Zusammen mit dem Sprachbuch 4 ist das Lesebuch 4 einer der Eckpfeiler des ABC der Tiere-Lehrwerks Klasse 4. Gemeinsame Kapitelüberschriften machen den Zusammenhang zwischen Leseerziehung und Spracharbeit deutlich.
Die zwölf Themenfelder spiegeln die individuell oft sehr unterschiedlichen Lebenswelten der Kinder wider und reflektieren ihre Auswirkungen auf das Zusammenleben in der Schule.
Der farbige Silbentrenner findet wie in Klasse 3 nur auf den Wortkarten Verwendung.
Die Weiterentwicklung der Kompetenzen „Verstehendes Lesen“ und „Verfassen eigener Texte“ ist das zentrale Anliegen des Unterrichtswerkes der Klasse 4.
Es treten verstärkt Sachtexte auf. Die Schülerinnen und Schüler lernen, Informationen aus Texten zu gewinnen.Im Anschluss an jedes Kapitel werden auf zwei Seiten Erschließungsfragen zu den Texten angeboten und Bausteine zur Methodik der Textarbeit eingeführt.
Aktualisiert: 2023-01-01
Autor:
Konrad Algermissen,
Andreas Besser,
Renate Emme,
Christiane Ruth Franke,
Katrin Gaida,
Ingrid Hecht,
Katrin Herter,
Klaus Kuhn,
Susanne von Poblotzki,
Achim Schulte,
Heike Treiber,
Stephanie Volk
LehrplanPLUS Bayern: Der Titel ist zugelassen. LehrplanPLUS ZN 91/17-GS.
Das ABC der Tiere 4 – Lesebuch begleitet den Leseprozess der Schülerinnen und Schüler im 4. Schuljahr und hält ein vielfältiges Textangebot bereit:
Von aktueller Kinderliteratur bis zu Sachtexten, von Gedichten über Erzählungen bis zu Märchen, Zeitungsartikel und Comic – die Kinder sammeln motivierende Leseerfahrungen und üben sich im flüssigen und verstehenden Lesen. Ansprechende Illustrationen und detailreiche Fotos unterstützen das Textverständnis und wecken zusätzlich die Lust am Lesen.
Textverständnis
Im Anschluss an jedes Kapitel werden Fragen zum Textverständnis und Anleitungen zum kreativen Umgang mit Texten angeboten. Kleine Trainingseinheiten zum Lesen lockern die Aufgaben auf und bieten den Kindern die Möglichkeit, das flüssige Lesen je nach Bedarf zusätzlich zu üben.
Textproduktion
Aufgaben zur Textproduktion ermöglichen einen kreativen und nachhaltigen Umgang mit den Texten und regen die Kinder zum Verfassen eigener Texte an.
Lesetipps und Lesemethoden
Vielfältige Lesetipps helfen, die Texte selbstständig zu erschließen. Sie sind zum Auftakt des Lesebuchs in einer Übersicht zusammengestellt und werden an ausgewählten Texten exemplarisch vertieft. Zusätzliche Hilfen zum Lesen und Verstehen von Texten wie Lesekonferenz, Lesetagebuch und Stichwortsammlung runden das Lesebuch ab.
Aktualisiert: 2023-01-01
Autor:
Konrad Algermissen,
Andreas Besser,
Tanja Deutsch,
Renate Emme,
Christiane Ruth Franke,
Katrin Gaida,
Ingrid Hecht,
Klaus Kuhn,
Achim Schulte,
Angelika Soldner,
Heike Treiber,
Susanne von Poblotzki
Für Kinder, die in Klasse 3 erstmals mit der Silbenmethode lernen und die noch Schwierigkeiten beim Lesen haben, wird das Lesebuch auch in einer silbierten Version angeboten. Dabei sind alle Texte mit dem farbigen Silbentrenner ausgestattet.
In Klasse 3 wird das verstehende Lesen und das tiefere Eindringen in die Absichten und Gefühle der Erzähler und ihrer Protagonisten betont. Im Anschluss an jedes Kapitel werden auf zwei Seiten Erschließungsfragen zu ausgewählten Texten angeboten und Bausteine zur Methodik der Textarbeit eingeführt. Das Lesebuch strebt folgende Ziele an:
Erhalt der Lesemotivation
Kennenlernen eines vielfältigen Textangebotes – vor allem aus der aktuellen Kinderliteratur
Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit Texten
Der farbige Silbentrenner in Klasse 3?
Auf die zweifarbige Darstellung der Silbentrennung kann im 3. Schuljahr weitgehend verzichtet werden. Auch der Sinnschluss am Zeilenende ist nicht mehr nötig.
Für Kinder, die noch Leseschwierigkeiten haben, gibt es die silbierte Ausgabe. Außerdem steht ein nach Schwierigkeitsgrad und Themen breit gefächertes Angebot an Lesetexten mit Silbentrenner zur Verfügung.
Aktualisiert: 2023-01-01
Autor:
Renate Emme,
Bettina Erdmann,
Christiane Ruth Franke,
Katrin Gaida,
Ingrid Hecht,
Katrin Herter,
Klaus Kuhn,
Barbara Matt,
Susanne von Poblotzki,
Achim Schulte,
Heike Treiber,
Stephanie Volk
Wie langweilig, stöhnen Line und Jakob, als sie ihre Sommerferien bei Oma Ulla in Gelnhausen verbringen sollen. Doch dann beschließen sie, eine Expedition in Omas Rumpelkeller zu machen. Als sie dort einen rostigen Roller finden und eine Runde drehen wollen, passiert Erstaunliches. Heftiger Sturm kommt auf, und der Roller bugsiert sie geradewegs ins Geilnhusen des Jahres 1224. Sie trauen ihren Augen nicht: Vieles ist vertraut, aber irgendwie ganz anders. Die reiche Stadt wird bewacht wie eine Burg, und alle sind auf den Beinen, weil in der Kaiserpfalz ein großes Fest vorbereitet wird. Und dann fällt Jakob auch noch aus heiterem Himmel ein Schatz vor die Füße, der für einigen Ärger sorgt. Eine (fast) wahre Geschichte, die an realen Schauplätzen spielt und aufregende Einblicke in die Stadtgeschichte und das gar nicht so finstere Mittelalter gibt. Nach der Lektüre wird man die mittelalterliche Stadt mit anderen Augen sehen – und selbst auf Entdeckungsreise gehen.
Aktualisiert: 2017-07-25
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In vielen Klassenzimmern gehören kulturelle und sprachliche Vielfalt zum normalen Schulalltag. Laut Bildungsstandards sollen deshalb die Herkunftssprachen der Kinder verstärkt im Unterricht thematisiert werden.
Die Reihe „Lesebrücke“ greift dieses Anliegen auf und liefert in Form von wunderschön illustrierten (Bilder-)Büchern die Grundlage für einen interkulturellen und sprachvergleichenden Deutschunterricht. Der Anhang enthält deutsch-türkische Wörterlisten mit den wichtigsten Wörtern aus den Geschichten und didaktische Hinweise und Aufgaben zum Text.Auf Doppelseiten stehen sich immer links der deutsche, rechts der türkische Text gegenüber, sodass die Kinder direkte Vergleiche anstellen können.
•Mit zweifarbigem Silbentrenner, auch im Türkischen – nachweislich eine Hilfe im Leselernprozess
•Passend zum ABC der Tiere-Lehrgang
•Für Unterricht, Freiarbeit und für die Klassenbibliothek
Die Geschichten der Lesebrücke liefern wichtige Impulse für den Integration von Kindern mit z. B. türkischem Hintergrund. So lassen sich die Eigenschaften der Tiere in „Flüsterpost um die Welt“ gut im interkulturellen Deutschunterricht aufgreifen. Hier vereinen die unterschiedlichsten Tiere ihre jeweiligen Fähigkeiten, um einem Freund in Not zu helfen.
Aktualisiert: 2020-01-01
> findR *
Für Kinder, die in Klasse 4 erstmals mit der Silbenmethode lernen und die noch Schwierigkeiten beim Lesen haben, wird das Lesebuch auch in einer silbierten Version angeboten. Dabei sind alle Texte mit dem farbigen Silbentrenner ausgestattet
Zusammen mit dem Sprachbuch 4 ist das Lesebuch 4 einer der Eckpfeiler des ABC der Tiere-Lehrwerks Klasse 4. Gemeinsame Kapitelüberschriften machen den Zusammenhang zwischen Leseerziehung und Spracharbeit deutlich.
Die zwölf Themenfelder spiegeln die individuell oft sehr unterschiedlichen Lebenswelten der Kinder wider und reflektieren ihre Auswirkungen auf das Zusammenleben in der Schule.
Die Weiterentwicklung der Kompetenzen „Verstehendes Lesen“ und „Verfassen eigener Texte“ ist das zentrale Anliegen des Unterrichtswerkes der Klasse 4.
Es treten verstärkt Sachtexte auf. Die Schülerinnen und Schüler lernen, Informationen aus Texten zu gewinnen.Im Anschluss an jedes Kapitel werden auf zwei Seiten Erschließungsfragen zu den Texten angeboten und Bausteine zur Methodik der Textarbeit eingeführt.
Aktualisiert: 2022-09-19
Autor:
Konrad Algermissen,
Andreas Besser,
Renate Emme,
Christiane Ruth Franke,
Katrin Gaida,
Ingrid Hecht,
Katrin Herter,
Klaus Kuhn,
Susanne von Poblotzki,
Achim Schulte,
Heike Treiber,
Stephanie Volk
Mit welchem Tier ist der Ameisenbär befreundet? Wie viele Türen gibt es in diesem Haus?
Das Poster bietet neue Anreize für alle, die gern beobachten und vergleichen. Denn jetzt sind alle Tiere in ihren Wohnungen anzutreffen.
Das Poster in der Größe 70 cm x 100 cm eignet sich zum Aufhängen im Klassenzimmer oder in jedem anderen Raum, zum Beispiel daheim im Kinderzimmer.
Laminiert, inklusive Leiste und Aufhängeschnur.
Aktualisiert: 2022-10-08
> findR *
In Klasse 3 wird das verstehende Lesen und das tiefere Eindringen in die Absichten und Gefühle der Erzähler und ihrer Protagonisten betont. Im Anschluss an jedes Kapitel werden auf zwei Seiten Erschließungsfragen zu ausgewählten Texten angeboten und Bausteine zur Methodik der Textarbeit eingeführt.
Das Lesebuch strebt folgende Ziele an:
Erhalt der Lesemotivation
Kennenlernen eines vielfältigen Textangebotes – vor allem aus der aktuellen Kinderliteratur
Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit Texten
Der farbige Silbentrenner in Klasse 3?
Auf die zweifarbige Darstellung der Silbentrennung kann im 3. Schuljahr weitgehend verzichtet werden. Auch der Sinnschluss am Zeilenende ist nicht mehr nötig. Für Kinder, die noch Leseschwierigkeiten haben, steht ein nach Schwierigkeitsgrad und Themen breit gefächertes Angebot mit Silbentrenner zur Verfügung.
Aktualisiert: 2023-01-01
Autor:
Renate Emme,
Bettina Erdmann,
Christiane Ruth Franke,
Katrin Gaida,
Ingrid Hecht,
Katrin Herter,
Klaus Kuhn,
Barbara Matt,
Susanne von Poblotzki,
Achim Schulte,
Heike Treiber,
Stephanie Volk
Aktualisiert: 2022-01-10
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Das Lehrerhandbuch erleichtert die Arbeit mit dem ABC der Tiere 3 – Lesebuch. Im Lehrerhandbuch sind Arbeitsblätter zu allen Texten enthalten. Sie sollen eine tiefergehende Auseinandersetzung mit dem Text ermöglichen. Der Unterricht lässt sich mit dem Lehrerhandbuch fundiert und abwechslungsreich gestalten.
Zum Lehrerhandbuch gehören:
Kommentare: zu jedem Text und zu jedem Gedicht gibt es einen Kommentar und ein oder mehrere Arbeitsblätter als Kopiervorlagen. Mit Kompetenzbereichen, Informationen zum Text, Hinweisen zum Unterricht und Materialien.
Lösungen zu den Arbeitsblättern/Kopiervorlagen: für die Korrektur oder die Selbstkontrolle.
ABC der Tiere 3 besteht aus dem Lesebuch und dem Sprachbuch. Zu beiden Werken liegt je ein Lehrerhandbuch und ein Arbeitsheft vor. Sowohl Lesebuch als auch Sprachbuch können mit dem jeweiligen Lehrerhandbuch für sich eingesetzt werden. Empfehlenswert ist aber der Einsatz beider Werke. Lesebuch und Sprachbuch sind aufeinander abgestimmt.
Aktualisiert: 2019-12-17
Autor:
Renate Emme,
Christiane Ruth Franke,
Katrin Gaida,
Ingrid Hecht,
Katrin Herter,
Klaus Kuhn,
Barbara Matt,
Christine May,
Achim Schulte,
Heike Treiber,
Susanne von Poblotzki
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