Arbeitsorientierte Lernlösungen für industrielle Arbeitssysteme: Lernen aus der Arbeit

Arbeitsorientierte Lernlösungen für industrielle Arbeitssysteme: Lernen aus der Arbeit von Dr. Mühlbradt,  Thomas, Drs. Senderek,  Roman, M.Sc. Heeg,  Katharina, M.Sc. Hempel,  Thomas, M.Sc. Sparwasser,  Christina
Die vorliegende Veröffentlichung ist im Rahmen des Verbundprojektes ELIAS entstanden und stellt den dritten Band zum Thema Lernen im Prozess der Arbeit dar. Der erste Band befasst sich mit dem Thema das Lernen im Prozess der Arbeit. Das Lernen wird, aufgrund der sich durch die Digitalisierung verändernden Arbeitswelt, immer wichtiger und die Art sowie der Umfang des Lernens sind durch das entsprechende Arbeitssystem charakterisiert. Hierfür werden zunächst ein einheitliches Vokabular sowie Kriterien für die Bezeichnung Lernförderlichkeit definiert. Es wird ein integratives Modell der Lernförderlichkeit aufgestellt, das die lernförderlichen Rahmenbedingungen für das Lernen in der Arbeit aufführt. Das Modell soll die Planung sowie Gestaltung lernförderlicher Arbeits- und Produktionssysteme im Rahmen des ELIAS-Projektes erleichtern.
Aktualisiert: 2020-11-17
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Arbeitsorientierte Lernlösungen für Industrielle Arbeitssysteme: Lernen für die Arbeit

Arbeitsorientierte Lernlösungen für Industrielle Arbeitssysteme: Lernen für die Arbeit von Dr. Mühlbradt,  Thomas, Drs. Senderek,  Roman, Rodenhauser,  Timon, Saupp,  Lotte
In der vorliegenden Veröffentlichung adressiert das Autorenteam arbeitsnahe Lernlösungen für Industrielle Arbeitssysteme mit einem Fokus auf dem „Lernen für die Arbeit“. Neben den konzeptionellen Grundlagen wird ein Vorgehensmodell zur Gestaltung betrieblicher Lernlösungen für das arbeitsnahe Lernen vorgestellt. Kataloge zu Instrumenten und Lernformen runden die Darstellung ab. Diese Publikation ist Bestandteil der Arbeiten im BMBF-geförderten Forschungsprojekt „Engineering lernförderlicher industrieller Arbeitssysteme für die Industrie 4.0 – ELIAS“.
Aktualisiert: 2020-11-17
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Was macht Arbeit lernförderlich?

Was macht Arbeit lernförderlich? von Dr. Mühlbradt,  Thomas
In Ausgabe 1 der Schriftenreihe adressiert Dr. Thomas Mühlbradt das Lernen im Prozess der Arbeit, das in einer sich permanent wandelnden Arbeitswelt weiter an Bedeutung gewinnt. Art und Umfang dieses Lernens werden maßgeblich durch die Eigenschaften des jeweiligen Arbeitssystems bestimmt. Mühlbradt betrachtet das Konzept der Lernförderlichkeit auf Basis einer umfangreichen Auswertung der wissenschaftlichen Literatur hinsichtlich theoretischer Grundlagen und anwendungsorientierter Beiträge. Die Ergebnisse fließen in ein Modell der Lernförderlichkeit ein, das als Ausgangspunkt weiterer Arbeiten zur Planung und Gestaltung lernförderlicher Arbeitssysteme im Rahmen des BMBF-geförderten Forschungsprojektes „Engineering lernförderlicher industrieller Arbeitssysteme – ELIAS“ dient.
Aktualisiert: 2020-11-17
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