Auswahl aus der Fülle länderübergreifender oder -spezifischer Themen einer sich perma-nent und schnell verändernden Welt, die viele Unterrichtende zudem kaum aus eigener An-schauung kennen. Die gängigen Lehrwerke sind oft wenig hilfreich. Andererseits darf die Ein-beziehung der sog. Dritten Welt nicht nur ein ökonomisches oder gar folkloristisches Thema sein, sondern hier kann und sollte in ganz besonderer Weise eine Sensibilisierung für die uns alle betreffenden Fragen der Menschenrechte, Toleranz und Gerechtigkeit stattfinden. In dem Buch werden neben Bewährtem v.a. neuere Diskussionsansätze vorgestellt, um einerseits der Vielfalt der Thematik gerecht zu werden und andererseits nicht in unzulässige Verallgemeine-rungen zu verfallen. Gemeinsames Kriterium aller Beiträge ist der Ansatz zu mehr Schülerau-tonomie und selbstgesteuertem, eigenverantwortlichem Handeln im Unterricht. -
INHALT: Lebenserfahrung in Texten des Tango; El reflejo de la realidad sociopolítica en la literatura: Ariel Dorfman; Frida Kahlo en la clase de español; Café, bananos, chocolate: un enfoque crítico; La Virgen de Guadalupe; Cómo presentar Hispanoamérica en la clase de E/LE; Inter-kulturelles Lernen in einer Schulpartnerschaft; Schüleraktivierende Methoden: die Rolle der Frau in Lateinamerika; Lateinamerikanische canciones comprometidas im Unterricht; La mu-jer indígena y la educación; América Latina en la enseñanza secundaria. - „Es de resaltar el enfoque práctico con que han sido concebidas todas las presentaciones: están orientadas a su aplicación en la clase del español dentro del sistema de enseñanza media para estudiantes con alemán como lengua materna.“ (J. P. Rojas Pichardo in Hispanorama)
Aktualisiert: 2021-11-05
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GESCHICHTE: „Memorias históricas“ en España. Debates y desarrollos recientes • Recuperación de la „Memoria Histórica“: Una cultura del recuerdo „desde abajo“ • La Ley 52/2007 y el debate sobre la „Memoria Histórica“ en España • Die spanischen Deportierten im KZ Hamburg-Neuengamme: Spurensuche
LITERATUR: Cínicos y desengañados: La proyección de las secuelas psíquicas de la dictadura en la narrativa de la Transición española • Mito, leyenda y correlato histórico de „los del monte“: „Juanín“, Luna de lobos y Maquis como paradigmas • La España encadenada: Enterrar a los muertos de I. Martínez de Pisón • El arma de la memoria: Los disparos del cazador de Rafael Chirbes • Nationale Versöhnung & europäische Identität: Soldados de Salamina von Javier Cercas
DIDAKTIK: Siebzig Jahre Ende des Spanischen Bürgerkrieges – Siebzig Jahre Beginn des Zweiten Weltkrieges: „Erinnerungsarbeit“ im Spanischunterricht • La Guerra Civil española en los libros de texto de historia de los tres Estados alemanes („Tercer Reich“, RFA, RDA) • La Guerra Civil española y la postguerra: La función del artista en tiempos de conflicto • „Vasijas de la memoria“: Cielos de barro de Dulce Chacón • Cine y literatura en la clase de español: Soldados de Salamina de Javier Cercas • „Que mi nombre no se borre en la historia“: Las trece rosas im Spanischunterricht der Oberstufe
Aktualisiert: 2022-09-16
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Sechzehn Jahre lang war Professor Dr. Walther L. Bernecker Erster Vorsitzender des Deutschen Spanischlehrerverbandes (DSV). Dieser Zeitraum – seit seiner Wahl zum Ersten Vorsitzenden im März 1996 bis zum Februar 2012, als er nicht mehr für dieses Amt antrat – kann als eine für den Spanischlehrerverband sehr erfolgreiche Ära bezeichnet werden.
In dieser Zeit hat es wichtige und zukunftsweisende Veränderungen gegeben, die zum großen Teil auf sein Engagement und seinen tatkräftigen Einsatz zurückgehen. Die Verbandszeitschrift Hispanorama erhielt ein neues, attraktiveres Erscheinungsbild und es gab den Versuch einer ständigen inhaltlichen Verbesserung; Schule und Universität wurden durch die regelmäßige Teilnahme an den Hispanistentagen enger miteinander verzahnt; im schwierigen Prozess der Neugründung des Gesamtverbands Moderne Fremdsprachen (GMF) war der DSV von Anfang an die treibende und konstruktive Kraft im Kreis der monolingualen Sprachverbände; und eine eigene Buchreihe zur Theorie und Praxis des modernen Spanischunterrichts sicherte dem Verband ein hohes Prestige weit über die Grenzen der Mitgliedschaft hinaus.
Kollegen und Kolleginnen sowie Freunde und Freundinnen, die während seiner Amtszeit eng mit Hispanorama und dem Verband kooperiert haben, wollen sich mit diesem Buch bei Walther Bernecker für eine lange, schöne und fruchtbare Zusammenarbeit bedanken.
Aktualisiert: 2020-01-20
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Homosexualität wurde auf der Iberischen Halbinsel vom Mittelalter bis zum Ende der Diktaturen Francos und Salazars unterdrückt, ausgegrenzt und verfolgt. Eine radikale Veränderung der Lebenssituation homosexueller Männer und Frauen zum Positiven brachten erst die letzten 30 Jahre. Die Autor/inn/enporträts und Überblicksartikel dieses Buches geben verläßliche Informationen zu einem wenig bekannten Kapitel der spanischen und portugiesischen Literaturgeschichte und werfen Fragen auf, die konstruktiv provozieren und zu weiteren Überlegungen anregen wollen. Der Kanon der portugiesischen, spanischen, katalanischen, galicischen und baskischen Literaturen wird hinterfragt und ergänzt. Die sozialen und kulturellen Veränderungen werden anhand der schwul-lesbischen Thematik aufgezeigt und aus literaturwissenschaftlich-kritischer Sicht betrachtet. - „Die Porträts über Autorinnen und Autoren sowie die Überblicke verschaffenden Artikel geben verlässliche Informationen zu einem wenig bekannten Kapitel der spanischen und portugiesischen Literaturgeschichte und werfen Fragen auf, die konstruktiv provozieren und zu weiteren Überlegungen anregen wollen.“ (Günther Hopplitz in "Queer Magazin")
Aktualisiert: 2019-12-11
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