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click & teach!
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Philipp Bergmann,
Julia Brehm,
Alena Ebben,
Ute Egloffstein,
Ralph Ettrich,
Lisa Fischer,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Yvonne Goldammer,
Stephan Gora,
Jasmine Groß,
Eva Hammer-Bernhard,
Bettina Harnischmacher,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Eva Ortegel-Kropf,
Stefan Rauwolf,
Daniela Schlegel,
Simone Schönwetter,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Tanja Trumm,
Claudia Weiser,
Beate Wolfsteiner,
Thorsten Zimmer
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ist speziell für den gemacht und
In einer schülerorientierten Lernumgebung werden durch gestufte Aufgabenstellungen die individuellen Lernprozesse so gesteuert, dass in der Abfolge von Aufgaben zum ”Hineinfinden“ – ”Erarbeiten“ – ”Besprechen“ – ”Üben/Anwenden“ die Schülerinnen und Schüler transparente Lernwege zum Wissenserwerb und zur Kompetenzentwicklung gehen. Die dabei entstehenden Lernprodukte werden zum Gegenstand des Unterrichtsgesprächs, geben auf diese Weise Rückmeldung zum individuellen Lernstand und unterstützen damit die weitere Unterrichtsplanung.
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Daniela Schlegel,
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ist speziell für den gemacht und
In einer schülerorientierten Lernumgebung werden durch gestufte Aufgabenstellungen die individuellen Lernprozesse so gesteuert, dass in der Abfolge von Aufgaben zum ”Hineinfinden“ – ”Erarbeiten“ – ”Besprechen“ – ”Üben/Anwenden“ die Schülerinnen und Schüler transparente Lernwege zum Wissenserwerb und zur Kompetenzentwicklung gehen. Die dabei entstehenden Lernprodukte werden zum Gegenstand des Unterrichtsgesprächs, geben auf diese Weise Rückmeldung zum individuellen Lernstand und unterstützen damit die weitere Unterrichtsplanung.
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Aktualisiert: 2023-06-05
Autor:
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In einer schülerorientierten Lernumgebung werden durch gestufte Aufgabenstellungen die individuellen Lernprozesse so gesteuert, dass in der Abfolge von Aufgaben zum ”Hineinfinden“ – ”Erarbeiten“ – ”Besprechen“ – ”Üben/Anwenden“ die Schülerinnen und Schüler transparente Lernwege zum Wissenserwerb und zur Kompetenzentwicklung gehen. Die dabei entstehenden Lernprodukte werden zum Gegenstand des Unterrichtsgesprächs, geben auf diese Weise Rückmeldung zum individuellen Lernstand und unterstützen damit die weitere Unterrichtsplanung.
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Aktualisiert: 2023-05-01
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In einer schülerorientierten Lernumgebung werden durch gestufte Aufgabenstellungen die individuellen Lernprozesse so gesteuert, dass in der Abfolge von Aufgaben zum ”Hineinfinden“ – ”Erarbeiten“ – ”Besprechen“ – ”Üben/Anwenden“ die Schülerinnen und Schüler transparente Lernwege zum Wissenserwerb und zur Kompetenzentwicklung gehen. Die dabei entstehenden Lernprodukte werden zum Gegenstand des Unterrichtsgesprächs, geben auf diese Weise Rückmeldung zum individuellen Lernstand und unterstützen damit die weitere Unterrichtsplanung.
Aktualisiert: 2023-05-01
Autor:
Julia Brehm,
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eröffnet neue Lernwege im eutschnterricht: und können so einfach umgesetzt werden. Durch eine klare der Aufgaben wird das ”Lernen sichtbar“ und Lernerfolg diagnostizierbar.
ist speziell für den neuen Bildungsplan in Baden-Württemberg gemacht.
Aktualisiert: 2022-11-15
Autor:
Julia Brehm,
Ute Egloffstein,
Ralph Ettrich,
Lisa Fischer,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Yvonne Goldammer,
Stephan Gora,
Julia Klossek,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Eva Ortegel-Kropf,
Andreas Ramin,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Claudia Weiser,
Thorsten Zimmer
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eröffnet neue Lernwege im eutschnterricht: und können so einfach umgesetzt werden. Durch eine klare der Aufgaben wird das ”Lernen sichtbar“ und Lernerfolg diagnostizierbar.
Aktualisiert: 2021-11-24
Autor:
Julia Brehm,
Ute Egloffstein,
Ralph Ettrich,
Lisa Fischer,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Yvonne Goldammer,
Stephan Gora,
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