ist speziell für den gemacht und
In einer schülerorientierten Lernumgebung werden durch gestufte Aufgabenstellungen die individuellen Lernprozesse so gesteuert, dass in der Abfolge von Aufgaben zum ”Hineinfinden“ – ”Erarbeiten“ – ”Besprechen“ – ”Üben/Anwenden“ die Schülerinnen und Schüler transparente Lernwege zum Wissenserwerb und zur Kompetenzentwicklung gehen. Die dabei entstehenden Lernprodukte werden zum Gegenstand des Unterrichtsgesprächs, geben auf diese Weise Rückmeldung zum individuellen Lernstand und unterstützen damit die weitere Unterrichtsplanung.
Aktualisiert: 2023-07-03
Autor:
Simone Büchler,
Michael Ernest,
Ralph Ettrich,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Yvonne Goldammer,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Andreas Ramin,
Stefan Rauwolf,
Kristina Schneider,
Stefanie Strunz,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Jessica Weppler,
Beate Wolfsteiner,
Thorsten Zimmer
ist speziell für den gemacht und
In einer schülerorientierten Lernumgebung werden durch gestufte Aufgabenstellungen die individuellen Lernprozesse so gesteuert, dass in der Abfolge von Aufgaben zum ”Hineinfinden“ – ”Erarbeiten“ – ”Besprechen“ – ”Üben/Anwenden“ die Schülerinnen und Schüler transparente Lernwege zum Wissenserwerb und zur Kompetenzentwicklung gehen. Die dabei entstehenden Lernprodukte werden zum Gegenstand des Unterrichtsgesprächs, geben auf diese Weise Rückmeldung zum individuellen Lernstand und unterstützen damit die weitere Unterrichtsplanung.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Simone Büchler,
Michael Ernest,
Ralph Ettrich,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Yvonne Goldammer,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Andreas Ramin,
Stefan Rauwolf,
Kristina Schneider,
Stefanie Strunz,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Jessica Weppler,
Beate Wolfsteiner,
Thorsten Zimmer
ist speziell für den gemacht und
In einer schülerorientierten Lernumgebung werden durch gestufte Aufgabenstellungen die individuellen Lernprozesse so gesteuert, dass in der Abfolge von Aufgaben zum ”Hineinfinden“ – ”Erarbeiten“ – ”Besprechen“ – ”Üben/Anwenden“ die Schülerinnen und Schüler transparente Lernwege zum Wissenserwerb und zur Kompetenzentwicklung gehen. Die dabei entstehenden Lernprodukte werden zum Gegenstand des Unterrichtsgesprächs, geben auf diese Weise Rückmeldung zum individuellen Lernstand und unterstützen damit die weitere Unterrichtsplanung.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Simone Büchler,
Michael Ernest,
Ralph Ettrich,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Yvonne Goldammer,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Andreas Ramin,
Stefan Rauwolf,
Kristina Schneider,
Stefanie Strunz,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Jessica Weppler,
Beate Wolfsteiner,
Thorsten Zimmer
ist speziell für den gemacht und
In einer schülerorientierten Lernumgebung werden durch gestufte Aufgabenstellungen die individuellen Lernprozesse so gesteuert, dass in der Abfolge von Aufgaben zum ”Hineinfinden“ – ”Erarbeiten“ – ”Besprechen“ – ”Üben/Anwenden“ die Schülerinnen und Schüler transparente Lernwege zum Wissenserwerb und zur Kompetenzentwicklung gehen. Die dabei entstehenden Lernprodukte werden zum Gegenstand des Unterrichtsgesprächs, geben auf diese Weise Rückmeldung zum individuellen Lernstand und unterstützen damit die weitere Unterrichtsplanung.
Aktualisiert: 2023-06-05
Autor:
Simone Büchler,
Michael Ernest,
Ralph Ettrich,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Yvonne Goldammer,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Andreas Ramin,
Stefan Rauwolf,
Kristina Schneider,
Stefanie Strunz,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Jessica Weppler,
Beate Wolfsteiner,
Thorsten Zimmer
Der Lehrerband ermöglicht eine schnelle und effiziente Unterrichtsplanung.
Er bietet:
Erläuterungen zur Konzeption von Kapitelinhalten und -kontexten,
genaue Erklärungen und übersichtliche Darstellung zu Einsatz und Abfolge der einzelnen Kapitelteile im Unterricht,
Übersichten zur Planung von Unterrichtssequenzen,
ausführliche Hinweise zum Umgang mit den Aufgaben im Unterricht und ihrer Diagnosemöglichkeit,
Lösungen, Erwartungshorizonte und Beispiellösungen je nach Aufgabe vor allem auch zu den niveaudifferenzierten Aufgaben und den abschließenden Kompetenztests,
zusätzliche Arbeitsblätter zum Trainieren der zentralen Teilkompetenzen jedes Kapitels,
spezielle Arbeitsblätter für die Arbeit am Computer,
zusätzliche Textapparate und vollständige Textfassungen zu den zentralen Primärtexten der Kapitel für leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler und
Vorschläge für Klassenarbeiten.
Aktualisiert: 2019-12-04
Autor:
Simone Büchler,
Ralph Ettrich,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronica Glaser,
Yvonne Goldammer,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Andreas Ramin,
Kristina Schneider,
Stefanie Strunz,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Jessica Weppler,
Thorsten Zimmer
ist speziell für den gemacht und
In einer schülerorientierten Lernumgebung werden durch gestufte Aufgabenstellungen die individuellen Lernprozesse so gesteuert, dass in der Abfolge von Aufgaben zum ”Hineinfinden“ – ”Erarbeiten“ – ”Besprechen“ – ”Üben/Anwenden“ die Schülerinnen und Schüler transparente Lernwege zum Wissenserwerb und zur Kompetenzentwicklung gehen. Die dabei entstehenden Lernprodukte werden zum Gegenstand des Unterrichtsgesprächs, geben auf diese Weise Rückmeldung zum individuellen Lernstand und unterstützen damit die weitere Unterrichtsplanung.
Aktualisiert: 2023-05-01
Autor:
Simone Büchler,
Michael Ernest,
Ralph Ettrich,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Yvonne Goldammer,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Andreas Ramin,
Stefan Rauwolf,
Kristina Schneider,
Stefanie Strunz,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Jessica Weppler,
Beate Wolfsteiner,
Thorsten Zimmer
Der ermöglicht eine .
Er bietet:
Aktualisiert: 2021-11-24
Autor:
Simone Büchler,
Ralph Ettrich,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Stefan Hackl,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Andreas Ramin,
Kristina Schneider,
Kathrin Simon,
Stefanie Strunz,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Tanja Trumm,
Antje Vogel,
Jessica Weppler,
Thorsten Zimmer
eröffnet neue Lernwege im eutschnterricht: und können so einfach umgesetzt werden. Durch eine klare der Aufgaben wird das ”Lernen sichtbar“ und Lernerfolg diagnostizierbar.
ist für den Deutschunterricht ab Klasse 5 in Berlin, Bremen, Hamburg, Hessen, Rheinland-Pfalz, Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen genehmigt. In Brandenburg ist das Unterrichtswerk nicht genehmigungspflichtig. In Mecklenburg-Vorpommern befindet sich das Werk im Zulassungsverfahren.
Aktualisiert: 2021-11-24
Autor:
Simone Büchler,
Ralph Ettrich,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Yvonne Goldammer,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Andreas Ramin,
Kristina Schneider,
Stefanie Strunz,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Jessica Weppler,
Thorsten Zimmer
eröffnet neue Lernwege im eutschnterricht: und können so einfach umgesetzt werden. Durch eine klare der Aufgaben wird das ”Lernen sichtbar“ und Lernerfolg diagnostizierbar.
ist speziell für den neuen Bildungsplan in Baden-Württemberg gemacht.
Aktualisiert: 2022-11-15
Autor:
Simone Büchler,
Ralph Ettrich,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Yvonne Goldammer,
Julia Klossek,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Andreas Ramin,
Kristina Schneider,
Stefanie Strunz,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Jessica Weppler,
Thorsten Zimmer
Der ermöglicht eine .
Er bietet:
Aktualisiert: 2022-03-21
Autor:
Simone Büchler,
Ralph Ettrich,
Gunter Fuchs,
Cora Gierse,
Veronika Glaser,
Stefan Hackl,
Stefanie Mauder,
Ira Noss,
Andreas Ramin,
Kristina Schneider,
Kathrin Simon,
Stefanie Strunz,
Elisabeth Thiede-Kumher,
Tanja Trumm,
Antje Vogel,
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Thorsten Zimmer
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