Autor: Hubert Gruber-Rustl

Das Buch „Die Jahreszeiten des Joseph Haydn – Ein musikalisch-interdisziplinärer Dialog“, herausgegeben von Hubert Gruber-Rust, unternimmt ausgehend von Haydns Oratorium „Die Jahreszeiten“ einen umfassenden Dialog der Musikpädagogik mit zwanzig Vertreterinnen und Vertretern verschiedenster wissenschaftlicher, künstlerischer und lebenspraktischer Disziplinen. An dem Projekt haben darüber hinaus zahlreiche Sängerinnen und Sänger, Musikerinnen und Musiker sowie Kooperationspartnerinnen und Kooperationspartner mitgewirkt. In über dreißig Beiträgen wird die Vielschichtigkeit des Lebens und Schaffens Haydns thematisch aufgefächert und musikpädagogisch aufbereitet dargelegt und weiters durch neun Kapitel der beigefügten DVD multimedial erweitert. Im Zentrum stehen das Singen im Chor sowie die Rolle der Musikpädagogik in ihrem interdisziplinären und fächerübergreifenden Dialog. Nachzulesen und nachzuhören sind geistes- und naturwissenschaftliche, musik- und allgemein-historische, literarische, theologisch-philosophische, künstlerische, lebens-praktische und natürlich musikpädagogische Themenstellungen wie: • Die Klangwelt des Jahreszeiten-Orchesters • Einsingübungen im Chor mit Haydn-Themen • Satztechnisch-kompositorische Aspekte in Joseph Haydns „Die Jahreszeiten“ • Fauna und Flora im Nationalpark Neusiedler See-Seewinkel als Haydns Lebenswelt • Dem Klang der Natur auf der Spur • Die Bedeutung des pannonischen Klimas für den Tourismus von heute • Über die Weinkultur, Weinpflege und den Weingenuss • Joseph Haydn – volksverbunden? • Wie liest man den Text von Haydns „Jahreszeiten“? • Der Traum vom Leben auf dem Lande • Die Industrielle Revolution in England zur Zeit von Joseph Haydn • Klanggestaltung und Klangübermalungen Haydn’scher Musik im Stile des Jazz • Religiöse und konfessionelle Wurzeln der musikalischen Gattung Oratorium • Der Klang der „Jahreszeiten“ im Chor der Generationen Das Buch bietet zusammen mit seiner DVD sowohl für den Bereich der Schule als auch den des Studiums an den Universitäten inhaltlich und methodisch vielfältige Anknüpfungspunkte. Es eröffnet damit Zugänge zu anderen wissenschaftlichen Disziplinen, schulischen Unterrichtsfächern und lebenspraktischen Bereichen, die vielleicht zum ersten Mal eine Begegnung mit der Welt der Musik ermöglichen. Dieses Buch-Projekt zeigt aber nicht nur Möglichkeiten auf, sondern bietet Lösungswege, wie auf der Grundlage eines interdisziplinär geführten Dialoges ein Erfahrungsaustausch über die Grenzen hinweg im Sinne eines „Voneinander-Lernens“ gelingen kann. Ausgangspunkt für die Zusammenarbeit bilden das bewusste Hören und das aktive Tun in der Musikpraxis. Durch diese unmittelbare Begegnung mit und durch Musik, die in ihrer elementaren Form zwar fördert und fordert, aber niemals überfordert, werden jene Zugänge eröffnet, die in weiteren Lernschritten die ebenso notwendigen kognitiv geprägten Prozesse der Abstraktion zulassen und zu theoretischen Reflexionen führen. Durch diese schrittweise Erweiterung wird allen nicht nur ein Lernen mit und durch Musik möglich, sondern eine ausgezeichnete Basis für fächerübergreifende und interdisziplinäre Kooperationen, gleich ob für Kinder, Jugendliche, Erwachsene oder Senioren geschaffen. In der modernen Gesellschaft gewinnt ein solches lebenslanges und berufsbegleitendes Lernen immer mehr an Bedeutung. Damit wurde ein Modell für Schul-Studien-Materialien sowohl für den Klassenunterricht in der 9. bis 13. Schulstufe, als auch für Studienunterlagen im Bereich der Musik und Musikpädagogik entwickelt, mit dem neue Wege eines lebensbegleitenden Lernens beschritten werden.